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期末教師總結(jié)

時(shí)間:2021-02-18 09:07:46 教師總結(jié) 我要投稿

【精品】期末教師總結(jié)錦集八篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的期末教師總結(jié)8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】期末教師總結(jié)錦集八篇

期末教師總結(jié) 篇1

  時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間來(lái)三立已經(jīng)一年了。在這一年的時(shí)間里,我找到了做教師的幸福感和快樂(lè)感。在這個(gè)大家庭里我快速的成長(zhǎng)著。回顧起來(lái)這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了,是校園生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到無(wú)足輕重的作用,但是我卻做得很失敗。

  一年了我一直在摸索著前進(jìn),班級(jí)里孩子們沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣,我做為班主任我深深的自責(zé)。雖然之前有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是在管理學(xué)生這塊兒我真的深感自己欠缺的太多了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我脾氣暴躁,但是通過(guò)一年的時(shí)間我發(fā)現(xiàn) 自己變了,變得遇事沒(méi)那么急了,越來(lái)越多的孩子喜歡上了我,我也愛(ài)上了他們。我們班有個(gè)孩子經(jīng)常給我說(shuō),他就是我的吸鐵石,就是我的雙面膠。要天天吸到我身上。星期天我?guī)(gè)別同學(xué)到家里玩,抽空陪那些家長(zhǎng)忙的孩子去游樂(lè)園。他們愛(ài)我,我也愛(ài)他們,在這里讓我找到了做教師的快樂(lè)和幸福。一切都不再重來(lái)了,我只能把這種遺憾化成動(dòng)力了,下一年里我一定把孩子的習(xí)慣從一開(kāi)始就常抓不懈,建立完善的班級(jí)管理制度爭(zhēng)取有一個(gè)好的開(kāi)始和圓滿(mǎn)的結(jié)果。

  本學(xué)期的教學(xué)可以說(shuō)是不很完整的,從“五一”接班到期末考試,短短的兩個(gè)月時(shí)間里,感觸頗多。

  班里共44人,整體上的學(xué)習(xí)能力還是不錯(cuò)的,但是對(duì)我來(lái)說(shuō),壓力還是挺大的。一年多的時(shí)間沒(méi)有帶班,沒(méi)有教課。剛剛接到班,覺(jué)得自己都不知道怎么講課了,感覺(jué)退步好多,有時(shí)候在課堂上還會(huì)出錯(cuò)。

  一個(gè)月結(jié)束了,月考的成績(jī)不是很好,我開(kāi)始調(diào)整自己的教學(xué)方式和對(duì)學(xué)生的管理方式。上課之前,我盡力把每節(jié)課都備好,弄清楚本節(jié)課的重點(diǎn),難點(diǎn),爭(zhēng)取使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都使學(xué)生掌握。對(duì)學(xué)生的管理,也是上好課的基礎(chǔ)。學(xué)生的表現(xiàn)直接影響教學(xué)的效果,對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲,學(xué)生開(kāi)始有目的,有管制了。

  在后期的復(fù)習(xí)當(dāng)中,尤其是做試卷的時(shí)候,我會(huì)把具體的要求寫(xiě)在黑板上,學(xué)生會(huì)順其自然的就按照要求去規(guī)范自己。比如:要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě),用心計(jì)算,仔細(xì)檢查,正確書(shū)寫(xiě)等等,要求也隨著每次測(cè)試后,學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題,改變要求。學(xué)生用心的去做題了,便能夠用心的去思考,才能達(dá)到做試卷的效果。

  一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,以上就是我在教學(xué)中的一點(diǎn)小小總結(jié)。

期末教師總結(jié) 篇2

  實(shí)習(xí)三個(gè)月,在此期間,作為一個(gè)語(yǔ)文教師,對(duì)教學(xué)工作有了一定的了解,現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做如下總結(jié)。

