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教師研修個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2021-10-28 16:01:14 教師總結(jié) 我要投稿

教師研修個(gè)人總結(jié)15篇

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的教師研修個(gè)人總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

教師研修個(gè)人總結(jié)15篇

教師研修個(gè)人總結(jié)1

  在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

  把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

教師研修個(gè)人總結(jié)2

  我是一名普通的幼兒教師,20xx年畢業(yè)于安徽省淮南市師范學(xué)院,從事幼教至今算來(lái)也有十年的光景了。在這不長(zhǎng)不短的教海生涯中,在每一個(gè)與孩子在一起的日子里,我從開(kāi)始的手足無(wú)措到現(xiàn)在的感受著喜悅和幸福,幼兒教師這一職業(yè)讓我有這如同孩子般透明的心靈,簡(jiǎn)單的快樂(lè)和豁達(dá)的心境。

  一、喜愛(ài),讓我走上了幼教之路。

  上學(xué)的時(shí)候我所學(xué)的的并不是幼教專業(yè),畢業(yè)后,因?yàn)橄矚g孩子,所以選擇了這了

  職業(yè),上學(xué)的時(shí)候我學(xué)的是音樂(lè)專業(yè),但同時(shí)我也對(duì)美術(shù)情有獨(dú)鐘,每當(dāng)看到稚氣可愛(ài)的孩子們快樂(lè)的創(chuàng)作美術(shù)作品,我就非常高興,帶著這種喜好和對(duì)孩子們的愛(ài),是我投身于幼教事業(yè)的原動(dòng)力。

  二、支持,讓我有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

  回顧這十年的幼教之路,在最初的幾年中,每次開(kāi)展全園公開(kāi)課,總是上不好,每當(dāng)我遇到難題時(shí),園長(zhǎng)會(huì)耐心的鼓勵(lì)我,并給我創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有時(shí)還會(huì)自己親身指導(dǎo)。有了領(lǐng)導(dǎo)的支持,我就想雨后春筍一樣快速成長(zhǎng)起來(lái),幼兒園就是我成長(zhǎng)的搖籃!

  三、實(shí)踐,讓我的經(jīng)驗(yàn)不斷得到驗(yàn)證和完善。

  經(jīng)過(guò)多年的探索和學(xué)習(xí),自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結(jié)。20xx年在我園申辦“市一類園”的一次對(duì)外公開(kāi)課中,當(dāng)時(shí)我的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課有幸得到了淮南市田二幼趙園長(zhǎng)的點(diǎn)撥和指導(dǎo),之后依照趙園長(zhǎng)的指導(dǎo)方向,我又對(duì)本課進(jìn)行了重組,使我在最后的教學(xué)中體現(xiàn)了獨(dú)特的教學(xué)模式,深受幼教同行的好評(píng)。

  四、學(xué)習(xí),讓我得到了更好的成長(zhǎng),得到了不斷的超越。

  工作十年,我也得到了很多次大大小小的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷地吸取別人之長(zhǎng),然后在實(shí)踐中逐步內(nèi)化為自己的東西。20xx年,我有幸參加了安徽省合肥幼師為期兩天的集中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中在新課程理念下,讓我感受到幼兒教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科知識(shí),更重要的是如何教會(huì)幼兒自主學(xué)習(xí),讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

  寫(xiě)到這里,我忽然想起一首兒童歌曲,我想用它來(lái)延續(xù)我的夢(mèng)想“我有一個(gè)美麗的愿望,長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。播種一個(gè)一個(gè)就夠了,會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽(yáng)……到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落,都會(huì)變得都會(huì)變得溫暖又明亮!”

教師研修個(gè)人總結(jié)3

  從20xx年8月15日參加在貴州師范學(xué)院進(jìn)行的為期十天的“20xx年丹寨縣初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)”學(xué)習(xí)回來(lái)至今也有差不多一年的時(shí)間了。在這近一年的自我研修學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我對(duì)自己在教育教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足都進(jìn)行了積極全面的分析,并結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,認(rèn)真探討和分析了當(dāng)前新教育理念下對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)工作者的要求,積極制定了符合自身實(shí)際的切實(shí)可行、而又能使自己盡快提高和成長(zhǎng)起來(lái)的研修計(jì)劃。在教學(xué)工作中我依照自我研修計(jì)劃進(jìn)行研修,使自己在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升,F(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié),以使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍,質(zhì)的飛躍,在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。

  (一)學(xué)習(xí)理論知識(shí),提升專業(yè)素養(yǎng)。

  注重自身教育理論水平的提高,做一名善于學(xué)習(xí)、善于思考、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師。

  1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí),努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實(shí)踐中,我認(rèn)真閱讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等相關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍。以使自己獲得最新的教育教學(xué)新理論,新理念,新方法,并應(yīng)用這些來(lái)服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。

  2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源,在空閑時(shí)間我還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),拓展教學(xué)資源。我開(kāi)通了屬于自己的博客空間!一方面它幫助我及時(shí)密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),搜索教學(xué)素材,更新教學(xué)理念;另一方面我還利用網(wǎng)絡(luò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)日志、

  讀書(shū)筆記、發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì)。

  3、我積極參加科研、教研活動(dòng),開(kāi)闊視野,追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念,促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探索的融合,真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做,推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。

