青年教師的總結(jié)集錦5篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的青年教師的總結(jié)5篇，希望能夠幫助到大家。
青年教師的總結(jié) 篇1
4月14日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@天標(biāo)志著我在景東小學(xué)開始的語文教師實(shí)習(xí)生涯。
回顧兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的。我?guī)煾凳莻�(gè)語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對于我除了必要的聽課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過程安排嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。
為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過程中，我在五（2）班上了近10節(jié)課。如《語言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母�！返鹊�。每次課前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對于我的課堂教學(xué)會(huì)做出一定的評價(jià)，并叮囑我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對不盡理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。
當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過寶山區(qū)大場中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。
現(xiàn)在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。
校長在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國未來的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。
面對一個(gè)班級群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛心。對每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛心。深入了解學(xué)生的具體情況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。
在我們五（2）班，每日的相處過程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無論他坐在哪里，都喜歡和別人說話。作業(yè)也不是很認(rèn)真。因?yàn)樵诎嗉壚锍煽儾缓�，所以也�?huì)出現(xiàn)被欺負(fù)的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負(fù)其他人。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他對于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著班級同學(xué)的面鼓勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果他被人欺負(fù)，我都進(jìn)行公正地批評，對事不對人。當(dāng)然，偶爾他也會(huì)不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評他，對他說：“你啊是個(gè)男子漢�！迸⒆右�?yàn)樗蘖�，他道個(gè)歉沒什么的。他就會(huì)乖乖道歉，僅僅是因?yàn)閷Ψ娇蘖恕．?dāng)然面對他有惡意的行為，也只能嚴(yán)厲批評了。
像我們班這樣特別的學(xué)生很多。但是他們或者愛勞動(dòng)，或者愛好運(yùn)動(dòng)等等，雖然學(xué)習(xí)并不是很好，但他們有自己的閃光點(diǎn)，他們在我眼里，也是好學(xué)生。像這次期末考試，在師傅鼓勵(lì)何俊杰后，他是那么的努力勞動(dòng)，桌椅排得整整齊齊，最后的期末考試還考出了意想不到的好成績74，這對于一個(gè)平時(shí)經(jīng)常是40分的同學(xué)，不能不說是一次飛躍……
所以，老師在學(xué)生面前扮演的角色是非常重要的。我們的鼓勵(lì)和批評，甚至是一個(gè)眼神都可能帶給他們莫大的影響。
育人第一，教書就是對老師提出的自身要求。如何教好語文課，這是對一個(gè)即將從事語文教學(xué)的我來說是至關(guān)重要的。
我需要先對語文教學(xué)課堂有相應(yīng)的掌握。所以，一開始我就跟著師傅反復(fù)的聽課。掌握師傅的課堂教學(xué)方式并學(xué)會(huì)善于處理每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如確認(rèn)自己提的問題是否簡潔明了、學(xué)生回答問題是否完整、是否在老師允許討論后才行動(dòng)、自己的儀態(tài)儀表等等。同時(shí)，在課堂教學(xué)方面，師傅會(huì)詳細(xì)告知這樣做的目的。比如何時(shí)齊讀何時(shí)自讀，為何選擇討論模式進(jìn)行，為何采取生生評，如何針對于學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)脑u論等等。
