【實(shí)用】頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)4篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)4篇,歡迎閱讀與收藏。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇1
不知不覺,來到**縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)6周了,我們逐漸適應(yīng)了這個學(xué)校的環(huán)境、氛圍和生活。
猶記得,我們剛來到這個學(xué)校時,各種不適應(yīng),覺得條件不好,又不方便,但我們慢慢也就適應(yīng)了。站在講臺上的我也由最初的興奮、緊張到現(xiàn)在的平靜。周一到周五,我們每天都像戰(zhàn)斗一樣,從睜開眼睛就集中精力,時刻準(zhǔn)備著應(yīng)對各種狀況,備課、上課、看作業(yè)。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),老師這個職業(yè)真不是誰都能勝任的,對身心的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)都超乎我的想象。本以為老師上課很輕松,可輪到自己去講課文時才發(fā)現(xiàn),原來備課時要看那么多參考書,要多次改正講課思路,要反復(fù)修改自己的課件,要讓知識點(diǎn)更明確,以便讓學(xué)生更好地掌握。除此之外,我們還要聽課,每周兩節(jié),學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。
學(xué)校比較偏僻,位于開發(fā)區(qū),只有2個班車會經(jīng)過這里(本來只有一輛943,現(xiàn)在又有了3路),每次我們都要等很久。由于平時課程較多,我們只有周末會集體出動,進(jìn)城洗澡、買菜、逛超市,補(bǔ)充我們的糧倉,哦,對了,我們周五有時還會進(jìn)村,不過不是掃蕩,而是采購。工作日我們會去教師食堂吃飯,一天才5塊錢,又省時省力,何樂而不為呢。
嗯,日常的生活就是這樣,接下來說說這六周發(fā)生的大事吧。
大事件就是月考了。第一次月考安排在第五周,為期一天半,本以為可以輕松兩天,不用備課、講課、判作業(yè),沒想到比平時更累。八年級考八門課程,本來我監(jiān)六門就可以,但由于有的老師有事,我就成了替補(bǔ),八科全齊,其中還包括七年級的數(shù)學(xué)。周四第一場考語文,我在監(jiān)場時還專門關(guān)注了一下本班的學(xué)生,他們遮遮掩掩,很不好意思,當(dāng)看到他們連講過的題都不會寫的時候,我真是又著急又生氣。下午的時候,主任給了我一份語文答案,并且告訴我該判哪幾道題。于是,我開始找時間判試卷了。
第一次判試卷還有些小激動呢,不過看到他們的得分情況我瞬間冷靜了下來。考試全部結(jié)束后,學(xué)生們都回家了,而各科老師們聚集在一起,判卷總分,就連午飯都是在辦公室草率解決的。下午兩點(diǎn),判卷基本結(jié)束。
第六周,學(xué)生返校后就知道自己的成績了,試卷也會發(fā)下來讓他們再核實(shí)分?jǐn)?shù)。我也很關(guān)心他們的語文成績,擔(dān)心他們成績出現(xiàn)大的滑坡,慶幸的是,兩個班考的還可以,沒有出現(xiàn)大的失誤。
頂崗實(shí)習(xí),每一天都很充實(shí),真的是累并快樂著!
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇2
常常聽說,將來自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作,如果真是這樣,這個實(shí)習(xí)的意義不僅僅是自己的一個記憶的標(biāo)簽。不過,在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的'東西也會讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個實(shí)習(xí)報告里,我將認(rèn)真地對我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié),談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會、感受。
師生溝通
1、孩子們的表現(xiàn)
來到這里,也許是初為人師,也許是自己的熱情,也許是很少見到過年輕的剛畢業(yè)老師,孩子們出奇的喜歡我們,在課間是追著我們,要和我們一起玩,在課堂上積極踴躍的表現(xiàn),在課下我們不斷的受到孩子們送來的賀卡,畫,書簽。。。讓當(dāng)了孩子們幾年班主任的教師由衷的羨慕與嫉妒我們。毫不夸張的說,在校園里,我們所到之處都會讓孩子們特別的興奮與激動,會主動的跑到我們前面,主動的和我們玩。
教了很多年學(xué)的老師說,你們來了帶來了青春,帶來了活力,帶來了蓬勃,同時帶來了和孩子們相處的新的方式,以前孩子們在和老師打交道的時間很少,對老師是避而躲遠(yuǎn),現(xiàn)在對你們真是太熱情了。在上課之余,我也在思考這個問題,為什么孩子們對我們這么的熱情,對自己的班主任卻是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。同時也在暗暗地觀察班主任與孩子們的溝通方式和溝通的技巧。
2、分析原因
