關(guān)于新教師教學(xué)總結(jié)匯編五篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的新教師教學(xué)總結(jié)5篇,歡迎閱讀與收藏。
新教師教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期以來,我園一直對(duì)新教師的培訓(xùn)工作十分重視,學(xué)期初就開展了各項(xiàng)專題培訓(xùn)、新教師拜師結(jié)對(duì)子、名師展示等活動(dòng),并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式,促進(jìn)和提高新教師的教育教學(xué)能力。為了檢驗(yàn)和展示新教師工作一學(xué)期來的成長和進(jìn)步,給全園新教師鋪設(shè)施展才華的舞臺(tái),使教師的獨(dú)立備課能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高,引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度,密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性,不斷提升課堂教學(xué)水平。同時(shí),促成新教師間的學(xué)習(xí)和良性競爭,1月份我們組織了新教師匯報(bào)課暨教學(xué)新苗評(píng)選活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容由幼兒園指定,小班為:《小貓的生日》、《小兔孵蛋》;中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協(xié)商好、各執(zhí)教其中一個(gè)內(nèi)容,中大班半班上課。每位教師根據(jù)內(nèi)容,自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教案、制作教具并在自己班級(jí)執(zhí)教。同時(shí)要求活動(dòng)有詳案,有設(shè)計(jì)意圖和理念,執(zhí)教后寫不少于500字的課后反思一篇。
本次活動(dòng)經(jīng)歷了“十七周宣傳發(fā)動(dòng),十八、十九周準(zhǔn)備,二十周正式比賽,二十一、二十二周總結(jié)反饋”的過程,從匯報(bào)課的整體情況來看,呈現(xiàn)出不少的亮點(diǎn):重視活動(dòng),精心準(zhǔn)備教具;鉆心研課,活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)范;能較為準(zhǔn)確的挖掘主題;大膽嘗試、時(shí)有新意;人人進(jìn)步、各有亮點(diǎn)等等。
有亮點(diǎn)也必然有不足,甚至有些優(yōu)點(diǎn)若沒有把握好度,很容易就成了不足:教學(xué)普遍較為平淡、缺乏激情;目標(biāo)制定上出現(xiàn)偏差;無效提問較多;引導(dǎo)幼兒回答無力等等。
但總體來說新教師們都獲得了可喜的進(jìn)步,不僅分析教材、設(shè)計(jì)方案和執(zhí)教的能力有所提高,看大家課后所寫的教學(xué)反思,發(fā)現(xiàn)教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步,基本上都能較為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中存在的問題,并努力思考解決的方法。根據(jù)匯報(bào)課的表現(xiàn),最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報(bào)課優(yōu)勝獎(jiǎng),綜合教師各方面的工作,邱葉、謝曉燕獲得了教學(xué)新苗獎(jiǎng)。活動(dòng)后,教科室與每一位新教師進(jìn)行了較為詳細(xì)的交流互動(dòng),期待大家都能正視自己,揚(yáng)長避短,爭取獲得更大的進(jìn)步。
新教師教學(xué)總結(jié) 篇2
錯(cuò)誤心態(tài)
1:總想著“討好”學(xué)生。內(nèi)心總希望學(xué)生喜歡自己,每個(gè)學(xué)生都喜歡自己;這無可厚非。但新老師總認(rèn)為要成為一個(gè)受喜歡的人,就必須對(duì)學(xué)生好,給學(xué)生空間,滿足他們的要求。這其中就存在一種討好的性質(zhì)。