  (二)研究課堂教學(xué),漸顯教學(xué)風(fēng)格

  1、虛心向他人請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,進(jìn)行教學(xué)研討和提升。我平時(shí)積極向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí),并尋找更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向他們學(xué)習(xí)。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

  2、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用英語(yǔ)教研組的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展集體備課,集體研討等教研活動(dòng)。與組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)難題,以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué),主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽(tīng)課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力,在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、多思考,在實(shí)踐中探求、感悟。 在教學(xué)工作中,堅(jiān)持每天都思考,力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng); 審視今天——在審視中甄別; 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。 時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的

  反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

  (三)、勤于動(dòng)筆,提升科研水平

  1、堅(jiān)持行動(dòng)研究,在“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)期間,我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)敘事,記載讀書(shū)感悟、教育和教學(xué)反思。

  2、撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文,上學(xué)期我撰寫(xiě)了一篇題為《淺談如何做好農(nóng)村初中英語(yǔ)起始階段的教學(xué)》的教學(xué)論文。我校英語(yǔ)教研組成員利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)我的這篇論文進(jìn)行了研讀和探討,這對(duì)教研和教學(xué)工作起到了很大的作用,這篇論文也受到了同行的好評(píng)。

  3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),及時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志。在此期間,我積極參加教育部組織的“國(guó)培計(jì)劃”,在學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐中提升自己的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力!皣(guó)培計(jì)劃”為廣大教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,包括講座、文本、教學(xué)視頻和案例等,同時(shí)還為同組的教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái),讓教師們?cè)谂嘤?xùn)期間把自己的教學(xué)方法和教學(xué)難題提出來(lái)和大家共同探討,使得教師們尤其是年輕教師有了更多的提升機(jī)會(huì)和空間!皣(guó)培計(jì)劃”確實(shí)讓我收獲了寶貴的教育教學(xué)理論、方法、、、

  (四)、實(shí)事求是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

  雖然國(guó)家規(guī)定小學(xué)要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,但由于師資和教學(xué)條件等眾多因素的限制,在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué),英語(yǔ)課形同虛設(shè)。由于小學(xué)未接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí),給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的難題。農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面掉隊(duì),形成學(xué)科瘸腿,從而影響了整個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī),更重要的是喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。因此,在我所任教的班級(jí),我堅(jiān)持以下幾點(diǎn):

  1、使學(xué)生獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口:?jiǎn)卧~不會(huì)讀,就難以聽(tīng)得懂,聽(tīng)不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規(guī)則,先從單音節(jié)單詞的拼讀入手,再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。學(xué)生在老師的幫助下,通過(guò)自己的努力,讀出他們本不會(huì)的單詞,體會(huì)并掌握單詞的讀法,獲得一份成功的喜悅,興趣就被激發(fā)出來(lái)了!他們知道:并不是自己笨,而是以前沒(méi)掌握好的方法。只要掌握了好的方法,加上自身的努力,就一定能戰(zhàn)勝困難!

  2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。在教學(xué)中,我堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞,借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,由簡(jiǎn)到繁,由易到難,分塊設(shè)靶,高頻操練,各個(gè)擊破,不斷使其獲得成就,學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來(lái)了。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我注意到:有的學(xué)生雖然很勤奮,但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。原因何在?根本的原因在于他們沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。指點(diǎn)學(xué)法,應(yīng)該是解決問(wèn)題的重要手段。英語(yǔ)的學(xué)法,我想最主要的是朗讀法,學(xué)生只有在大量反復(fù)的朗讀過(guò)程中,將獨(dú)立的單詞與其漢義以及整個(gè)句子緊密地聯(lián)系起來(lái),以達(dá)到牢固地記憶單詞的目的,而且在朗讀的過(guò)程中,自然地培養(yǎng)語(yǔ)感和聽(tīng)力,從而有助于英語(yǔ)綜合能力的提高。同時(shí)也在朗讀的過(guò)程中,學(xué)生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來(lái),輕松學(xué)英語(yǔ)。

  4、改進(jìn)自身的教學(xué)方法。課程改革要求教師真正改變角色,教師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,教師去上課,不是實(shí)施如何去教,而是如何去組織和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式,要盡可能多地從學(xué)生的角度出發(fā),采用學(xué)生喜歡的方式,總體上把握好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)就行。教師要成功地把握教材,教材僅僅是一個(gè)范例,我們可以將它創(chuàng)造性地加以運(yùn)

  用,每節(jié)課上要求學(xué)生掌握的句子并不是很多,我們可以圍繞這些句子開(kāi)發(fā)自己的語(yǔ)言項(xiàng)目,挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué),創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語(yǔ)氛圍,即使學(xué)生聽(tīng)不懂,教師要用一些身體語(yǔ)言,讓學(xué)生聽(tīng)并猜想,在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中,起到潛移默化的作用。

  面對(duì)自己將來(lái)的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)教師心靈,走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

教師研修個(gè)人總結(jié)4

  今天下午在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的禮堂里,我有幸聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)近四個(gè)小時(shí)的報(bào)告《改善心智模式,做最有價(jià)值的教師》,當(dāng)我剛剛看到這個(gè)題目的時(shí)候我在想:什么是心智模式?心智模式和做有價(jià)值的教師有什么關(guān)系?經(jīng)過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng),我感覺(jué)有了很大收獲。