在經(jīng)過幾個月的觀察中我明白了,班主任們對于孩子們總是呵斥,斥責(zé),打罵,一言堂,封建制,總之,就是班主任說一就是一,不許有反抗,班主任總是站在自己的角度去思考問題,不會換位思考,不會站在學(xué)生的角度去思考,不會去提學(xué)生著想,不會去和孩子們溝通,他們所進(jìn)行的溝通時單方面的,但是在我的課堂上,我常常會問大家,你們喜歡這首我教的歌嗎,你們喜歡我上課的方式嗎,你們可以接受我講禮儀的方式嗎,你們呢想要學(xué)習(xí)什么樣的歌曲,我需要為你們做什么來提高我們的課堂的效率等等,在我的課堂上始終是一個雙向的溝通與交流,在我明白孩子們的心中所想時,我實(shí)時的調(diào)整計(jì)劃,調(diào)整教學(xué)的方案,以便去適應(yīng)孩子們,因?yàn)槲矣X得教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,成功的教育,取決于多種因素,一個重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件,只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。
我想到我們在專科時學(xué)習(xí)的溝通學(xué),溝通是信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過程,而信息則是接收者所理解的信息。因此,在溝通中,師生之間溝通中,雙方都有權(quán)利來表達(dá)的自己的意見,思想,對方也要認(rèn)真的傾聽,從而達(dá)到信息的交流和傳遞的效果在溝通的經(jīng)典原則中:
一、是坦白的講出來你內(nèi)心的感受、感情、痛苦、想法和期望,但絕對不是批評、責(zé)備、抱怨、攻擊。
二、不批評、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說教批評、責(zé)備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手,只會使事情惡化。
三、互相尊重只有給予對方尊重才有溝通,若對方不尊重你時,你也要適當(dāng)?shù)恼埱髮Ψ降淖鹬,否則難溝通。
四,緒中不要溝通,尤其是不能夠做決定情緒中的溝通常常無好話,既理不清,也講不明;尤其在情緒中,很容易沖動而失去理性,如:吵的不可開交的夫妻、反目成仇的父母—子女、對峙已久的上司下屬,尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動性的"決定",這很容易讓事情不可挽回,令人后悔!
五、理性的溝通,不理性不要溝通不理性只有爭執(zhí)的份,不會有結(jié)果,更不可能有好結(jié)果,所以,這種溝通無濟(jì)于事。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇3
短暫的實(shí)習(xí)生活收獲卻在意料之外,作為任課教師,在化學(xué)教學(xué)方面成長最為突出。本學(xué)期擔(dān)任高一11班化學(xué)老師,總結(jié)一直以來的工作及反思,從一下幾方面總結(jié)。
一、配合校領(lǐng)導(dǎo)的工作,虛心向老師請教,積極地去聽各位老師的課,取其精華,不斷完善自己的教學(xué)技能。到臨漳一中后,校領(lǐng)導(dǎo)安排我們工作按照正常老師對待,于是很自覺的投入工作中。每天兩次點(diǎn)名早到下班最晚走,年級會議學(xué)校會議雖然與實(shí)習(xí)生關(guān)系不大,但是還是會準(zhǔn)時參加。交代的任務(wù)保質(zhì)保量地完成。真正體會一位教師的工作流程,這也是在培養(yǎng)我們的職業(yè)道德。平時,除了備課、上課、課后反思,都會積極地去聽化學(xué)組老師們的課,有時也去聽其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)公開課,學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn),有疑問時積極向辦公室的老師們詢問,很快學(xué)會了課時安排、重難點(diǎn)確立、內(nèi)容安排等教學(xué)技能,并不斷在實(shí)踐中提升自己。
二、積極參加教研活動,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,堅(jiān)持每節(jié)課自己寫教學(xué)設(shè)計(jì)。在化學(xué)組每周二下午、周四上午兩節(jié)教研時間,加上我們兩名實(shí)習(xí)生共10位化學(xué)老師。其中一位老師說課,其他老師評課,之后,對課本的內(nèi)容安排及疑問共同探討,評說各班因材施教的深度和廣度。聽取各位老師的意見與建議,無論是教材分析還是從課標(biāo)角度都有各自的看法,我的記錄和綜合幫助我在教學(xué)設(shè)計(jì)中更有目的性,選用合適的教學(xué)方法努力創(chuàng)造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情景,精心設(shè)計(jì)過程和練習(xí),在課堂上更多自主學(xué)習(xí)、討論交流的機(jī)會,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂效果告訴我做的還不錯。