  作為一個(gè)新老師,雖然在教學(xué)技能方面經(jīng)驗(yàn)不足,但是在日常教學(xué)中我還是兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)認(rèn)真真。學(xué)校每周的語(yǔ)文公開(kāi)課,若無(wú)特殊情況,我每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。每次上課之前,我都會(huì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們請(qǐng)教,去聽(tīng)老師們的課,看看他們?nèi)绾翁幚。我竭盡所能的

  去做好課前準(zhǔn)備,通過(guò)這些課前準(zhǔn)備去把握每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),了解學(xué)生的情況,力圖把每一次的語(yǔ)文課上好。在語(yǔ)文課上,努力創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能的運(yùn)用好多種教學(xué)手段,讓學(xué)生們當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂會(huì)。每次給學(xué)生們留的課下作業(yè),我都是認(rèn)真批改,爭(zhēng)取在第一時(shí)間給他們反饋。對(duì)作業(yè)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生,我都會(huì)專(zhuān)門(mén)的做課下指導(dǎo),督促其改正。每次只要時(shí)間允許,我都會(huì)去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,把握好教學(xué)進(jìn)度,留下足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。每周的教研活動(dòng)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加,聽(tīng)取前輩老師的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)技能。

  在工作當(dāng)中我能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,從不因?yàn)樽约旱膶?shí)習(xí)身份而懈怠半分。和學(xué)生相處的過(guò)程中做到以身作則,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、不曠會(huì)。同時(shí),尊重前輩,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,形成了良好的人際關(guān)系。

  在工作的同時(shí),我也不會(huì)忘記自己的學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一碗水,老師就應(yīng)該是源源不斷的水龍頭。每星期兩次的網(wǎng)絡(luò)課程都堅(jiān)持不落下,夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。并且還關(guān)心除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外的各種社會(huì)動(dòng)態(tài)以及其他方面的知識(shí),爭(zhēng)做一個(gè)知識(shí)廣博的語(yǔ)文老師,給學(xué)生源源不斷的輸送新鮮血液。

  除了這些好的方面,我的工作中還有諸多的不足之處。

  課堂紀(jì)律,一直是我教學(xué)過(guò)程中的一只攔路虎。我還沒(méi)有足夠的能力去為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。盡管我很想管好課堂紀(jì)律,也用了各種我能用的辦法,但在九班一直不見(jiàn)效。究其原因是我沒(méi)有找到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣所在,不能把他們的精力集中在課堂的學(xué)習(xí)上。還有就是我的學(xué)識(shí)經(jīng)歷等還不能服眾,不能讓他們真正的接受我。這也提醒著我要不斷的學(xué)習(xí),用知識(shí)征服他們,讓學(xué)生從心底里真正的接受我。

  在教學(xué)工作中,沒(méi)有及時(shí)的對(duì)每一堂課進(jìn)行反思,找出課堂中的不足之處?吹浇虒W(xué)中的不足,才能提出改正措施,才能進(jìn)步提高。

  在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高。

  雖然每次都抓學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題,但有時(shí)候會(huì)虎頭蛇尾,產(chǎn)生怠惰心理,導(dǎo)致前功盡棄。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,不管是教育理論水平還是課堂教學(xué)能力我都有了一定程度上的進(jìn)步。從剛開(kāi)始的強(qiáng)裝鎮(zhèn)定,到如今的從容淡定。實(shí)習(xí)的三個(gè)月確是我豐收的三個(gè)月。但其中也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。進(jìn)步振奮我心,不足促我成長(zhǎng),兩者都是我這半年實(shí)習(xí)中一筆可貴的財(cái)富。

期末教師總結(jié) 篇3

  發(fā)通知書(shū)那天上午,懶得去學(xué)校,打電話(huà)問(wèn)質(zhì)量組長(zhǎng)考試結(jié)果,她的一句話(huà)讓我心里拔涼拔涼的:某某(另一個(gè)英語(yǔ)老師)說(shuō)你有個(gè)班考得不太好呢。至于怎么個(gè)不好法,她也不清楚,因?yàn)樗龥](méi)有看。