  所謂心智模式也就是個(gè)體的思維方式,它決定我們?nèi)绾慰词澜、認(rèn)識(shí)世界和了解世界,并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。每個(gè)人的心智模式與成長(zhǎng)環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān),具有明顯的個(gè)性特征。改善心智模式,是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件。沒(méi)有心智模式的改變,任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式,才能不斷地自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自我超越,不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長(zhǎng)期以來(lái),我們教師由于過(guò)于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式,習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等,已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢(shì)和行為取向。這也就是周局長(zhǎng)提到的心智模式的陷阱。

  那么如何改變我們的心智模式,從而是我們擁有美好的未來(lái)呢?經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告,我有以下反思:

  一、抓住機(jī)遇,給自己搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

  任何事情都有其起決定作用的因素。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂,在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書(shū),積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機(jī)會(huì),抓住某一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)或是某一個(gè)科研課題,做好做精,自我加壓,促使自我專業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長(zhǎng)。看看我們周圍許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,都有關(guān)鍵的時(shí)段,關(guān)鍵的人物,關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方,一般也是產(chǎn)生機(jī)遇,獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點(diǎn)、一次、一項(xiàng)或一個(gè)方面,很可能就抓住了一個(gè)向更高層次發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此我們要牢記:只有抓住每次機(jī)遇,才能尋求突破。

  二、在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究、創(chuàng)新。

  豐富的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)人成長(zhǎng)的財(cái)富。但是,如果只固守過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不研究新的環(huán)境、新的問(wèn)題、新的規(guī)律,思想就會(huì)僵化、麻木,被時(shí)代淘汰出局。經(jīng)驗(yàn)是過(guò)去的知識(shí)積累,經(jīng)驗(yàn)意味著被動(dòng)地接受、模仿和繼承;研究是面對(duì)新的問(wèn)題,意味著主動(dòng)地探索、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”,特別注重教師的教育科研能力。為符合新時(shí)代對(duì)人才的要求,我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì),如研究學(xué)生,研究教材,研究教法,逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。一個(gè)沒(méi)有研究能力的教師永遠(yuǎn)是一個(gè)“教書(shū)匠”,素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn),它讓我更進(jìn)一步認(rèn)清了自己與他人的差距,特別是聽(tīng)了今天下午的報(bào)告,更堅(jiān)定了我下一步努力工作、學(xué)習(xí)的信念。

  三、多反思才會(huì)有進(jìn)步。

  “經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式,它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。其實(shí),反思就是對(duì)自己的所作所為進(jìn)行梳理,進(jìn)行思考分析,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更好地成長(zhǎng)和完善。我們承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的財(cái)富,但是成才決不是經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單相加。平時(shí)的工作中我一直以為只有苦干就能成功,雖然苦干的精神令人感動(dòng),但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì),是借鑒別人,思考自己,留下精華,揚(yáng)長(zhǎng)避短,豐富自我。反思的過(guò)程,是對(duì)自我的錘煉過(guò)程,更是一個(gè)提升的過(guò)程。其實(shí),當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候,我們已經(jīng)超越自我,站在了“我”外或比“我”高的境界了,F(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因,也正是忘記了思考,他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付,機(jī)械地重復(fù),一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂(lè)趣。這兩天的培訓(xùn)很辛苦,但是晚上回來(lái)我們還要對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,雖然時(shí)間緊張,但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運(yùn)轉(zhuǎn),有反思才有提升。

  四、善待周圍的每一個(gè)人,并感恩周圍的每一個(gè)人。

  數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒(méi)有老教師的引領(lǐng),我們會(huì)失去方向;沒(méi)有同伴的幫助,我們往往會(huì)多費(fèi)很多時(shí)間和氣力,要知道一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)小于團(tuán)體的群力。一個(gè)和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,促成了一個(gè)合作共贏的優(yōu)秀團(tuán)體,在團(tuán)體力量的推動(dòng)和影響下,我們才會(huì)取得今天的成績(jī),所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母,甚至像周局長(zhǎng)今天下午提到的兩個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進(jìn)生),他們是我們走向成功的法寶。

  總之,我們教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力,在一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中,最核心的變化就是我們心智模式的變化,只有當(dāng)我們的心智模式發(fā)生變化,教師的專業(yè)成長(zhǎng)才會(huì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。相信我們心智模式的變化,一定會(huì)使課堂充滿生命的活力,使校園充滿勃勃生機(jī),師生生命的律動(dòng)充滿智慧的挑戰(zhàn)。

教師研修個(gè)人總結(jié)5

  作為一位語(yǔ)文教師,這些年我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解,同時(shí)也整理出了一套自己的心得,我覺(jué)得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是一門(mén)很深很深的學(xué)問(wèn),教學(xué)方法尤其重要,下面我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的研修總結(jié)。

  首先,我覺(jué)得要全面且充分地去了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性,優(yōu)缺點(diǎn)等等,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最重要的,我們要注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

  我會(huì)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  其次要重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

  此外,我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《桂林山水》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。

  總體概括一下就是,注意以下幾個(gè)方面:

  一、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率,新課程下的課堂教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生勇于探索,發(fā)覺(jué)里面的新事物。

  二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

  三、作為老師要有自己的教學(xué)理念,但把握不住語(yǔ)文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學(xué)科的教師打交道。