在一段時(shí)間的聽課后，師傅開始讓我上課，自己則從旁指導(dǎo)。讓我印象最深的是第一次上課。由于我沒有意識到周一剛來，對于上周五的預(yù)習(xí)學(xué)生幾乎沒有印象了。所以盡管我細(xì)心準(zhǔn)備，但課堂還是不夠活躍，這次對我打擊很大�？吹仅啮暮蛧�(yán)嚴(yán)的失望的眼神，我更加對自己沒信心了，雖然我覺得盡管課堂反應(yīng)不是很大，但教學(xué)準(zhǔn)備還是很充分的。后來師傅給了我莫大的鼓勵(lì)，我差點(diǎn)快哭了。然后我們一起做了點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中的不足，并嚴(yán)格做了反思。
教課過程中，我還存在許多不足。包括后來校長來聽得課，雖然在準(zhǔn)備和板書及創(chuàng)新等方面都有進(jìn)步。但是在上課側(cè)重點(diǎn)理清和評論環(huán)節(jié)上都有缺陷，最經(jīng)常出現(xiàn)得問題是過多頻繁地走動(dòng)。我在之后的教學(xué)過程中，都努力地做了反思和改進(jìn)。
在學(xué)會(huì)教書育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，隨時(shí)充電，不斷進(jìn)步，發(fā)展自我，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的方針政策。
我的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，心里感言頗多。感謝師傅在這段時(shí)間對我的教育和幫助，也感謝李老師、王老師等許多老師在日常生活中的悉心問候和教導(dǎo)，這段時(shí)間我學(xué)到了很多，這些都是我將來寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)。
青年教師的總結(jié) 篇2
半年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我有幸參加“上海農(nóng)村優(yōu)秀青年教師專題研訓(xùn)班”，可謂收獲頗豐。盡管培訓(xùn)安排在上班期間，每次培訓(xùn)后要還班，有時(shí)真的感覺很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次對教育教學(xué)工作的再認(rèn)識與再提高，應(yīng)該說，是值得的。接下來，我就來談?wù)勎疫@一年來的體會(huì)。
一、問題切入，培訓(xùn)有針對性
參加過很多的培訓(xùn)，可以說，這次“優(yōu)青班培訓(xùn)”是十分有針對性也很實(shí)用的。幾乎每次培訓(xùn)的主題與內(nèi)容都是從我們平日教育教學(xué)工作中經(jīng)常遇到的問題入手，從“集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”到“個(gè)別化學(xué)習(xí)的組織”，再到“教研組活動(dòng)的組織”“角色游戲的觀察與指導(dǎo)”等等。每一次的培訓(xùn)內(nèi)容都緊緊圍繞著我們青年教師教學(xué)中最亟待解決的問題與短板，深入淺出，既有理論，又有實(shí)踐，對我的實(shí)踐能力有大大的提升。
二、實(shí)踐練兵，理論與實(shí)踐相結(jié)合
以往的培訓(xùn)，可能更多的是一些理論性的培訓(xùn)，往往培訓(xùn)后大家更多的是學(xué)到了一些理論，但如何真正去運(yùn)用這些理論還是云里霧里，無從下手。這次的培訓(xùn)，不僅安排了理論性的學(xué)習(xí)，班主任還特別幫我們提供了一些觀摩實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不論是名師組織開展的優(yōu)秀集體活動(dòng)，還是同行為我們展示的個(gè)別化學(xué)習(xí)，這些寶貴的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都給我們提供了特別好的典范，從同行的實(shí)踐中我們更好的學(xué)習(xí)了如何將理論知識應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)的組織中去，讓我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，更加具體，更加貼近工作實(shí)際。
非常有幸在此次培訓(xùn)中有公開展示教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說實(shí)話，剛剛接到任務(wù)時(shí)，確實(shí)感覺壓力很大。雖然最后的教研活動(dòng)還有很多的瑕疵與不盡如人意的地方，但通過前期準(zhǔn)備中自己的思考，以及當(dāng)天的實(shí)踐與活動(dòng)后同行的意見和輔導(dǎo)員的點(diǎn)評，整個(gè)活動(dòng)中自己的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出。
三、同行切磋，交流中促成長