  下午開(kāi)全校教職工大會(huì),先到兩個(gè)班主任那兒去看成績(jī),果然是14班考差了,只有5個(gè)a優(yōu),不過(guò)該班只有班主任完成了任務(wù),數(shù)學(xué)和物理都只有兩個(gè)a優(yōu),比起上學(xué)期,都差遠(yuǎn)了。好在17班考的還不錯(cuò),有8個(gè)a優(yōu),超額完成任務(wù),是該班所有學(xué)科中考得最好的。再打聽(tīng)了一下其他班的英語(yǔ)成績(jī),發(fā)現(xiàn)14班雖然差,但也不是最差的,于是就放心了。不過(guò)自己教的兩個(gè)班差距這么大,還是得好好總結(jié)一下,其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或許會(huì)對(duì)今后的教學(xué)有些幫助吧——之所以說(shuō)差距大,因?yàn)橐荒昵拔医邮诌@兩個(gè)班的時(shí)候,14班的a優(yōu)生是7個(gè),17班的a優(yōu)生是兩個(gè),而且14班的平均分高出17班五六分吧,總之14班的英語(yǔ)成績(jī)是比17班高出很多的,然而一年過(guò)去,兩個(gè)班完全調(diào)換了位置。

  14班之所以下降這么多,可能最主要的原因還是在于該班的上課紀(jì)律問(wèn)題。上學(xué)期后半期14班就有些學(xué)生存在上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的問(wèn)題,但問(wèn)題似乎不大,老師一個(gè)眼風(fēng)掃過(guò)或出言提醒就壓下去了。然而這學(xué)期上課說(shuō)話(huà)問(wèn)題卻發(fā)展到全班的程度,老師的眼風(fēng)沒(méi)有什么作用了,一定要出言提醒才行,出言提醒不行,只好把說(shuō)話(huà)的學(xué)生提溜到后面站著。發(fā)展到后來(lái),幾乎每節(jié)課都要提溜幾個(gè)學(xué)生站到后面去。有一次我實(shí)在忍不住大發(fā)了一通脾氣,下課后有學(xué)生來(lái)安慰我:老師別生氣了,我們班就只有班主任的課安靜得下來(lái),數(shù)學(xué)課鬧得還要兇些,數(shù)學(xué)老師都不生氣。我果然心里平衡了很多,因?yàn)閿?shù)學(xué)老師是副校長(zhǎng)。

  在17班上課就完全不用操心課堂紀(jì)律的問(wèn)題了,偶爾有兩個(gè)調(diào)皮的,真的是一個(gè)眼風(fēng)就能解決了。按理說(shuō)我在兩個(gè)班的教學(xué)風(fēng)格是完全一樣的,然而17班的學(xué)生很明顯地更喜歡我和我的英語(yǔ)課,而14班的學(xué)生是明顯地不喜歡我和我的英語(yǔ)課,為什么會(huì)這樣呢?或許問(wèn)題就出在完全一樣的教學(xué)風(fēng)格上。

  17班在我接手之前的英語(yǔ)老師據(jù)說(shuō)原來(lái)是個(gè)高中老師,可能高中上習(xí)慣了,把知識(shí)點(diǎn)什么的拔到了高中的高度,很多學(xué)生完全聽(tīng)不懂,英語(yǔ)成了他們班最弱的學(xué)科,也是全年級(jí)英語(yǔ)最差的班級(jí),所以學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)真是一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。恰好我這個(gè)英語(yǔ)老師是教慣了差生的,就從最基本的教起,竟然漸漸地讓他們能聽(tīng)懂,然后能漸漸地能提高進(jìn)步,自然也就有了興趣。我也不是什么呆板的人,雖然這兩學(xué)期上課都跟打仗一樣在趕時(shí)間,但也會(huì)找機(jī)會(huì)說(shuō)說(shuō)笑話(huà)搞個(gè)活動(dòng)抑或和學(xué)生相互調(diào)侃一下活躍課堂氣氛,和他們制定目標(biāo),目標(biāo)完成的時(shí)候給個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì),比如加個(gè)操行分什么的,于是皆大歡喜。