不良現(xiàn)狀:而這種心態(tài)導(dǎo)致的后果就是,老師無法在學(xué)生面前樹立威信。學(xué)生不“怕”老師,加上自身自律能力低,從而在課上不認(rèn)真聽課,不認(rèn)真完成作業(yè),甚至不寫作業(yè)。在課堂上起哄,插嘴。出現(xiàn)這樣的情況,即便這個(gè)老師上課有多風(fēng)趣幽默、多生動(dòng)細(xì)致,學(xué)生也無法認(rèn)認(rèn)真真去接受;而且即便有學(xué)生想聽,也會(huì)被旁邊的同學(xué)干擾,導(dǎo)致無心上課。而課上問題多、課下作業(yè)錯(cuò)的多,也就無法一一針對(duì)授教,好的依然好,差的會(huì)更差。
整改措施:新學(xué)期開始,在學(xué)生面前樹立威信。
但必須意識(shí)到威信并不是打罵出來的,而在于一個(gè)“嚴(yán)”字。要做到這一點(diǎn),教師必須非常負(fù)責(zé):一是在課堂紀(jì)律上下狠功夫,教師在講解知識(shí)和題目的時(shí)候,必須讓學(xué)生保持絕對(duì)的安靜,并盡量做到讓每個(gè)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講。(小竅門:偶爾試著用眼神提醒那些在云游的學(xué)生,遇到重點(diǎn)知識(shí)和步驟,加重語氣并強(qiáng)調(diào)其重要性),而在教師準(zhǔn)備投影儀或呈現(xiàn)問題,學(xué)生練習(xí)和訂正答案時(shí),允許學(xué)生相互討論或有少量的聲音,因?yàn)閷W(xué)生的注意力無法持續(xù)一節(jié)課的時(shí)候,也需要休息。(遇到難度較大的內(nèi)容,在課中可以用個(gè)冷笑話調(diào)節(jié)氣氛。當(dāng)然,對(duì)于“黃金十分鐘”更是要用到重點(diǎn)上去)
二是對(duì)待作業(yè)要即時(shí)反饋,批改作業(yè)一定要有點(diǎn)評(píng),可以使簡單的分?jǐn)?shù)或者優(yōu)良中,小小的字眼可以提高學(xué)生的積極性,個(gè)人認(rèn)為也并不會(huì)多花教師多少時(shí)間。在改作業(yè)時(shí),準(zhǔn)備一個(gè)小本子,記下學(xué)生錯(cuò)的多的題,記下做得好的學(xué)生的名字和沒有訂正,沒有按基本規(guī)定做題的學(xué)生的名字及其抄襲作業(yè)的學(xué)生的名字。在上課前,帶好本子,該表揚(yáng)的表揚(yáng),該批評(píng)的批評(píng)。(記。阂欢ㄒ谧鳂I(yè)交上來的當(dāng)天進(jìn)行批評(píng)表揚(yáng))
三是如何個(gè)別教育。許多學(xué)生愛講話,并不是他故意的,而是上課真的完全聽不懂,對(duì)于這樣的學(xué)生,科任教師只能說寬容對(duì)待;但教師需要善于發(fā)現(xiàn)那些能聽懂一點(diǎn)點(diǎn),哪怕一丁點(diǎn)都行的學(xué)生以及那些頭腦靈活的學(xué)生,給以他們更多的關(guān)注,有耐心地手把手地指導(dǎo),慢慢地這些學(xué)生會(huì)學(xué)著去尊重你,進(jìn)而尊重你的課堂,擁有學(xué)習(xí)的熱情,不再習(xí)得性無助。比如,當(dāng)他的作業(yè)出現(xiàn)最基本的錯(cuò)誤時(shí),叫幾個(gè)有類似情況的學(xué)生到辦公室來指導(dǎo),糾正后再離開;當(dāng)某些學(xué)生在你課堂上過于調(diào)皮時(shí),叫到辦公室來,“打罵罰”。
總之,要樹立威信,在于一個(gè)“嚴(yán)”字,該嚴(yán)的時(shí)候一定要嚴(yán),不在心慈手軟,該罰的時(shí)候,語氣、表情、行為全部到位,而且要讓其他學(xué)生也看到,你會(huì)發(fā)現(xiàn)間接強(qiáng)化的作用非常大!當(dāng)然,也許有老師會(huì)擔(dān)心,這樣子學(xué)生會(huì)怕你,或者討厭你的課。對(duì)于這樣的擔(dān)心,在調(diào)皮但心智還不成熟的班級(jí)完全不必?fù)?dān)心,我試驗(yàn)的結(jié)果是學(xué)生不怕反而更加粘著我。而在心智比較成熟的班里,教師需要學(xué)會(huì)輕松變臉?梢运查g轉(zhuǎn)化生氣、憤怒、開心、微笑的表情,讓學(xué)生不至于神經(jīng)過于緊張也不會(huì)完全放松。一開始我覺得很難做到,后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要調(diào)整好心態(tài),變臉還是很容易做到的。