  四、給學(xué)生語(yǔ)文營(yíng)造更廣闊的想想空間,教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語(yǔ)感”談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí),特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。

  五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去,那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  最后,我想說(shuō)的是,作為一名教師,尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要!這種尊重,要求老師要一視同仁,不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職,這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無(wú)私的內(nèi)涵,它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學(xué)生即是師德的基本要求,又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì),但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事,我會(huì)加倍的努力,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  上面這些就是我的研修總結(jié),今后我會(huì)繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

教師研修個(gè)人總結(jié)6

  如春風(fēng)化雨,桃李芳菲,在意猶未盡中我參加的“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)上研修已接近尾聲,回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感觸頗深,平臺(tái)提供給了我開(kāi)闊的視野和豐富的精神食糧,一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是我觀念上的洗禮,知識(shí)上的提高,理論上的升華。以下是我的一些體會(huì):

  首先專家們的講座高屋建瓴。在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)模塊視頻,通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解到《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課改十年專家老師們?yōu)榇硕冻龅钠D辛和努力,為今后品生與品社的教學(xué)發(fā)展指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如:如何整體把握課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考、如何因地制宜地拓展教學(xué)空間、如何實(shí)施評(píng)價(jià)等,這些都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,針對(duì)性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價(jià)值。

  其次要做到學(xué)以致用。通過(guò)學(xué)習(xí)很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。專家老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂要以兒童為主,教師適時(shí)引導(dǎo)的教學(xué)方式,給他們創(chuàng)設(shè)適宜的情景,把空間讓給孩子,讓他們的思緒自由發(fā)揮,通過(guò)課程實(shí)踐,確實(shí)收到了意想不到的效果。同時(shí)通過(guò)與專家的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解及精彩點(diǎn)評(píng),讓我有意想不到的收獲。

  最后我將帶著“國(guó)培計(jì)劃”送給我的這份沉甸甸的收獲和我的堅(jiān)定信念以及滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),更新自己的教育理念,向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

教師研修個(gè)人總結(jié)7

  炎炎夏日,39位語(yǔ)文人齊聚咸陽(yáng)師范學(xué)院,在董曉雅、曾靜老師的組織下,進(jìn)行了為期五天的教學(xué)能力培訓(xùn)。這五天,是令人心潮澎湃的五天,是令人思緒萬(wàn)千的五天,是啟人心智的五天。這五天里,聆聽(tīng)了兩位專家的精彩報(bào)告,欣賞了二位培訓(xùn)老師各具特色的微型課市教課,領(lǐng)略了39位一線老師風(fēng)格各異的微型課展示?梢哉f(shuō),這五天收獲滿滿,令人倍感充實(shí)的鼓舞。正如一位老師所說(shuō),這五天培訓(xùn)勝教十年書(shū),F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)于后:

  一、本次培訓(xùn)的收獲或感悟

  1別再做“井底之蛙”,做一個(gè)“探索者”。本次培訓(xùn),正說(shuō)明了“山外有山,人外有人”的道理。39位學(xué)員展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。有的幽默,有的睿智,有的活潑……令人耳目一新。從學(xué)科教學(xué)角度而言,有的重視學(xué)法指導(dǎo);有的追求至善至美,情之所至令人心動(dòng);有的專業(yè)素養(yǎng)極高,可謂真正的“語(yǔ)文人”?傊@39節(jié)展示課,真可謂一次真正的語(yǔ)文大餐。

  2.思想有多遠(yuǎn),就能走多遠(yuǎn)。作為一個(gè)一線語(yǔ)文老師,要時(shí)刻牢記:觀念決定一切。教學(xué)工作中,要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的觀念,就不能固步自封,墨守成規(guī),要經(jīng)常學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,樹(shù)立課堂改革意識(shí),學(xué)習(xí)專業(yè)只是。提高自己的專業(yè)素養(yǎng),惟有如此,你才不會(huì)落伍,你才能跟上時(shí)代的步伐……

  3.要活到老,學(xué)到老。培訓(xùn)期間,魏奇老師關(guān)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)與能力的精彩報(bào)告,是我們懂得團(tuán)隊(duì)合作在學(xué)習(xí)和工作中的重要意義,薛翰明老師關(guān)于中考語(yǔ)文命題研究的報(bào)告,使我們掌握了語(yǔ)文命題的要義,兩位培訓(xùn)老師精彩上網(wǎng)示范課更能受益匪淺。這一次培訓(xùn)告訴我們,要一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

  4、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。

  5、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的人。

  二、對(duì)自己教學(xué)工作的反思

  五天的培訓(xùn),既使人有所獲,更使人有所思。反思以往的教學(xué)工作,更讓人感慨萬(wàn)分。

  1.要切實(shí)改變教學(xué)觀念,樹(shù)立全新的課程改革意識(shí),并努力踐行到日常的教育教學(xué)工作中,以思想武裝頭腦,用思想指導(dǎo)行動(dòng)。

  2.要不斷提高教學(xué)能力。教學(xué)既是一門(mén)技術(shù),又是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)語(yǔ)文人,要時(shí)常不忘學(xué)習(xí),錘煉基本功,用過(guò)硬的教學(xué)能力去組織教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  3.要堅(jiān)持經(jīng)常走出去,吸收新鮮血液,向?qū)<覍W(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí)。絕不能固步自封,墨守成規(guī)。并把自己的所得所獲與同事分享交流,期待共同提高。