  14班的原英語(yǔ)老師我也認(rèn)識(shí),是個(gè)溫柔的美女老師,性格模樣都是好的,絕對(duì)是學(xué)生們喜歡的那個(gè)類(lèi)型,教了他們一年,然后初二的時(shí)候就換成了我這個(gè)模樣脾氣都很差的一張老臉,學(xué)生的感受可想而知。我自己一開(kāi)始就把17班定位成了最差的班級(jí),所以任何問(wèn)題都不是問(wèn)題,相對(duì)而言,14班就是一個(gè)優(yōu)班了,自然也就有了優(yōu)班的要求,對(duì)14班大約也就更嚴(yán)格一些。然而問(wèn)題在于:14班的原英語(yǔ)老師是個(gè)好脾氣的,而且14班的班主任似乎也沒(méi)有17班的班主任嚴(yán)厲,然后我這么一嚴(yán)格,違和感自然就產(chǎn)生了,抵觸的情緒也很容易地滋生了。這大約就是為什么我會(huì)變成14班學(xué)生不喜歡的老師之一的主要原因吧(之所以是之一,因?yàn)槲視缘盟麄冞有更不喜歡的老師,呵呵)。

  所以自己要記住,第一,作為科任老師,一定不能比班主任管得還要嚴(yán)格,最好是比班主任溫柔些,就算柔中帶剛,也不能剛過(guò)班主任。這一點(diǎn)我其實(shí)應(yīng)該在原學(xué)校就經(jīng)歷過(guò)的,可惜沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根本所在,只怪班主任管得不嚴(yán),沒(méi)有找自身的問(wèn)題。第二,和學(xué)生一定要多交流,如果在課堂上批評(píng)了某個(gè)學(xué)生,一定要在課后找他交流,講清楚為什么批評(píng)他,最好能幫他意識(shí)到錯(cuò)誤,哪怕不能立刻改正,但多了交流,總能多一份理解吧。第三,不能不顧學(xué)生感受盲目比較,這一點(diǎn)也是14班學(xué)生帶給我的感受。在17班我也一樣比較,但因?yàn)樗麄兪亲畈畹钠瘘c(diǎn),所以那些比較也帶著鼓勵(lì),比如我經(jīng)常要求17班學(xué)生和14班競(jìng)爭(zhēng),并且承諾他們?nèi)绻谠驴蓟蚱谀┛荚嚳稼A14班我就給全班買(mǎi)冰淇淋(結(jié)果一年來(lái)只買(mǎi)過(guò)一次)。然而因?yàn)槲艺J(rèn)為14班的起點(diǎn)高,所以比較的對(duì)象就變成了比他們更好的班,也給他們承諾一樣獎(jiǎng)勵(lì),卻沒(méi)有意識(shí)到他們其實(shí)很不喜歡這樣的比較,哪怕我無(wú)心中說(shuō)一句你們看人家某某班的學(xué)生吃飯都在背英語(yǔ)也會(huì)引起他們的反感。因?yàn)槭遣煌挠⒄Z(yǔ)老師,他們不會(huì)認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)不努力,而是我沒(méi)有那個(gè)班的英語(yǔ)老師教得好。所以這樣的比較,大約先得讓學(xué)生對(duì)你有充分的信心再說(shuō)吧,而作為新老師,最好先別這樣比較了。

  現(xiàn)在反思這一年的教學(xué),其實(shí)有很多機(jī)會(huì)可以讓14班的學(xué)生如17班的學(xué)生一樣喜歡自己的,然而有時(shí)候就那么懶了一下下,就錯(cuò)過(guò)了。希望還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救吧。

期末教師總結(jié) 篇4

 作為三中的教師,每個(gè)人的前途命運(yùn)都與三中的興衰命運(yùn)緊密相連!皩W(xué)校好,生源好,大家才會(huì)好”。三中復(fù)興之夢(mèng)必須把學(xué)校質(zhì)量真正拿在手上。三中發(fā)展的接力棒已經(jīng)在我們手中。我們是三中繁榮的中堅(jiān)力量,我們有機(jī)會(huì)把三中變得更好,我們有責(zé)任把三中變得更好。