錯(cuò)誤心態(tài)2.雖然心理裝著“學(xué)生為主”的教學(xué)思想,但在教學(xué)時(shí),又會(huì)滿堂灌,總擔(dān)心這個(gè)題沒講,那個(gè)題沒講,到時(shí)候?qū)W生就什么都不會(huì),恨不得讓課堂四十五分鐘自己全部在講。這時(shí)候的自己之所以會(huì)這么做是因?yàn)樾陆處熜睦泶嬖谝环N定勢(shì),我們總是會(huì)認(rèn)為我們講的東西學(xué)生都能聽懂,都能夠消化。正是這種心理,加上新教師對(duì)于各種題型的歸類整理能力不夠強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致什么題目都想給學(xué)生做。
這種教學(xué)方法的不良現(xiàn)狀:即便這個(gè)老師再怎么有個(gè)人魅力,課堂內(nèi)容還是無法被學(xué)生吸收,尤其是對(duì)于那些成績一般偏下的學(xué)生會(huì)更覺得云里霧里,這樣的結(jié)果就是學(xué)生覺得內(nèi)容好難聽不懂,題目也不會(huì)做,最終導(dǎo)致習(xí)得性無助,自暴自棄了……
整改措施:轉(zhuǎn)化教學(xué)模式,讓學(xué)生在“練”中學(xué)
教師的教是必不可少的,但有些東西也絕不能沒有。首先,課堂開始前對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容回顧,這個(gè)東西必須有,每節(jié)課都能對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧,即便有些學(xué)生完全不懂,也能耳濡目染地學(xué)到點(diǎn)東西,就好像我們每天都要看的廣告一樣;其次,課后總結(jié)的幾分鐘不能少,無論是什么課都需要對(duì)整堂課的內(nèi)容做個(gè)回顧,在頭腦里將學(xué)到的知識(shí)或者是解題思路重新理一遍,在頭腦中有印象才能真正消化好,吸收好,并驚醒遷移;最后,也是最重要的一點(diǎn),至少要給學(xué)生二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),練是數(shù)學(xué)教學(xué)和其他教學(xué)差別比較大的一個(gè)地方,數(shù)學(xué)這個(gè)東西,不練的話磨破嘴皮子都沒用的。而且在學(xué)生練的過程中,教師還可以對(duì)班上成績一般的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),這樣的教學(xué)效果自然也就出來了。對(duì)于這三點(diǎn),我至今都沒能完全做好,很多東西真的是說起來容易做起來難啊。比如,在課前的回顧,我居然偶爾會(huì)忘記做,課后的總結(jié)也經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生練習(xí)沒做完或者自己沒講完而忘記講。而讓學(xué)生練習(xí)的過程中,有的學(xué)生就不動(dòng)筆,當(dāng)我去指導(dǎo)一些學(xué)生時(shí),其他的學(xué)生做完了就開始在那里討論或者講話,也有甚者趁機(jī)講話,題目都不練;如果我不去指導(dǎo)的話,又覺得自己是守著他們做題,不進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),也就無法知道大多數(shù)學(xué)生的誤區(qū)在哪里,如果找學(xué)生板書,時(shí)間又會(huì)花費(fèi)比較多,不過在這方面,投影儀是幫了我大忙的,我習(xí)慣于把學(xué)生做的作業(yè),直接投影出來,讓所有學(xué)生能夠看到錯(cuò)在哪,又該如何訂正。當(dāng)然,我現(xiàn)在給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還是不夠,自己的教學(xué)還是占的太多,如何提高學(xué)生課堂的自主性,還得慢慢來吧!