三、課堂上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槟挲g與學(xué)生相差不大,課下學(xué)生們很喜歡找我聊天。課堂上沒有過分的嚴(yán)肅和拘謹(jǐn),很大一部分學(xué)生想要學(xué)習(xí),可是學(xué)不會也不知道怎么學(xué)不太會安排時間。所以,在平常上課時常向?qū)W生們滲透學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí)、課上練習(xí)、課后作業(yè)、課下習(xí)題、錯題整理、知識總結(jié)、化學(xué)性質(zhì)原理記憶等等。在不斷的重復(fù)和鼓勵下,已經(jīng)有部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并不斷堅(jiān)持著。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,適當(dāng)?shù)亟o出他們建議,有部分學(xué)生也采納了并有成就感,我也繼續(xù)鼓勵他們把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去。在課堂練習(xí)上由簡到難,力求每章節(jié)、每單元達(dá)到教學(xué)目標(biāo),每個方程式過關(guān),盡力照顧到每一位學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí),上進(jìn)。
四、課后反思及時,不足之處及時改進(jìn)。每節(jié)課后會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)重新研究教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,對于優(yōu)點(diǎn)給自己更多的自信,在授課過程中出現(xiàn)的問題及時向辦公室老師請教,并進(jìn)一步思考。把握研究內(nèi)容的難易程度與落實(shí)探究內(nèi)容涉及化學(xué)知識之間的平衡,嘗試消除探究實(shí)驗(yàn)時間與教學(xué)進(jìn)度之間的矛盾等。探究內(nèi)容還需在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力不足以透徹理解細(xì)節(jié)。同時,有的問題預(yù)設(shè)與生成不是很相符,就要反思是學(xué)生基礎(chǔ)太差還是臺階要求太高,在距離時要考慮到學(xué)生的理解而不要成為誤解。以后的教學(xué)實(shí)踐中,加強(qiáng)問題情境創(chuàng)設(shè),積極營造以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境。不斷完善自己,真正理解課改的教學(xué)理念。
五、提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生在課堂上的新知識學(xué)習(xí)需要課下練習(xí)的鞏固,有時課堂上學(xué)習(xí)過程會有疑問卻未來得及解決,所以課后輔導(dǎo)也是很關(guān)鍵的。同時,學(xué)生的作業(yè)情況也許及時反饋,在批改作業(yè)時,我會對細(xì)節(jié)錯誤處進(jìn)行改正或標(biāo)記,有時會為每個學(xué)生寫評語。化學(xué)自習(xí)只有一節(jié),所以周一到周五晚自習(xí)第一節(jié)堅(jiān)持到班里來輔導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供保障。長期的堅(jiān)持成為學(xué)生們口中常說的化學(xué)老師對我們很好、最喜歡化學(xué)老師等,很是欣慰也很感動,現(xiàn)在學(xué)生們上我的課還是很配合的。課后輔導(dǎo)很有必要,不僅可以提高學(xué)生的成績,還可以增進(jìn)師生感情。
在以后的工作學(xué)習(xí)中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改掉不足,爭取早日成為一名合格的教師。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇4
今天是參加頂崗實(shí)習(xí)的整整第五十天,“時間過得真快”是我自從實(shí)習(xí)以來最大的感受。從一開始的捉襟見肘,到現(xiàn)在已經(jīng)可以應(yīng)對自如,這個過程里經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,酸甜苦辣,每一個細(xì)節(jié)都清晰地刻在腦子里。
剛上課之初,事情并不像先前預(yù)想的那樣順利,面對著許許多多的問題,比如完不成教學(xué)任務(wù)、上課慌亂緊張,學(xué)生們不夠配合、完不成作業(yè)、上課打鬧……幾乎每次上完課嗓子都是啞的,還要和學(xué)生們生一肚子氣。那段日子,心里真是抑郁難舒,每次上課都有種上刑場的感覺。
好在自己堅(jiān)持下來了,當(dāng)我不再執(zhí)念于學(xué)生必須按照我的想法走的時候,我發(fā)現(xiàn)這些孩子們其實(shí)是很討人喜歡的。每個學(xué)生都有他們特點(diǎn),或調(diào)皮搗蛋,或沉默不語,但他們都有一個共同點(diǎn),就是懂得包容。他們會包容我上課時犯的錯誤,包容我對他們的錯怪,包容我對他們的嚴(yán)苛。當(dāng)我意識到這些的時候,我反問自己為什么我就不能心平氣和地對待他們呢?畢竟他們的表現(xiàn)是天性使然,我給予他們正確的指導(dǎo)就可以了,沒有必要要求他們按照成年人的思維方式來接人待物。
如今,我越發(fā)喜歡上老師這份工作,在教與學(xué)的過程中,會不時收獲到一些小驚喜,小感動。我和學(xué)生們之間的關(guān)系越來越和諧,雖然有些時候他們依舊做得差強(qiáng)人意,但已經(jīng)好多了。上課的時候會主動幫助我維持紀(jì)律,課下作業(yè)他們也會盡力完成,這就是進(jìn)步,是建立在大家彼此之間互相理解的基礎(chǔ)之上的,這樣事情進(jìn)展起來自然也就會順利多了。
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