  過(guò)去的一年,對(duì)于三中人來(lái)說(shuō)卻是碩果豐盈的一年。從來(lái)沒(méi)有哪一年,三中校園獲得了翻天覆地的變化,也從沒(méi)有哪一年三中的實(shí)驗(yàn)室如此令人目眩。三中是大家的三中,我們每個(gè)人都是這個(gè)群體中的英雄。我們每個(gè)人都為三中付出了自己的努力。一年一度的`寒假又如期而至,各位老師平時(shí)緊張繁忙的工作,今天可以放松心情,可以好好梳理一下自己的生活了。 在此,我給大家的假期生活提幾點(diǎn)建議:

  1、科學(xué)飲食,適當(dāng)鍛煉。

  各位老師辛苦了一學(xué)期,尤其是后期的教學(xué)、復(fù)習(xí)、監(jiān)考、閱卷等工作繁雜,假期里,各位老師要通過(guò)合理的飲食,調(diào)理好自己的身體,平時(shí)運(yùn)動(dòng)量少,放假了抽出時(shí)間多做運(yùn)動(dòng)通過(guò),放松一下緊張了一學(xué)期的心情。

  2、盡一份孝心,獻(xiàn)一份愛(ài)心。

  平時(shí)我們的主要精力都花在工作上,春節(jié)是合家團(tuán)聚的時(shí)光,也是一家人溝通的最好機(jī)會(huì)。向父母盡盡孝心,排解老人的寂寞;向愛(ài)人掙點(diǎn)表現(xiàn),增進(jìn)夫妻感情,為家庭做點(diǎn)貢獻(xiàn);與子女進(jìn)行溝通,教他們做人,管他們學(xué)習(xí)。也可以借此給同學(xué)、朋友、親戚打打電話(huà),交流思想。

  3、反思工作,不斷提高。

  假期也是一個(gè)自我充實(shí)的最好時(shí)機(jī),各位老師可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)或閱一些書(shū)籍,不斷汲取新的知識(shí)豐富自己,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人,也可以全面梳理自己的教育教學(xué)思想,總結(jié)成敗得失,形成自己的 “成果集”。

  4、注意安全,加強(qiáng)自我防范意識(shí)。

  放假時(shí),各位老師能將自己辦公室的貴重物品妥善保管,離校前切斷電源開(kāi)關(guān),在假期走親訪(fǎng)友時(shí)注意行車(chē)安全,鎖好門(mén)窗。

  最后,望全體老師,過(guò)一個(gè)平平安安的寒假,過(guò)一個(gè)高高興興的春節(jié),祝全體老師新春愉快,身體健康,合家幸福!

  謝謝大家!

期末教師總結(jié) 篇5

  轉(zhuǎn)眼間xx學(xué)年的上學(xué)期就從自己身邊溜走。歲月匆匆,從來(lái)不因?yàn)槟闳ピ谝舛O履_步;仡欉@半年想想也應(yīng)該給自己的工作做一個(gè)總結(jié),給自己一個(gè)評(píng)價(jià),好讓自己在接下來(lái)的工作中更加有目標(biāo)性,更加努力去奮斗!

  這個(gè)學(xué)期我當(dāng)任高一(4)的班主任,跨段教高一(4)、(5);高二(9)、(10),兼任高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)。17個(gè)課時(shí)讓我體驗(yàn)到教學(xué)也可以很有“飽腹感”,以后很少有機(jī)會(huì)有這種機(jī)會(huì)嘗試跨段,但是反過(guò)來(lái)想也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我非常的信任。讓我分別帶高一的實(shí)驗(yàn)班和高二會(huì)考。這種跨段讓我對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我站在更高的角度去審視教材的統(tǒng)一性和螺旋式教學(xué)。

  一、教育教學(xué)