在每一次的活動(dòng)中，不僅有理論的梳理，更有大家針對問題的小組研討與思考。每次的研討中同行們都飽含激情，暢所欲言、各抒己見，將自己在教學(xué)過程中的成功與困惑與大家一起分享。在研討中不僅使我對問題有了更深刻的認(rèn)識，也讓我領(lǐng)略了姐妹同行的風(fēng)采，特別是李海燕老師，黃賢老師等都給我留下了很深的印象，她們深厚的專業(yè)功底，極強(qiáng)的語言表達(dá)能力，對問題的思考深度等等，都是值得我好好學(xué)習(xí)的。正是在與同行的互動(dòng)中，我也漸漸克服了自己害羞的心理，敢于在研討中大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、作業(yè)交流，促使自己及時(shí)反思
老實(shí)說，每次培訓(xùn)后的作業(yè)是自己的心病。幼兒園的工作本身就紛繁復(fù)雜，再加上各種培訓(xùn)班的作業(yè)確實(shí)有時(shí)會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。但通過每次作業(yè)的撰寫可以讓自己的學(xué)習(xí)不只是停留在“眼看耳聽，浮云飄過”的狀態(tài)，作業(yè)的反思讓我能將每次的所學(xué)及時(shí)做一個(gè)梳理，真正讓自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)沉淀，更好的運(yùn)用工作實(shí)踐中去。
帶著收獲和思考，為期半年的培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過這半年的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。當(dāng)然半年的學(xué)習(xí)我也發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足：比如學(xué)習(xí)時(shí)在與同行的交流中我發(fā)現(xiàn)自己雖然做教研組長已經(jīng)有幾年的時(shí)間，但遇到問題更多的是憑借經(jīng)驗(yàn)，缺乏變通；對問題的思考也不夠深入，還是浮于表面，所以還需今后不斷學(xué)習(xí)，提升。通過培訓(xùn)，讓我更好的認(rèn)識到自己的不足，也讓我知道半年的培訓(xùn)只是一個(gè)開始，在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并要將自己的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地開展教育教學(xué)的活動(dòng)，早日成為一名各方面都優(yōu)秀的幼兒園教師。
青年教師的總結(jié) 篇3
匆忙間，學(xué)期末以至。如果非要問自己這半年較之于上半年最大的不同，我也許會(huì)說兩個(gè)字：從容。這學(xué)期少了上學(xué)期的不知所措與焦頭爛額，面對教學(xué)管理與日常工作，多了一份淡定與從容。我想，一個(gè)人的成長會(huì)經(jīng)歷很多，淡定與從容也應(yīng)該是其中的一部分。
（一）丈量書本與講臺(tái)的距離
我總覺得，成為教師的這些日子里，時(shí)光不是一天一天過的，而是一周一周過的，一學(xué)期一學(xué)期的過的。每天一睜開眼的忙碌就讓自己全然忘記了時(shí)間的概念。魯迅先生曾經(jīng)說過：我們并不缺少人才，而是缺少培養(yǎng)人才的土壤。而威海五中，卻是是培養(yǎng)青年教師成長成才的一方沃土�；厥讋倓傔^去的半年，我能清楚的感覺到這份時(shí)光對我的重量。
今年x月份，赴乳山參加市級語文作文教學(xué)研究的培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的幾位授課老師們向我們展示了幾節(jié)關(guān)于作文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效課堂，他們立足學(xué)生的視野，扎根中考目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，也讓我們深刻的明白了語文的作文教學(xué)絕非一日一時(shí)之功，而是一個(gè)廣闊而浩大的工程。在今年的區(qū)級，市級優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)當(dāng)中，我校梁艷霞，龐杰兩位老師精心打磨，紛紛傳來捷報(bào)。課程的整個(gè)設(shè)計(jì)以及打磨過程，語文組全員參與，在聆聽兩位老師高質(zhì)量的課堂的過程中，才明白一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課，除了要對教材有著全面的把握之外，更需要老師依靠自己的人格魅力去調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂，使一切可能皆為我所用，化一切隨機(jī)生成為自己的課堂亮點(diǎn)。聆聽的力量潛移默化，她們的每一步成功我雖不能說是感同身受，但也是受益匪淺。今年x月，在與溫泉小學(xué)一起組織的關(guān)于作文教學(xué)的片區(qū)活動(dòng)時(shí)，我嘗試性的執(zhí)教了一節(jié)作文課《給動(dòng)作描寫插上天使的翅膀》，初次嘗試獲得了組內(nèi)老師和小學(xué)老師的一致好評。雖然明白現(xiàn)在的自己離前輩們差的很遠(yuǎn)，但是也是自己成長道路上一個(gè)扎實(shí)的腳印。不久之后參與國際中學(xué)協(xié)作區(qū)組織的試卷講評課，有了備課組老師的鼎力相助，自己自信而淡定。國際的學(xué)區(qū)師傅董斌老師在評課中提到我的期中試卷講評課能抓住重點(diǎn)并進(jìn)行有效的跟蹤練習(xí)，是常態(tài)課中必須的。這也給了我莫大的鼓勵(lì)。