  4.必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。我們教師對(duì)所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  5,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè),F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

  三、對(duì)本次培訓(xùn)工作的評(píng)價(jià)

  五天的教學(xué)能力培訓(xùn),讓我收獲的是幸福,是滿足,是蛻變。但愿這樣的培訓(xùn)能經(jīng);疑钊氲睫r(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū),讓那里所有的老師都能收獲很多。

  1.培訓(xùn)內(nèi)容恰當(dāng)合理。這次培訓(xùn),既有專家做的關(guān)于團(tuán)隊(duì)工作的報(bào)告和關(guān)于語(yǔ)文命題工作的研究,又有兩位培訓(xùn)老師精彩的各具特色的示范課,還有39位參訓(xùn)老師面對(duì)面的切磋、交流、研討。

  2.培訓(xùn)方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這次培訓(xùn),示范與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合,立足于課堂,針對(duì)性很強(qiáng),能切實(shí)解決課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。

  3.培訓(xùn)組織嚴(yán)謹(jǐn)有序。兩位培訓(xùn)老師嚴(yán)格考勤,39位老師自覺(jué)自愿,不畏酷暑,按時(shí)高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù),實(shí)在難能可貴,他們的精神確實(shí)令人感動(dòng)。

  四對(duì)本次培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議

  1縮短培訓(xùn)時(shí)間,提高培訓(xùn)效率。五天的集中培訓(xùn),五天的訓(xùn)后研修,再加40學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),可謂歷時(shí)太長(zhǎng),耗費(fèi)了大量的時(shí)間。

  2精選培訓(xùn)內(nèi)容。教師培訓(xùn),應(yīng)在真正調(diào)研的基礎(chǔ)上,傾聽(tīng)教師的呼聲,再確立培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。

教師研修個(gè)人總結(jié)8

  本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

  一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

  我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

  在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  四 、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  五、勤思考,多動(dòng)筆

  每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  在以后的研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

  教師個(gè)人校本研修總結(jié)【10】

  本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:

  一、完成情況

  1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念,我深刻認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過(guò)程中,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  3、順利完成了學(xué)校安排的師徒結(jié)對(duì)幫扶工作,是幫扶的對(duì)象劉亞妮同志形成了個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,且順利完成了教學(xué)任務(wù)。

  4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的效果。

  二、研修過(guò)程

  1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,公平對(duì)待每一位學(xué)生,不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師,更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展,增強(qiáng)責(zé)任心和使命感,通過(guò)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書(shū)籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。

  2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。

  3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn),樹(shù)立正確的教育觀念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用,并及時(shí)反省。

  4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái),將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。

  5、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理,存入檔案,并經(jīng)常進(jìn)行自我反思,爭(zhēng)取每課1反思,每周1總結(jié),每月1自評(píng),反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解,從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成1篇有一定價(jià)值的教學(xué)論文。本學(xué)期按學(xué)校要求相互聽(tīng)課節(jié)次不少于20節(jié),制作教育課件5次。來(lái)提高個(gè)人掌握運(yùn)用遠(yuǎn)程教育能力。

  6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書(shū)籍,爭(zhēng)取一周閱讀4本書(shū),每年至少訂閱一份報(bào)刊來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。

  7、認(rèn)真參加集體備課,并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。

  8、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

  三、研修效果和經(jīng)驗(yàn)分析

  1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

  3、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  6、提高了新課程理念修養(yǎng)。本年度我加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí),取得了良好的效果。

  四、存在的問(wèn)題

  1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。

  2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。

  3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。

  五、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

  2、用心備課、上課,教學(xué)要有激情,及時(shí)撰寫(xiě)課后反思,精心設(shè)計(jì)作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

  3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

  4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),取眾人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。

  六、今后的努力方向

  引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

教師研修個(gè)人總結(jié)9

  8月21日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,進(jìn)行暑期備課活動(dòng)。這次中心校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然精短,但是各位老師都收獲頗豐。

  最讓我難忘的是竇xx校長(zhǎng)的講座,她提出了"三個(gè)超越"和"三個(gè)回歸"理念,在語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇xx老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言,讓在場(chǎng)的每一位老師都聽(tīng)的聚精會(huì)神。竇xx老師一直有個(gè)習(xí)慣,一旦讀到好的文章,看到好的細(xì)節(jié),總會(huì)在筆記本上記下來(lái),而今,大大小小的本子鋪開(kāi),可以鋪滿一書(shū)桌。憑著不懈的記錄與反思,以及對(duì)閱讀的熱愛(ài),竇老師從一名代過(guò)音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師,成長(zhǎng)為語(yǔ)文界最知名的特級(jí)教師之一。當(dāng)視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書(shū)時(shí),老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說(shuō):正是童年對(duì)自然的閱讀、少年對(duì)小說(shuō)的閱讀,奠定了我后來(lái)的精神底色,界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗(yàn),竇老師說(shuō),她小時(shí)候壓根兒就沒(méi)有什么書(shū),能見(jiàn)到的就是小人書(shū)。童年的快樂(lè),就是讀小人書(shū)。