  1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取

  考生答題中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的學(xué)生,會(huì)考的要求其實(shí)不高,重在抓基礎(chǔ),因此感悟一定要從高一年開(kāi)始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過(guò)不段的強(qiáng)化基礎(chǔ),做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)得到鞏固,成績(jī)有大幅度提高。

  2.調(diào)節(jié)教學(xué)的難度

  教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,特別是理科班的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》這本教材,難度要求比較大,知識(shí)考點(diǎn)也比較多,教學(xué)中一定要安排妥當(dāng),教學(xué)適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難,學(xué)生接受不了,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績(jī)更差;若要求過(guò)低,學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味,不投入精力學(xué)習(xí),成績(jī)平平,甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

  3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  特別是對(duì)理科班對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開(kāi)拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

  4.課堂、課后有分別

  不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

  5.積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開(kāi)展

  按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,有什么不明白的地方及時(shí)提出來(lái)與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,從正面了解學(xué)生的聽(tīng)課效果,及時(shí)更正教法的不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度。

  二、教師教研成果

  在高一段化學(xué)老師的集體努力下,我們備課組積極參加學(xué)校、縣市舉行各類(lèi)活動(dòng)。其中我和潘獻(xiàn)珠、朱海燕老師參加的縣學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽榮獲“縣二等獎(jiǎng)”。徐浩老師作為高一備課組的代表參加了縣舉行的公開(kāi)課,并受到縣里各大學(xué)校同仁的好評(píng)。高一化學(xué)備課組也是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和活力的團(tuán)隊(duì)。

  以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)!

  xx年1月10日

期末教師總結(jié) 篇6

  聾生由于自身存在的生理缺陷,導(dǎo)致其語(yǔ)言理解、表達(dá)、運(yùn)用能力受到很大影響,制約了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這些情況,我在聾校的數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

  語(yǔ)言是聾校學(xué)生最大的難題,數(shù)學(xué)語(yǔ)言的形成就更是難上加難。學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要從基礎(chǔ)開(kāi)始,要想方設(shè)法,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望。一件事的成功,取決于當(dāng)事人的積極態(tài)度。聾生由于自身的聽(tīng)覺(jué)障礙,大部分同學(xué)性格普遍存在內(nèi)向、膽小、害羞,不愿在眾人面前開(kāi)口,不能用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)題意和算理。詞不達(dá)意,話(huà)不成句是聾校學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。久而久之,更失去了說(shuō)的欲望和機(jī)會(huì)。因此,盡管是在數(shù)學(xué)課堂中,也應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多說(shuō)話(huà),讓學(xué)生及時(shí)地說(shuō),表達(dá)思維過(guò)程,教師及時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,從而發(fā)展聾生的語(yǔ)言能力,更好地促進(jìn)其交往、溝通、認(rèn)知、情感能力的發(fā)展。還要突出數(shù)感和提高解答生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,打好基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),形成相應(yīng)地?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。幫助學(xué)生樹(shù)立信心,讓他們?cè)谛睦砬楦猩献龊谜f(shuō)的準(zhǔn)備,培養(yǎng)健康、積極的說(shuō)話(huà)心態(tài),顯得尤為重要。讓學(xué)生大膽說(shuō),多說(shuō),發(fā)音不準(zhǔn)確沒(méi)關(guān)系,重要的是讓學(xué)生敢說(shuō),提高說(shuō)話(huà)的能力,增強(qiáng)自信心。通過(guò)不懈的努力,學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力就會(huì)提高,打好基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,發(fā)展邏輯思維能力。

  二、聾校數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化

  即抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)與空間形式可以與生活中的實(shí)踐相結(jié)合,以學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)獲取對(duì)抽象知識(shí)的理解,讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例尋求和探索對(duì)概念的意義。可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活情境,讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例尋求和探索對(duì)概念的意義?梢越o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活情境,比如可以在教室創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的市場(chǎng)情境,讓學(xué)生去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)物品,去體驗(yàn)“多”與“少”在生活實(shí)踐中是如何具體運(yùn)用的。經(jīng)過(guò)這些生活情境練習(xí),學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中學(xué)得正確的數(shù)學(xué)概念,并掌握概念在具體生活實(shí)踐中的應(yīng)用方法。這一點(diǎn)說(shuō)明,在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中,要盡量地將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化,以靈活的生活實(shí)踐形式來(lái)表達(dá)抽象的概念或運(yùn)算。