誤區(qū)3:備課有點(diǎn)雜亂無章,總是不斷在教學(xué)中千變?nèi)f化
新老師總是會(huì)在課堂上發(fā)現(xiàn)許多新問題,原來預(yù)設(shè)中的課堂很難發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中,所以我們總是會(huì)在上課的過程中不斷地修改甚至遺棄了教案,教學(xué)效果自然不好了。其實(shí)我們的教案中存在許多問題:第一,內(nèi)容太多,新老師總會(huì)想把教案中的每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置的非常精美,于是過多與課堂無關(guān)但吸引眼球的東西會(huì)放進(jìn)去,而數(shù)學(xué)中千變?nèi)f化的題型也成了我們不想放過的每一個(gè)題目,所以內(nèi)容過多導(dǎo)致在課堂上無法全部完成,一節(jié)課下來老師都在不斷地講,想全部說完,結(jié)果就是學(xué)生沒有聽懂,甚至完全不動(dòng)筆,上課自然也沒了興趣。第二,教師不夠堅(jiān)定,課堂內(nèi)容搖擺不定,新教師很容易拘泥于某個(gè)學(xué)生很難聽懂的題而不斷重復(fù),這雖然有好處,但有時(shí)候?qū)W生的思維會(huì)在其他題目的聯(lián)系中慢慢轉(zhuǎn)變過來,最后茅塞頓開地理解難題。
解決措施:首先,精簡教案內(nèi)容,求精不求多。始終記住,數(shù)學(xué)最重要的還是學(xué)生自主的練習(xí)和理解。所以教師在備課時(shí),一定要把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),在講完重點(diǎn)的知識(shí)后,給以學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),在學(xué)生能夠基本掌握重點(diǎn)后,再給以較難題型的練習(xí)講解,讓其慢慢深入。其次,注重備課內(nèi)容的連接性和全面性。一開始我覺得某一節(jié)課本的內(nèi)容覺得過于繁瑣,有許多沒有用的東西,就直接忽略沒有講,而等到上到后面幾節(jié)時(shí)卻猛然發(fā)現(xiàn),原來前面這一節(jié)已經(jīng)提高相關(guān)的內(nèi)容,只是當(dāng)時(shí)我沒有注意到它的重要性。比如在講平行線的判斷時(shí),我認(rèn)為學(xué)生只需要記住同位角相等,兩直線平行這句話就行,不需要知道兩條直線被另一條直線所截,如果同位角相等,兩條直線平行。但后來才發(fā)現(xiàn),學(xué)生特別容易搞錯(cuò)這其中的概念,甚至只要一說到同位角就會(huì)說同位角相等,根本不管平行不平行的問題。這與我一開始講解內(nèi)容時(shí),忽略這些細(xì)節(jié)有關(guān)系。學(xué)生不是老師,他沒有辦法很快過濾和提取出知識(shí)的精髓并能正確區(qū)分,所以教師需要注重細(xì)節(jié)的提醒,慎重對(duì)待課本中每一句話,斟酌再三,才能備好一節(jié)課。最后,教師在教學(xué)中要注意把握好節(jié)奏,做到運(yùn)籌帷幄。既要注意課堂生成性的問題,也要掌握自己這堂課教學(xué)的主線,不可隨意更改和過度地耗費(fèi)時(shí)間。
以上是自己對(duì)上學(xué)期教學(xué)的總結(jié),謹(jǐn)以此自勉。在嘗試中,不斷進(jìn)步……
新教師教學(xué)總結(jié) 篇3
在這二十多天的培訓(xùn)中,在我的指導(dǎo)老師陳烈老師的耐心指導(dǎo)下,我的教學(xué)有了很大的進(jìn)步,我收獲了很多。下面我將這段時(shí)間的教學(xué)收獲總結(jié)如下:
我的第一次課是在8月3日,當(dāng)時(shí)我剛參加新課標(biāo)培訓(xùn)回來,聽到第二天要給指導(dǎo)老師講一節(jié)課的消息,我就有點(diǎn)擔(dān)憂,害怕自己沒準(zhǔn)備好講得不好,而且我實(shí)習(xí)又是在初中,沒上過高中的課。對(duì)于我的講課能力,我懷疑過,退縮過,猶豫過。曾無數(shù)次我想著要放棄,但是我沒有那么做,我想反正這是遲早的事,無論講得怎么樣我一定要堅(jiān)持下去,真是因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力,適當(dāng)?shù)膲毫κ谷顺砷L。我用一個(gè)晚上的時(shí)間準(zhǔn)備了這第一節(jié)課,第二天把教案拿給指導(dǎo)老師看并上了這高中的第一次課,雖然下面沒有一個(gè)學(xué)生,但除了學(xué)生互動(dòng)的部分我把一節(jié)課完整的上下來了。