  竇老師對(duì)工作的熱情、對(duì)生活的激情,深深的感染了我,如竇老師所說(shuō),正是她事業(yè)上的成功,使她的家庭更加和睦與美滿。

  竇老師的講座深深地影響了我,我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的,無(wú)比親切的老師。以后我會(huì)盡量像她一樣,在課堂上充滿激情,為了吸引孩子們,為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我必須讓自己快樂(lè)的,充滿激情的出現(xiàn)在孩子們面前,在孩子們面前必須是積極向上的,充滿活力的,把的一面展現(xiàn)在孩子面前。

  還有就是要向竇老師學(xué)習(xí)"要大量的讀書(shū),只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)有更多的知識(shí)與靈感。"雖然我一直認(rèn)為自己是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人,但聽(tīng)了竇老師的講座后,我很慚愧的認(rèn)識(shí)到,自己看的書(shū)太少,所學(xué)的知識(shí)太少了。我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),看更多的書(shū),學(xué)更多的知識(shí),包括認(rèn)真的練習(xí)自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵(lì)了我做一個(gè)不斷前進(jìn),不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)型的老師,從而打造自己的幸福人生。

  中心校組織的這次暑期備課,給了我很大的心靈觸動(dòng),我希望自己永遠(yuǎn)懷著一顆向上,向善的心,讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來(lái)!

教師研修個(gè)人總結(jié)10

  要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng),將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益非淺。

  首先新的理念深入我心

  “課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

  以前,我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

  其次,調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

  一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的'歷史使命,要求教師成為多面手,會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

  初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,形成較完整的基本知識(shí)?茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是,難度降低了,但知識(shí)面加寬了,這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

  而現(xiàn)實(shí)是,我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

  一些教師反映,對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“xu腦”,還要“充電”

  校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流,大家各抒己見(jiàn),通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

  反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師?追蜃釉f(shuō):“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就OK了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

  教師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

  如在活動(dòng)中,一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下:

  1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗(yàn):用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。

  2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?

  3、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

  如原來(lái)為了落實(shí)雙基,我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論,然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展,我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是:通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探究的欲望,然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中,必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度,有易有難,且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè),只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣,時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺(tái)。但是,教師的自身?xiàng)l件不同,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。

教師研修個(gè)人總結(jié)11

  教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)為期N周的遠(yuǎn)程研修已接近尾聲,本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)、看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),確實(shí)讓我們收獲頗豐,現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  二、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我感到很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告與專題講座,還有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)研討。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有教學(xué)觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

  三、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,反思不足通過(guò)研修,我發(fā)現(xiàn)與專家的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn),我想只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和擴(kuò)大自己的讀書(shū)涉獵范圍,以豐富自己的內(nèi)涵,任何人想發(fā)展都離不開(kāi)自身修養(yǎng)的進(jìn)一步提高,書(shū)海無(wú)涯,讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的專家,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),不學(xué)習(xí),如何更加深入地教育教研,如何深入課堂與我們的一線教師交流與對(duì)話?因此,以后要堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,以延伸自己的發(fā)展。雖然這次的遠(yuǎn)程研修時(shí)間確實(shí)是太短促了一點(diǎn),好多內(nèi)容我們確實(shí)是囫圇吞棗,好多東西也只是停留在針對(duì)問(wèn)題的想法和探討上,真正要做的是在接下來(lái)的教研與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷的消化與吸收。

教師研修個(gè)人總結(jié)12

  在新課改的形式下,如何激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研潛力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。

  所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下,本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下:

  1、自主學(xué)習(xí):

  教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選取和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)資料,認(rèn)真閱讀,記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討,分享提高。

  2、觀摩研討:

  以年級(jí)組、教研組為單位,圍繞必須的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。

  3、師徒結(jié)對(duì):

  充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

  4、實(shí)踐反思:

  倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并透過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。

  5、課題研究:

  立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師用心申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。

  6、專題講座:

  結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行專題理論講座。

  7、校干引領(lǐng):

  從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始,帶頭出示公開(kāi)課、研討課,參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

  8、網(wǎng)絡(luò)研修:

  充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),個(gè)性是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。

  我們認(rèn)識(shí)到:一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來(lái),我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本,走“科研興!钡牡缆罚瑘(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量,進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。

教師研修個(gè)人總結(jié)13

  在新課改的形式下,如何激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。

  所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下,本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下:

  1.自主學(xué)習(xí):教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討,分享提高。

  2.觀摩研討:以年級(jí)組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。

  3.師徒結(jié)對(duì):充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

  4.實(shí)踐反思:倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。

  5.課題研究:立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。

  6.專題講座:結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行專題理論講座。

  7.校干引領(lǐng):從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始,帶頭出示公開(kāi)課、研討課,參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

  8.網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。

  我們認(rèn)識(shí)到:一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來(lái),我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本,走“科研興!钡牡缆,堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量,進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。

教師研修個(gè)人總結(jié)14

  立足于平凡的三尺講臺(tái),默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,彈指一揮間,三年的光陰又已悄然而逝。在這三年當(dāng)中,我為自己的失去而悲傷,也為自己的收獲而欣慰。特別是我順利地實(shí)施了自己的三年研修計(jì)劃,雖然其間的歷程非常艱辛,可是看到自己在人生的旅途中采擷的一個(gè)個(gè)鮮艷的人生之果,不由向自己道一聲:青春無(wú)悔!這三年沒(méi)有白活!歷經(jīng)一千多個(gè)日日夜夜,我主要完成了以下一些工作。