丈量書本與講臺(tái)的距離，我與知識在教室里相逢，碰撞出火花，勢必要比單純的活在書里更加的耀眼炫目。那些緊張的站在講臺(tái)上的日子，依然包孕著新綠和春天的明媚與力量。
（二）紅了櫻桃，綠了芭蕉
孩子們是我們未來的希望，對他們施與怎樣的教育，至關(guān)重要。在孩子們的世界中，充滿了五彩的夢，也飄滿五月的槐花香，他們稚嫩而純潔的眼里，寫滿的'是對世界的渴望和憧憬。如何站在孩子的視角，給他們提供一種成長的幫助，是一門藝術(shù)。
在去年參加的全省語文教學(xué)研究培訓(xùn)時(shí)，原山東省教育教學(xué)研究所研究員陳佩瑞曾經(jīng)這樣說：“語文教學(xué)的改革之路要掉過架子來，要徹底轉(zhuǎn)軌，想要兼顧語文學(xué)科的工具性與人文性是不現(xiàn)實(shí)的。因此，課堂的語文教學(xué)要摒棄政治氣候的枷鎖，真正給予學(xué)生人文性質(zhì)的關(guān)懷�！倍潭痰膸拙湓挘N(yùn)含無限深意，也深深喊出了許多語文教師的心聲。時(shí)光流轉(zhuǎn)，與學(xué)生們相處也有一年的時(shí)間里，我無法確切的告訴自己到底教會(huì)了學(xué)生什么。只深深的記得我再教學(xué)生們朗誦席慕容的《一棵開花的樹》時(shí)，我順勢給學(xué)生播放了《白狐》這首歌，人鬼相戀殊途的故事孩子們深深印在腦海里，沒有哂笑戲謔，孩子們聽得認(rèn)真，讀得動(dòng)情；還記得我給學(xué)生們在課堂上播放清華大學(xué)的圖片，講述清華大學(xué)的歷史，極盡渲染清華的美好，臺(tái)下的孩子們一臉羨慕，無限憧憬；還記得在我在課堂上跟學(xué)生們講解美國精神，學(xué)生不再狹隘的思考國際間的絲絲縷縷，也學(xué)會(huì)用全人類的眼觀去審視世界，正確對待。
在自己迷茫的時(shí)候，書籍是最好的老師。我也常常把我讀到的好句子分享給我的學(xué)生，孩子們也樂在其中。有時(shí)也會(huì)提筆寫寫，做做摘抄。今年x月份，山東省教師教育學(xué)會(huì)發(fā)起
的齊魯教師讀書計(jì)劃，我參賽的《生命，以尊嚴(yán)的名義繼續(xù)》獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，雖然這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)沒有什么實(shí)際利益，但對我來說，也是一次小小的肯定。前不久參加區(qū)里各行業(yè)組織的演講比賽，我演講的《教育讓溫室的花兒不再脆弱》雖然沒有入圍決賽，對于現(xiàn)在的我來說，無疑也是一次巨大的挑戰(zhàn)與嘗試。自從畢業(yè)以來，就幾乎沒有什么時(shí)間真正寫寫自己想寫的東西，想想也深感慚愧。但是人總不能停止讀書吧，因?yàn)槲也粌H僅是我，我還是一名教師，我又義務(wù)將一些現(xiàn)下的東西教給我的孩子，讓這群對世界求知若渴的孩子們，飲之以瓊漿，灌之以醍醐，讓他們變得正直忠信，頂天立地。
（三）投之以桃，報(bào)之以李
德行就像夜里的明月，不僅自身潔白光明，還能照亮黑夜，給夜行人指路。就在上個(gè)月，電影《spider man 2》里女主角格溫在她的畢業(yè)典禮的那一段講話深深觸動(dòng)了我，其中一句是：痛苦有的時(shí)候比我們想象中的強(qiáng)大，我對你的期望是讓你變成大家的希望。
成為別人的希望，對于現(xiàn)在的我來說就是，就是成為學(xué)生們心目中希望的老師，按照學(xué)校的希望去發(fā)展打造自己。這個(gè)過程不甚艱辛，其中甚至還有許多不的言說的酸楚。但是也收獲到很多無法用語言表述的感動(dòng)。
感動(dòng)的是我給學(xué)生們在講述《森林中的紳士》的時(shí)候，我無意提到了西方的一些紳士總是會(huì)給女性開門，讓女性先走，等到下課我在收拾課本的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)班里很多男孩子跑到教室門口站成一排，等我過去的時(shí)候他們伸出右手做了一個(gè)“please”的手勢，嘴里還說著“l(fā)ady first”，事情雖小，但是也讓我看到了我與學(xué)生之間的親密的距離；感動(dòng)的是班里從來不會(huì)寫作文的學(xué)生在一次作文中用上了我上課時(shí)無意間講的里根總統(tǒng)的例子，運(yùn)用恰當(dāng)，讓我驚訝，感覺自己上課付出的努力總算是沒有白費(fèi)，感動(dòng)的是跟許穎濤老師組織經(jīng)典誦讀時(shí)，有的學(xué)生僅僅只有四句臺(tái)詞，但仍然每天按時(shí)到達(dá)階梯教室參加訓(xùn)練，毫無怨言；感動(dòng)的是每次講課之前，許穎濤老師積極幫助我設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，主動(dòng)對我說：“小王怎么樣了，要不我去聽聽吧？”，感動(dòng)的是每次講課之后，夏君丹組長，柳琳琳主任對我進(jìn)行細(xì)致中肯的評課，以期我成長的更快；感動(dòng)的是領(lǐng)導(dǎo)們，在我感到無助與迷茫的時(shí)候主動(dòng)找我談話，接受心靈的升華；感動(dòng)的是陪伴在我身邊的青年教師們，有你們一路同行，我的日子不再那么枯燥，在我最難過的時(shí)候有你們的安慰，在我最快樂的時(shí)候有你們的陪伴，感謝叢瑋，雖然只比我早來一年，卻給我很多很多經(jīng)驗(yàn)上的幫助，讓我的教學(xué)，工作更加得心應(yīng)手。詩經(jīng)中的木瓜一篇中說：投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。我想，我的努力，我們的努力，終會(huì)得到回報(bào)。