這節(jié)課我講的內(nèi)容是函數(shù)奇偶性,針對(duì)這節(jié)課我存在的很多問題,陳老師給了我很多指導(dǎo),特別是我的板書,我的板書一直都不怎么好,對(duì)黑板不能很好的分塊,所以看起來有點(diǎn)亂,陳老師對(duì)我的建議是在草稿紙上先寫一遍,分成三塊要規(guī)劃好。其次我畫圖也很隨便,沒有用三角板進(jìn)行規(guī)范化,還有在例題的講解過程中過渡太快,這可能導(dǎo)致學(xué)生無法理解。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不是很好,而且又是文科班,所以對(duì)數(shù)學(xué)的接受能力不是很好。認(rèn)識(shí)到自身的這些不足,我在往后的工作中不斷努力地加以改正。
在接下來聽課的日子里,通過聽不同老師的課,并且課后與老師的交流評(píng)課,我也學(xué)到很多有用的東西,例如引入的方式有很多種,可以復(fù)習(xí)引入,實(shí)事引入,貼近生活的例子引入,問題引入……再比如提問技巧,應(yīng)該以個(gè)別提問為主,避免一些學(xué)生蒙混過關(guān),盡量多提問學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,并且問題必須明確具體,具有針對(duì)性,教學(xué)中要設(shè)計(jì)好問題,要實(shí)現(xiàn)高效課堂。另外數(shù)學(xué)課堂本來就很枯燥,要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一個(gè)幽默的老師更受到學(xué)生的喜歡。不過每個(gè)老師都要形成自己的風(fēng)格,別人的教學(xué)方式不一定適用于我們,我們新老師也要在實(shí)踐中不斷探索,不斷反思總結(jié),找到適合自己的教學(xué)方法。
在培訓(xùn)期間,指導(dǎo)老師也會(huì)給我們很多親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)于老師分配的教學(xué)任務(wù),我勇于承擔(dān)起教師的責(zé)任,毅然接受這光榮而艱巨的任務(wù),認(rèn)真的看教材分析重難點(diǎn)、準(zhǔn)備教案,寫完及時(shí)給老師檢查。因?yàn)槲矣X得機(jī)會(huì)不會(huì)無緣無故的來到你的面前,當(dāng)機(jī)會(huì)來的時(shí)候一定要好好的把握;凡事只要抱著試一試的心態(tài),或許你會(huì)離成功越來越近;凡事只要下定決心去做,就一定能做好,而且要想更快的成長,就一定要在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)過程中,我也上過幾次課,對(duì)每次課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真完成,并聽取老師的意見,課后進(jìn)行反思。我的第二次課是兩直線的夾角,這是面對(duì)學(xué)生上的第一次課,依然存在很多問題,當(dāng)然黑板布局依然未思考好,對(duì)到角概念的判斷分析不夠,而且黑板板書內(nèi)容較多,時(shí)間把握不準(zhǔn),還有就是跟學(xué)生的交流有點(diǎn)少。我想我存在的最大的問題就是黑板的布局,還有跟學(xué)生的交流,我便努力朝著這兩個(gè)方向努力,我每次上課之前都要先規(guī)劃好什么時(shí)候改寫黑板,應(yīng)該寫些什么。終于在第三次上點(diǎn)到直線的距離時(shí)有了很大進(jìn)步,經(jīng)過兩次的訓(xùn)練我在知識(shí)點(diǎn)的連接上做到符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,板書分塊明顯,數(shù)學(xué)語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)清晰,但是依然存在一些問題,如時(shí)間把握不夠,而且課堂上學(xué)生氣氛不夠活躍,較為沉悶,加上是第一節(jié)課學(xué)生容易打瞌睡。針對(duì)這些問題,陳老師也給了我很多好的建議,例如說話藝術(shù)可以多學(xué)主持人幽默風(fēng)趣的技巧,對(duì)學(xué)生沉悶的反應(yīng)可以自問自答、將節(jié)奏放慢、點(diǎn)名回答等方式加以解決,這些建議都很好。