  一、積極參加了內(nèi)江市組織的骨干教師培訓(xùn)和其他各級(jí)培訓(xùn)。

  在培訓(xùn)中聆聽(tīng)了專家們的發(fā)言,我了解了當(dāng)前教育發(fā)展的新形式,接納了一些來(lái)自教育教改前沿的信息,明白了社會(huì)對(duì)我們教師的要求越來(lái)越高,吸收了一些新的語(yǔ)文教育理念。我除了在校內(nèi)交流,還主動(dòng)用于我的教學(xué)實(shí)踐,提高自己的課堂效率,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱“三個(gè)維度”的目標(biāo)。

  二、參加了初中教師新課程全員培訓(xùn)。

  通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)新課程理念有了更加深入的認(rèn)識(shí),切實(shí)感受到了課程改革的必要性。同時(shí),還讓我對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步貫徹實(shí)施充滿了信心。

  這次培訓(xùn)采用網(wǎng)上培訓(xùn),快捷、方便,最大程度的實(shí)現(xiàn)了資源共享,為教師的學(xué)習(xí)和交流提供了有利的平臺(tái)。我們可在網(wǎng)上觀看視頻,進(jìn)行網(wǎng)上交流、探討,向課程專家、指導(dǎo)教師和一線教師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中的每一天都有一個(gè)新的主題,每一天都有著不同的收獲。優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例及專家點(diǎn)評(píng),幫助我們解決了實(shí)施新課程的困惑,并為我們以后的教學(xué)樹(shù)立了光輝的榜樣。與同行的網(wǎng)上、網(wǎng)下交流使我對(duì)現(xiàn)行的教材有了更加深入的理解,也對(duì)新課程理念在今后教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施有了更好的策略,同時(shí)對(duì)自己前進(jìn)的方向也更加明確。

  1、轉(zhuǎn)變思想觀念,讓學(xué)生成為課堂的主人。

  新課改的要求就是把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。研修之后,我們要繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行的素質(zhì)教育改革,形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格,向?qū)<倚秃蛯W(xué)者型老師轉(zhuǎn)換。教學(xué)中更要要尊重學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任、鼓勵(lì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)。

  2、提高自身修養(yǎng),真正做到終身學(xué)習(xí)。

  科技是不斷向前發(fā)展的,我們要及時(shí)審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng),時(shí)刻保持研究的態(tài)度,力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。

  3、積極創(chuàng)建探究性課堂,培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。

  新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手、合作能力。教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該充分地考慮和展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主線。讓學(xué)生親自參與,提高興趣,發(fā)展能力。同時(shí),教師要作出合理的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

  4、注重理論實(shí)踐的結(jié)合,關(guān)注科技、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系。

  在教學(xué)中,要經(jīng)常把所教的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,與學(xué)生的健康相聯(lián)系,與社會(huì)知識(shí)相聯(lián)系,與社會(huì)科學(xué)的發(fā)展相聯(lián)系。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感,提高學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。并引導(dǎo)其體會(huì)“學(xué)以致用”的思想。

  三、結(jié)合集體培訓(xùn),強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí),不斷反思,積極教研。

  每個(gè)星期,我都準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的思想素質(zhì),增強(qiáng)專業(yè)功底,更新自己的教育理念,以實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展;我經(jīng)常深入課堂聽(tīng)教研課或隨堂課,加強(qiáng)和老師的互動(dòng),主動(dòng)搜集教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身素質(zhì);在教育教學(xué)過(guò)程中,我還不斷結(jié)合自己的實(shí)踐,自主教研,積極反思,努力在反思中提高,在提高中發(fā)展。我主要取得了以下一些成績(jī):

  1、每年完成了學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例個(gè)一份。

  2、我寫(xiě)的論文《淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)中的新理念》榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng);論文《農(nóng)村初中寫(xiě)作實(shí)踐的指導(dǎo)策略》也獲得縣級(jí)較好等級(jí)。

  四、我積極上網(wǎng)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)上便利的教育資源,提高自身水平,盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)實(shí)施新課程的能力。我于20xx年3月在學(xué)校的多媒體教室展示了一堂電教課,取得了較好的效果。

  五、我繼續(xù)堅(jiān)持了文學(xué)創(chuàng)作,經(jīng)常和學(xué)生交流,教學(xué)相長(zhǎng)。在去年,我寫(xiě)的一篇文章還上了新浪博客首頁(yè),引起較大的反響。

  六、我繼續(xù)參加了本科自考,還有一科就全部結(jié)業(yè)。

  成績(jī)屬于過(guò)去,只有希望才屬于未來(lái),我決不做一只躑躅于回憶的小鳥(niǎo),而要做一只翱翔于藍(lán)天的雄鷹。把過(guò)去深深埋葬,站在今天的肩膀上,向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘,還有無(wú)數(shù)的考驗(yàn)在等著我,可是我唯一的選擇就是義無(wú)返顧地進(jìn)行下一次沖鋒,去創(chuàng)造人生更大的輝煌!