半年時(shí)光易逝，也曾有坐在電腦旁頭腦麻木不知所措的時(shí)候，也曾有面對動(dòng)輒幾千字的稿件頭痛欲裂的時(shí)候，也曾有每個(gè)周末的早晨昏然沉睡不知道世界還在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，也曾有暗暗告訴自己每個(gè)人都是自己唯一的主宰，有權(quán)利決定自己生活的時(shí)候。但是清醒了，仍然還要奔跑。因?yàn)橹蟮拿恳徊蕉际切碌恼鞒獭Ｎ以冈谖倚碌臅r(shí)光里，用自己的努力，做最好的自己。
青年教師的總結(jié) 篇4
1、構(gòu)建適合自己的目標(biāo)；
讀師范的時(shí)候，比較天真。理想中的目標(biāo)，也往往十分的完美。而事實(shí)上，與現(xiàn)實(shí)存在一定的距離。因此，在剛走上工作崗位的時(shí)候，通過一段時(shí)間實(shí)踐和反思，來為自己確定一個(gè)較為合理的發(fā)展目標(biāo)，無疑是十分必要的。這個(gè)目標(biāo)確定的是否合理，對教師今后的發(fā)展將會(huì)起到十分重要的作用。剛出校門的我躊躇滿志，希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負(fù)，有所作為，自己很努力，我堅(jiān)持每天第一個(gè)到教室為同學(xué)們開門，拉燈，并在黑板上寫一句鼓勵(lì)的話語；我堅(jiān)持每天轉(zhuǎn)班至少10次，自習(xí)課上守班，有時(shí)自己很疲憊，我會(huì)鼓勵(lì)自己q我是好樣的！為我加油！我不能松懈。我的短期目標(biāo)就是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級管理經(jīng)驗(yàn)，使自己快速成長！第一年能成為校級優(yōu)秀教師。
2、邁出堅(jiān)實(shí)沉穩(wěn)的步履；
北師大教授肖川有言： 優(yōu)秀的教師各有各的不同，但他們的共同特點(diǎn)就是有明確的目標(biāo)追求，并體現(xiàn)在他們腳踏實(shí)地的努力之中，堅(jiān)持每天讀書，每天寫教學(xué)反思，堅(jiān)持追蹤教育發(fā)展的前沿態(tài)勢，面對壓力，他們能很好的調(diào)適自己，在調(diào)適中追求自我的不斷完善。 有了目標(biāo)后，作為青年教師，應(yīng)用一種積極的態(tài)度、漸進(jìn)的步驟和適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度，去靠近或者實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，我們可能會(huì)碰到一些難題，我們要努力去克服，而不是滿世界的找借口，對于領(lǐng)導(dǎo)，他們需要的不是借口，而是我們的行動(dòng)，具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事，如果你想去干好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由。
只要你愿意，一切皆有可能！作為青年教師的我們，關(guān)鍵是打好扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)（包括課堂教學(xué)能力基礎(chǔ)、教育教學(xué)理論基礎(chǔ)等），因?yàn)�，有了扎�?shí)的基礎(chǔ)與鋪墊，實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)定會(huì)水到渠成，只不過是時(shí)間問題。新東方教育總裁俞敏洪曾說過自己是 地才 ，就是腳踏實(shí)地，把一件事做到頂尖的人。
3、抓住萍水相逢的機(jī)遇；
不要總抱著成事在天，守株待兔，更不要寄希望于 機(jī)會(huì) 。機(jī)遇，往往會(huì)在不經(jīng)意光臨你的身邊，就看你是否做好準(zhǔn)備。因?yàn)椋瑱C(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的人。也許，你正為失去一個(gè)機(jī)會(huì)而懊悔、埋怨的時(shí)候，機(jī)會(huì)正被你對面那個(gè)同樣的 倒霉鬼 給抓住了。沒有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，有了機(jī)會(huì)，就要巧妙抓住，抓住這稍縱即逝的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)格，才能讓你的成長之路永遠(yuǎn)充滿亮色。
4、敢于承擔(dān)自己的責(zé)任；
