教學(xué)設(shè)計(jì):《我敬佩的一個(gè)人》
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，喚醒學(xué)生記憶
同學(xué)們，在第八單元，我們認(rèn)識(shí)了敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略，全神貫注的羅丹，勤奮專(zhuān)注畫(huà)魚(yú)的聾啞青年，勤勞執(zhí)著的父親。他們的身上都閃爍著一種可貴的精神品質(zhì)令我們肅然起敬。其實(shí)在我們的身邊，我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)《我敬佩的一個(gè)人》。
二、明確敬佩對(duì)象及原因，選擇習(xí)作素材
1、敬佩就是敬重佩服，什么樣的人值得我們敬佩呢？
（認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，專(zhuān)心致志、勤奮好學(xué)，拾金不昧，見(jiàn)義勇為，身殘志堅(jiān)，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、寬容善良，誠(chéng)實(shí)守信，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)，自控能力強(qiáng)，不妨礙他人，體諒謙讓?zhuān)┚哂羞@些優(yōu)秀精神品質(zhì)的人都讓我們油然而生敬意。
2、“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！比绻阏嬲眯娜ビ^察，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方。想一想，你敬佩誰(shuí)?你敬佩他的什么？
3、那么，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，表達(dá)出自己的敬佩之情呢？
三、品讀片段，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/STRONG>
1、怎樣把人物寫(xiě)得鮮活、感人，讓自己敬佩的人生動(dòng)起來(lái)，豐滿起來(lái)，鮮活起來(lái)呢？回憶一下，我們剛剛學(xué)過(guò)的第八單元寫(xiě)人的文章，一般都抓住人物的哪些方面來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的敬佩之情的？
（1）《全神貫注》描寫(xiě)了羅丹的什么，表達(dá)了作者的敬佩之情？
（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、等等。教師板書(shū)）
（2）《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》作者除了寫(xiě)伽利略之外，還寫(xiě)了周?chē)娜�，為什么�?/P>
側(cè)面描寫(xiě)其他人，襯托出伽利略不畏權(quán)威的精神。
2、我們?cè)倏纯匆粋�(gè)同學(xué)寫(xiě)的作文片斷，思考作者是怎樣寫(xiě)出自己的.敬佩之情的？
例文：（一）《運(yùn)垃圾的叔叔》
早晨，我拉開(kāi)窗戶向外邊看去，到處是白茫茫的一片，沒(méi)有一絲風(fēng)，鵝毛般的大雪輕輕地飄落著。送垃圾的時(shí)間到了，也許今天運(yùn)垃圾的叔叔不會(huì)來(lái)了吧！正想著，只見(jiàn)一個(gè)“雪”人，推著車(chē)子，拐進(jìn)了大院門(mén)口。車(chē)輪壓著冰雪，發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。啊，他來(lái)了！我趕緊下樓去送垃圾。只見(jiàn)他的帽子上、衣服上落了厚厚的一層雪，睫毛和眉毛上結(jié)了一層霜花。本來(lái)就黑里透紅的臉龐，這會(huì)兒卻凍得更紅了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一雙又大又黑的眼睛，幾乎快認(rèn)不出來(lái)了。我忙說(shuō)：“叔叔，看把您凍的，快進(jìn)屋喝杯熱茶再走吧！”可他卻說(shuō)：“我沒(méi)事。別的家屬院里的垃圾還等著送呢！”話音剛落，他便裝滿垃圾，推起車(chē)子踩著厚厚的積雪，又伴著“咯吱咯吱”的響聲去了。這時(shí)，雪還在下著，大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)，蓋住了叔叔留下的足跡，然而，他的那種形象在我的心目中卻是顯得越來(lái)越高大！
作者是怎樣表達(dá)出自己的敬佩之情的？
（除了語(yǔ)言、動(dòng)作之外，還描寫(xiě)環(huán)境、外貌和自己，側(cè)面襯托)
再來(lái)看一段，看看還可以用什么方法來(lái)表達(dá)自己的敬佩之情。
（二）《王老師》
當(dāng)王老師走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王老師有些反常，只見(jiàn)他面紅耳赤，走路都有點(diǎn)搖搖晃晃的，而且說(shuō)話的聲音也怪怪的。我越想越不對(duì)勁，我懷疑王老師生病了。突然，我心里不由得為王老師擔(dān)起心來(lái)。但我又思緒萬(wàn)千：為什么他生病了不請(qǐng)假？為什么不好好休息一下，放松放松？上課時(shí)，王老師不停地咳嗽，這讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)心驚膽戰(zhàn)，就像十五個(gè)吊桶——七上八下，生怕他會(huì)突然在教室在我們面前暈到�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴響了，王老師依然靠著他驚人的毅力，給我們講完課，我們懸著的心總算放下來(lái)了。
王老師沒(méi)說(shuō)話，我們依然感到他很讓人敬佩。作者是用什么方法寫(xiě)出來(lái)的？（作者的心理活動(dòng)）
3、看來(lái)，要想把人物特點(diǎn)寫(xiě)鮮明，表達(dá)出自己的敬佩之情，既可以正面描寫(xiě)人物的語(yǔ)
言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等，還可以側(cè)面描寫(xiě)環(huán)境、其他人的表現(xiàn)，進(jìn)行襯托。寫(xiě)人的方法還有很多，你讀的書(shū)越多，你學(xué)到的方法也越多。
板書(shū)： 我敬佩的一個(gè)人
動(dòng)作
語(yǔ)言 其他人
特點(diǎn)→正面 神態(tài) 側(cè)面 →敬佩
外貌 環(huán)境
四、遷移寫(xiě)作知識(shí)，指導(dǎo)習(xí)作練習(xí)。
1、有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的作文我不太滿意，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn)。
出示：《清潔工阿姨》
連綿的秋雨下了一天一夜，氣溫一下子降了很多。馬路上濕漉漉的，路面上貼了一層枯枝敗葉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到了一個(gè)瘦小的身影，那是一個(gè)清潔工阿姨。她正揮動(dòng)著掃把清掃馬路。她干得很帶勁，很認(rèn)真。阿姨那認(rèn)真敬業(yè)的精神實(shí)在讓我佩服。
（1）自己先讀一遍，你有什么想法？
（2）怎么才能寫(xiě)出對(duì)清潔工阿姨的敬佩之情？
2、要想表達(dá)自己的敬佩之情，讓你筆下的人物形象鮮活起來(lái)，必須把人物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮明。是不是這些方法都要用上？（不是）我們應(yīng)該根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇合適的方法，進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。但是不管用哪一種方法，都必須能夠表達(dá)出自己的敬佩之情。
3、讓你敬佩的那個(gè)人，他留在你心中一直激勵(lì)著你、感動(dòng)著你的那一幕是什么呢？口頭作文，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下。隨機(jī)具體指導(dǎo)。
4、多么令人敬佩�。∧銓�(xiě)出來(lái)的文章也一定能流淌出純真的情感，打動(dòng)讀者。現(xiàn)在，讓我們把自己敬佩的人寫(xiě)下來(lái)。
五、根據(jù)習(xí)作要求，獨(dú)立作文
老師想提醒你兩點(diǎn)：
第一，自己起一個(gè)很吸引人的題目，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
第二，寫(xiě)完后先自己修改，然后和小組的同學(xué)交流修改。開(kāi)始寫(xiě)吧。
六、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作：
1、先自己修改一下。看看有沒(méi)有把敬佩之情寫(xiě)出來(lái)。然后和組內(nèi)的同學(xué)交流修改。
2、誰(shuí)給大家讀讀自己最滿意的部分，讓大家分享你成功的歡樂(lè)。
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