教師研修個(gè)人總結(jié)15

  曾幾何時(shí),帶著追尋藝術(shù)的夢(mèng)想,我踏上了美術(shù)探索之路。從素描、色彩的基本功,從無(wú)限熱情地帶領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù),一步步走來(lái),多少汗水凝結(jié)多少榮譽(yù),學(xué)生長(zhǎng)大了奮飛了,我也在版畫(huà)、山水畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格的表達(dá)上擁有了更多建樹(shù)。版畫(huà)使我盡早參加地區(qū)畫(huà)展,走入藝術(shù)展示的殿堂,山水畫(huà)創(chuàng)作使我奠定了如今的自我藝術(shù)取向。在選擇更廣闊的藝術(shù)視野,探究更深邃的美術(shù)理念的時(shí)候,我參加了20xx年國(guó)培計(jì)劃--暑期新疆師范大學(xué)開(kāi)辦的新疆農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師研修培訓(xùn),為期3個(gè)月。

  正如入學(xué)手冊(cè)所說(shuō),90天不短,因?yàn)闀簞e熟悉的家園,90天不長(zhǎng),因?yàn)槊恳惶於际切迈r。

  從上海師范大學(xué)著名專家黎加厚教授的走向創(chuàng)造性教育的暢談,到全國(guó)十佳優(yōu)秀>班主任段惠民老師的做智慧班主任,再到華東師大教學(xué)研究所吳剛平教授的教學(xué)方式變革的知識(shí)基礎(chǔ),首都師范大學(xué)夏鵬翔教授的高效課堂,南京師范大學(xué)教授中國(guó)美術(shù)教育副主編崔衛(wèi)的>美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與研究方法,新師大教授中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)新疆書(shū)法考級(jí)中心主任李鴻儀的書(shū)法教學(xué)方法與指導(dǎo),再有新師大武君老師、美術(shù)班班主任李曉峰老師以及烏魯木齊市教研成就突出的中學(xué)老師的新課程培訓(xùn)??著實(shí)讓我大開(kāi)眼界。

  有幾個(gè)引起我重視的話題,特別吸引我的注意力。

  1、創(chuàng)感時(shí)代的到來(lái),F(xiàn)今的信息時(shí)代,如此迅猛發(fā)展,不過(guò)是為人們的創(chuàng)造提供更便捷的工具。創(chuàng)造力,再融入人的共情感、意義感,充分的人文思想,這一全新思維理念成為社會(huì)主流,成為時(shí)代的引領(lǐng)。將科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合,放之教學(xué)則是創(chuàng)感素養(yǎng)的培養(yǎng)。所幸,我在教學(xué)美術(shù)。黎加厚大量展示生動(dòng)可感的資料,風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo),引用最新科研成果,使我們倍感親切,聽(tīng)課一點(diǎn)不覺(jué)疲勞。

  2、強(qiáng)調(diào)反思的重要意義。建立良好的師生關(guān)系,發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于傾聽(tīng),和藹可親,積極與家長(zhǎng)溝通,所有這一切,離不開(kāi)教師反思,以歸納總結(jié),以改進(jìn)教育教學(xué)。最新教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念解讀為>師德為先,學(xué)生為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)。其能力方面則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)、研究和反思等環(huán)節(jié)相結(jié)合。教學(xué)問(wèn)題的研究方式解決,需分析、討論、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、觀察、反思。就是這個(gè)反思,越來(lái)越引起專家的重視,也讓我折服。我們有多少實(shí)踐需要及時(shí)反思以促進(jìn)發(fā)展啊。

  3、教學(xué)資源的配置。進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),就要先對(duì)教材進(jìn)行處理,即二次開(kāi)發(fā),讓教材變?yōu)樽约旱馁Y源。然后是教學(xué)設(shè)備的選擇,第三是媒體的運(yùn)用,第四是范作(美術(shù))的準(zhǔn)備。在教學(xué)方法上體現(xiàn)師生共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),包括教師教、學(xué)生學(xué),師生互動(dòng)。其教學(xué)研究的內(nèi)容中強(qiáng)調(diào),應(yīng)設(shè)定從實(shí)踐出發(fā)的起點(diǎn),高效教學(xué)的目標(biāo),立足課堂、小題大做、揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略,如此精辟的組織教學(xué)的辦法,拈來(lái)可取。

  4、書(shū)法藝術(shù)的絕妙與淺顯。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě),弘揚(yáng)中華文化已引起全民族的重視。寫(xiě)好漢字首先要掌握指實(shí)掌虛等正確的握筆方法,練貼宜從顏體《多寶塔碑》,此帖為

  顏真卿壯年時(shí)期,書(shū)寫(xiě)帶有王羲之的骨力彈性和盛唐的博大氣勢(shì)。顏體,“橫”左低右高,橫畫(huà)細(xì),豎畫(huà)粗,左邊細(xì),右邊粗。中鋒用筆,頓筆收鋒。寫(xiě)好“大”,舉一反三,能寫(xiě)好“人”,寫(xiě)好“夫”??練字之初,“只見(jiàn)經(jīng)典,不見(jiàn)自己”。明代以前使用短鋒,書(shū)寫(xiě)行草宜用狼豪,彈性好。對(duì)書(shū)法寫(xiě)字的提高指導(dǎo)性強(qiáng),淺顯易懂,方法明確。(待續(xù)) 《>美術(shù)教師研修培訓(xùn)心得體會(huì):我的20xx國(guó)培新起點(diǎn)》

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