經(jīng)過幾次的磨練,我最后一次的匯報(bào)課比以前更加自信了,也能看出進(jìn)步很大。針對(duì)不同層次的`班級(jí)同一個(gè)課題上了兩節(jié),第一節(jié)學(xué)生基礎(chǔ)較差,課堂氣氛不夠活躍,但學(xué)生都很好學(xué)。針對(duì)該班學(xué)生,我主要講基礎(chǔ)的內(nèi)容,引入部分將不等式與方程有機(jī)結(jié)合,做到知識(shí)的前后聯(lián)系,引入自然,對(duì)新知的講解,從具體例子出來尋找出一般的規(guī)律,并進(jìn)行猜想證明,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)結(jié)論形成的過程,同時(shí)也會(huì)有一些不足,如時(shí)間把握不好,例題的分析和總結(jié)做到不夠好,有些語言的表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而對(duì)于另外一個(gè)重點(diǎn)班,我針對(duì)該班學(xué)生思維活躍,除了講基礎(chǔ)知識(shí)還鼓勵(lì)有能力的同學(xué)進(jìn)行探索創(chuàng)新,第二次課比第一次課還是有進(jìn)步的,板書分塊明顯,同時(shí)能做到數(shù)學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn),但也存在說話聲音較小的問題。最后一次課讓我深深感受到不同班級(jí)不同層次水平的學(xué)生的接受能力是不一樣的,對(duì)不同的學(xué)生要準(zhǔn)備不同的課,當(dāng)然同一個(gè)班級(jí)也存在差異很大的學(xué)生,如何做到滿足不同學(xué)生的要求也并不容易,這也是需要深入思考的問題。
在培訓(xùn)的過程中我也領(lǐng)悟到了課堂是由動(dòng)態(tài)生成的,很多問題我們都預(yù)想不到,這就要求我們必須在課前做好充分的準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)不同的情況。同時(shí)課堂是由問題驅(qū)動(dòng)的,提問也是需要技巧的,提問要能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,還必須要明確。
經(jīng)過這二十天的學(xué)習(xí),我覺得我的講課能力有了很大的進(jìn)步,特別是板書的設(shè)計(jì)進(jìn)步最大。現(xiàn)在的我雖然上課還存在一些問題,比如時(shí)間把握不好,在一些難點(diǎn)內(nèi)容上講解太快,但是我已經(jīng)能做的在課堂上自然清楚的講解,找到了站在講臺(tái)的感覺,那是充滿自信的。對(duì)于我的不足我也會(huì)利用剩余的時(shí)光繼續(xù)改正,充分鍛煉自己的各方面能力,對(duì)于每一件事都認(rèn)真對(duì)待,我相信有一天我能收獲成功的喜悅。
新教師教學(xué)總結(jié) 篇4
多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教。作為新教師,剛開始確實(shí)有些盲目,不知如何下手,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)目標(biāo),以激勵(lì)自己:
1、在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變理念,與時(shí)俱進(jìn)。
2、在業(yè)務(wù)技能上,繼續(xù)夯實(shí)基本功,力爭在兩年之內(nèi),使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度;
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),除了向書中學(xué)習(xí)外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平,同時(shí)也要積極參與課題探究。
4、繼續(xù)堅(jiān)持及時(shí)撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié),為學(xué)校和自己的課題作好準(zhǔn)備。
在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長。不斷提高自己,完善自己,努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