我明白青年教師首先應(yīng)該在責(zé)任感，去完成應(yīng)該完成的事。在我們這個(gè)學(xué)校里我們是年輕的，我們要做出年輕人該做出的成績，美國前總統(tǒng)里根的那句話很中聽：假如我們不做，誰來做？假如現(xiàn)在不做，什么時(shí)候來做！
我們應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，一個(gè)教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量的時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出，為了學(xué)生們的成長而不斷的奮斗和提高。 教師的職責(zé)現(xiàn)在越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵(lì)思考 ，我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的顧問，而不是拿現(xiàn)成真理的人，更不能讓學(xué)生成為我們賺取教學(xué)成果的工具。對待學(xué)生，我們始終要記住： 每一個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人能在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。
我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)，我們應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中老年教師中多數(shù)人對工作的發(fā)自內(nèi)心的熱情，但不能滿足于同與他們的競爭，把我們天然的優(yōu)勢作為驕傲的資本，應(yīng)該覺得羞愧；作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時(shí)刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)沒有滿足之時(shí)，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點(diǎn)總是零。在成長過程中，我們青年教師必須具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，良好的協(xié)調(diào)管理能力，健康的心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變的能力以及較好的處理人際關(guān)系的能力和溝通能力等等。在教學(xué)中要不斷地研究課堂、研究學(xué)生、研究自己，只要這樣，才能不斷提高自己，鍛煉自己，完善自我。當(dāng)一名教師容易，做一名好教師難。我相信，我們青年教師在車小這一片沃土中錘煉，一定能成為一名好教師。
青年教師的總結(jié) 篇5
xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)期末考試閱卷工作剛剛結(jié)束，傳統(tǒng)性的教師辯論大賽又拉開了帷幕。6月30日下午，該校舉行了第十二屆青年教師辯論大賽，全校除辯手之外的教師都參加了觀摩。
本屆辯論賽主要圍繞“嚴(yán)”與“愛”展開辯論。正方的觀點(diǎn)為：教育學(xué)生應(yīng)以愛為先；反方觀點(diǎn)為：教育學(xué)生應(yīng)以嚴(yán)為先。辯論賽精彩紛呈，雙方辯手唇槍舌戰(zhàn)，旁征博引，爭鋒相對，勢均力敵，從一辯的陳述觀點(diǎn)，二辯的補(bǔ)充論述，到自由辯論的你來我往，再到六辯的總結(jié)陳詞，辯論的每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，整個(gè)賽場異常激烈，氣氛濃烈�，F(xiàn)場掌聲、歡呼聲、加油聲、歡笑聲不斷。觀摩教師被臺(tái)上選手們機(jī)智的反應(yīng)能力、敏銳的洞察能力、縝密的邏輯推理能力，以及優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力所折服，真正享受了一場語言的盛宴。
在教學(xué)工作中如何把“嚴(yán)”和“愛”結(jié)合起來，怎樣做到嚴(yán)愛相濟(jì)呢？在這么一個(gè)對立而統(tǒng)一的論題面前，辯手們理性中充滿激情，激情中又蘊(yùn)含成竹在胸的泰然風(fēng)度，他們在妙語連珠中以生動(dòng)豐富的論據(jù)、無可辯駁的事實(shí)對嚴(yán)與愛的各自特征和優(yōu)勢進(jìn)行了深入的剖析，讓大家充分認(rèn)識到了嚴(yán)與愛的重要性。雖然比賽總有勝負(fù)，但雙方辯手都表現(xiàn)出儒雅之風(fēng)，展現(xiàn)了自我的魅力。
經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，辯論賽圓滿落幕。
此次辯論賽從策劃、準(zhǔn)備到開展歷時(shí)近一個(gè)月。在此過程中，青年教師群策群力，協(xié)同合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。更重要的是，他們結(jié)合教育理論思考教育現(xiàn)狀，在活動(dòng)過程中，提升了自身的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)反思能力。
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