  三、生活知識(shí)要數(shù)學(xué)化

  這是指在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將生活中的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,即養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的思維來(lái)總結(jié)和概括生活知識(shí)體驗(yàn)的習(xí)慣與方法。例如,學(xué)生放學(xué)回家,基本上要走固定的路線(xiàn)。這時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生思考:為什么我在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候會(huì)選擇這條路線(xiàn),

期末教師總結(jié) 篇7

  教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂,是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)及歸宿,要提高課堂效益,教學(xué)目標(biāo)一定要有效,它關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。在備課的時(shí)候,教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,熟悉了解學(xué)生的情況,然后緊扣教材內(nèi)容和要求,以及學(xué)生的具體實(shí)際,按照新課改提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的“三維教學(xué)要求”,恰如其分的擬定好課堂教學(xué)目標(biāo)。

  一、【案例】在《認(rèn)識(shí)人民幣》一課中,我把目標(biāo)定為:

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生在觀察人民幣以及按要求取幣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣;

 。2)在換幣活動(dòng)中,深入了解各種面值的人民幣之間的等值聯(lián)系;

 。3)在購(gòu)物活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián),并能按照商品的價(jià)錢(qián)拿出相對(duì)應(yīng)的人民幣,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

  2、技能目標(biāo):

 。1)在取幣,付幣等購(gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度,

  以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力;

 。2)在簡(jiǎn)單購(gòu)物的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力和語(yǔ)言的應(yīng)用表達(dá)能力。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣向?qū)W生滲透愛(ài)護(hù)人民幣和愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

  【分析】制定這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)定了“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”四個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),為我們教學(xué)提供了一個(gè)可期待的、可量化的、可操作的標(biāo)準(zhǔn)。聾校二年級(jí)的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)相對(duì)缺乏,一般都只知道這些是“錢(qián)”,并沒(méi)有過(guò)多地接觸過(guò)或者使用過(guò)。所以,在知識(shí)技能目標(biāo)中要求學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面值之間的等量關(guān)系并能簡(jiǎn)單購(gòu)物。在這些活動(dòng)中,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力,要求能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng);經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

  二、教材處理的有效性

  教材是結(jié)果,需要我們認(rèn)真的去研究;教材是素材,需要我們?nèi)レ`活地選擇;教材是資源,需要我們?nèi)ビ行У拈_(kāi)發(fā)。如何有效的開(kāi)發(fā)教材,其中一個(gè)很好的方法就是“活化教材”。教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō):"教育不僅不應(yīng)該使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí),而且應(yīng)該使學(xué)生有被一種不可抵擋的力量,吸引誘導(dǎo)著學(xué)習(xí),獲得這種吸引的有效手段之一是活化教材。"

  【案例】在《認(rèn)識(shí)人民幣》一課中,我結(jié)合蘇教版和人教版的聾校教材,選取了第四套、第五套人民幣作為認(rèn)識(shí)的起點(diǎn),然后介紹元和角的認(rèn)識(shí)及各種面值的等量互換,最后深入到人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算及按需取幣。

  【分析】蘇教版課程教材的優(yōu)點(diǎn)很多:教材形式設(shè)計(jì)符合各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn);教材改進(jìn)呈現(xiàn)方式,重視過(guò)程的學(xué)習(xí)等。但是對(duì)于沒(méi)有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)殘學(xué)生來(lái)說(shuō),它就存在很多不足:教材內(nèi)容偏難;形式多樣化但華而不實(shí);重視了生活化,但忽視了數(shù)學(xué)的符號(hào)化。而聾校教材由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有改版,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這個(gè)時(shí)代。再來(lái)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):聾校二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際中使用人民幣以及獨(dú)立購(gòu)物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)卻十分匱乏。所以在處理教材時(shí)我重組了教材內(nèi)容,把認(rèn)識(shí)現(xiàn)在正在使用的第四第五套人民幣放在了最前面,充實(shí)了學(xué)生對(duì)人民幣的感性認(rèn)識(shí),逐步深入到面值的等量互換和按需取幣。