新教師教學(xué)總結(jié) 篇5
在xx成長有一年多了,回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡:有班主任帶班,有專業(yè)教學(xué),其中有苦有樂,有酸有甜;仡^想想,帶班教學(xué)還是件幸福的事情。我似乎有一種校園情結(jié),喜歡這種工作。一年結(jié)束了,盤點(diǎn)過去,期待未來。
一、讓讀書成為習(xí)慣
作為一名新教師,在實(shí)踐中去落實(shí)教育教學(xué)方法的同時(shí),一定要多讀書。從書中感悟方法,啟迪思想。我閱讀了班主任管理類書,從中汲取合適我們班情況的管理方法,翻閱了初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案書,體會(huì)現(xiàn)代技術(shù)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,慢讀了課外文學(xué)等方面的書籍,陶冶情操,開拓眼界,放松心情。
二、讓工作成為快樂
“讓工作成為快樂,讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘!疤煜码y事,必做于易,天下大事,必做于細(xì)。”用心留意工作的每一處細(xì)節(jié),以平和的心態(tài),扎實(shí)地開展各項(xiàng)日常工作事物,認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。在我的意識(shí)里,一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,在xx這塊沃土上默默地耕耘著,努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。初一一年以來,和45名學(xué)生攜手走過,向9位主任們虛心請(qǐng)教,和組內(nèi)師傅們共同探討,和學(xué)校同事及時(shí)溝通,在輕松愉快的氛圍中工作,很快樂和幸福。
三、讓不足成為動(dòng)力
生活不會(huì)虧待積極進(jìn)取的人,在新的一年我將勇敢直面自己的不足:課堂教學(xué)不夠精湛,開拓創(chuàng)新意識(shí)有些淡薄,合理統(tǒng)籌的能力有待提高等。針對(duì)這些不足,我將努力做好以下幾個(gè)方面:
1.提高:勤練專業(yè)知識(shí)和技巧,抓住課堂教學(xué),精于班主任工作,更好的服務(wù)于學(xué)校的各項(xiàng)工作。
2.蛻變:任何的改變對(duì)于一個(gè)人都是很難得,我將按照新的工作路徑去改變一些態(tài)度、方式或思路。多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐,盡早提高自己的管理水平,加強(qiáng)管理主動(dòng)性,在行動(dòng)中時(shí)刻提醒自己在做什么,問問自己做的對(duì)不對(duì),做的是否到位,怎樣才能做德更好,努力做一個(gè)有長遠(yuǎn)規(guī)劃的人。
3.發(fā)揚(yáng):繼續(xù)發(fā)揚(yáng)xx的精神,以友善面對(duì)每一件小事,對(duì)待每一位同事,以力求精致的態(tài)度為自己的目標(biāo),盡自己最大努力在真誠、善意、精致、完美這八個(gè)字里面找到人生價(jià)值的所在。
盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰,曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂,抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感到納悶,曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切,都還需要我不斷地去努力,去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課,認(rèn)真輔導(dǎo),盡心盡力,以求問心無愧,期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干,獲得長足的進(jìn)步,獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)+反思,在經(jīng)驗(yàn)中去總結(jié),在反思中去磨練!期待和大家一起在xx共磨練,共成長。
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