  三、情境創(chuàng)設(shè)的有效性

  “讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。課改背景下的新課堂最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情境中展開(kāi)的。因此,情境教學(xué)是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。教師要善于將文本資源與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行整合,創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。

  【案例】《面積》的教學(xué)中,有一位教師是這樣執(zhí)教的:在黑板上貼出了許多鴨子的腳。ㄆ渲杏幸粋(gè)特別大)。教師提問(wèn):“這是一群小鴨子的腳印。其中有一個(gè)不是,你能把它找出來(lái)嗎?”學(xué)生立即就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)最大的不屬于。教師繼續(xù)提問(wèn):“為什么它不是?”學(xué)生回答:“因?yàn)樗貏e大,不像是小鴨子的腳印!弊詈蠼處熜〗Y(jié):“原來(lái)是根據(jù)腳印的大小來(lái)判斷的。對(duì)了這是鴨媽媽的腳印。其實(shí)在我們的生活中許多物體的面都有大小!比缓笥肿寣W(xué)生比較了數(shù)學(xué)書(shū)封面、課桌面的大小,借助具體的實(shí)物,根據(jù)比較的結(jié)果,自然地引出面積的意義,即:數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積;課桌面的大小就是課桌面的面積。

  【分析】面積這一概念是學(xué)生第一次接觸,主要是借助具體的事物讓學(xué)生加深對(duì)“面積”這一概念的理解。教者一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“找不同的腳印”的情境,自然、新穎而又貼近學(xué)生的生活,不僅能夠有效地抓住學(xué)生的注意力,又很好地讓學(xué)生理解了“面積”的二層含義:什么是物體的面;物體的面是有大小的。利用具體形象的事物讓學(xué)生內(nèi)化“面積”這一概念,同時(shí)為接下來(lái)揭示面積的概念作了鋪墊。

期末教師總結(jié) 篇8

  本人本學(xué)期擔(dān)任初一化學(xué)教學(xué),教23和24倆個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。按照教學(xué)計(jì)劃,以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的四層六部教學(xué)法的要求,本人已經(jīng)如期地完成了初一化學(xué)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、課程目標(biāo)

  初中化學(xué)課程目標(biāo)是:提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實(shí)踐,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,結(jié)合學(xué)科知識(shí),使學(xué)生感受化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量的看得見(jiàn)、模得著的事實(shí),增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動(dòng)力。

  二、教學(xué)研究

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。積極參與集體備課討論,認(rèn)真編寫(xiě)個(gè)案教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,面批面改。

  三、課程研究

  面臨新課改,對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念,這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。

  通過(guò)教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開(kāi)展與積累,我覺(jué)得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教學(xué)科研與教育評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,仍然有很多值得改進(jìn)的地方:

  1.新課程的實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)期的持久的系統(tǒng)工程,需要的是堅(jiān)韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想,沒(méi)有行動(dòng)、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線(xiàn)教師的扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐,新課程才會(huì)有生命力。

  2.在初一化學(xué)的教學(xué)中,對(duì)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。

  3.教學(xué)中處理好教與學(xué)關(guān)系方面還沒(méi)有真正體驗(yàn)新課程理念。放不開(kāi)手腳,改革的步子不大。

  4.自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個(gè)重要課題,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷向有特長(zhǎng)的同事學(xué)習(xí),使自己的工作逐步得到完善。

  四、工作中存在的問(wèn)題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

  3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

  4、后進(jìn)生未抓在手。由于本學(xué)期學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試,后進(jìn)生難度較大。

  5、教學(xué)反思不夠。

  五、今后努力的方向

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

  2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

  本學(xué)年,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強(qiáng)教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  六、取得了一定的成績(jī)。但存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

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