【精品】青年教師的總結(jié)7篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的青年教師的總結(jié)7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
青年教師的總結(jié) 篇1
作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確讓我受益匪淺。一、專(zhuān)家引領(lǐng)——教師成長(zhǎng)道路上的必由之路每一個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢(shì)必會(huì)走很多彎路�？梢哉f(shuō)，每一位教師的成長(zhǎng)，都直接或間接地接受著專(zhuān)家的引領(lǐng)。
在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專(zhuān)家面對(duì)面交流，開(kāi)闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長(zhǎng)的報(bào)告中，我明白了：一個(gè)大學(xué)生走上講臺(tái)，就像一塊填滿(mǎn)了水的海綿，把知識(shí)感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見(jiàn)解，在教學(xué)工作中取得新的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個(gè)提高自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)�！皐here there is a will,there is a way!”我會(huì)時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)！
青年教師的總結(jié) 篇2
各位老師、各位同學(xué)：
你們好！
首先感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)和你們分享我對(duì)高三的感受和認(rèn)識(shí)。
今年是我參加工作的第三個(gè)年頭，我又一次開(kāi)始經(jīng)歷高三生活。只是轉(zhuǎn)換了身份，曾經(jīng)是學(xué)生現(xiàn)在是老師。但對(duì)于學(xué)生時(shí)代的高三生活我依然記憶深刻。和在座的每一位同學(xué)一樣，進(jìn)入高三開(kāi)始便覺(jué)得很苦很累，課多、作業(yè)多、試卷多。但當(dāng)參加工作步入社會(huì)之后，我卻看見(jiàn)高三生活的另一面—————充實(shí)。所以每一個(gè)高三的學(xué)生都要學(xué)會(huì)正確看待高三的生活和學(xué)習(xí)。高三是人生征途中最激動(dòng)人心的驛站之一，它對(duì)翻開(kāi)我們生命中嶄新的一頁(yè)有著不可估量的作用。
從我們9月1號(hào)報(bào)名的那一刻起，大家就為自己人生中最重要的一步做出了選擇“為了夢(mèng)想，迎接高三”。所以當(dāng)高三生活真正開(kāi)始的時(shí)候，絕不能選擇退縮，而應(yīng)該迎難而上。不管你的目標(biāo)多么的宏大，或是多么的平凡，要實(shí)現(xiàn)它都必須要靠過(guò)程的累積。而且沒(méi)有任何一個(gè)成功的前奏是輕松。想要看見(jiàn)未來(lái)，就必須在高三這一年付出努力。
在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，相信很多同學(xué)也感受到了壓力。特別是這一次月考之后，很多同學(xué)看著不太理想的成績(jī)產(chǎn)生了挫敗感。開(kāi)始懷疑自己的實(shí)力，甚至質(zhì)疑自己的夢(mèng)想，更加倍感壓力。而通過(guò)考試我們更多的是關(guān)注考試反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題，知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，失誤失分的情況，還有考試技巧的應(yīng)用等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后勇敢的丟掉分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，并將更多的精力投入到下一次的備考中去。而不是過(guò)多的感傷這一次失利。換個(gè)角度想想這些壓力其實(shí)伴隨的是期望，是祝福。所以不要把壓力看成阻礙你前進(jìn)的包袱，它應(yīng)該是支持你走下去的幫手。你不僅僅是為了自己奮斗，也是為所有關(guān)心愛(ài)護(hù)你的人奮斗。沒(méi)有壓力的高三生活就像沒(méi)有風(fēng)的帆，我們要勇敢面對(duì)壓力，壓力是我們前進(jìn)道路上的鋪路石，是我們笑傲考場(chǎng)的籌碼。
進(jìn)入高三的每個(gè)同學(xué)都有著不同的理想，每個(gè)人所具備的實(shí)力也不一樣�，F(xiàn)在你們卻都在做同一件事挑戰(zhàn)高考。在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多的在乎別人的腳步，要會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。生命中右許多段路要自己獨(dú)自去跋涉，高考只是其中的一段。更要學(xué)會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心，只要你堅(jiān)定自己的信念絕不輕言放棄。相信你拼搏的過(guò)程必然是美好的，結(jié)果也一定會(huì)是讓你欣慰和驕傲。
高三的你們不是孤獨(dú)的，你們有一起并肩作戰(zhàn)的同學(xué)，可以相互鼓勵(lì)。更有和你們一起備戰(zhàn)的全體老師。在迎接高考的過(guò)程中，老師們一定會(huì)傾盡全部心血，盡心盡力幫助同學(xué)們積極準(zhǔn)備。而面對(duì)高考沉重的壓力和挑戰(zhàn)，全體教師們會(huì)更加勇敢從容地拼搏努力。加強(qiáng)與同學(xué)們的思想溝通和交流，幫助同學(xué)們解開(kāi)思想上的癥結(jié)。學(xué)習(xí)上透徹講解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)誤區(qū)。盡職盡責(zé)，絕不退縮。全體老師愿與你們一路相扶走向六月。
同學(xué)們既然選擇了高三，就用你們的毅力、耐力、信念、勇氣、自信去戰(zhàn)勝一切。以積極的態(tài)度解決問(wèn)題，以激情的態(tài)度快樂(lè)學(xué)習(xí)，以平靜的心態(tài)挑戰(zhàn)憂慮，以自信的態(tài)度創(chuàng)造未來(lái)。我堅(jiān)信通過(guò)全體師生們共同的努力，我們一定可以用智慧駕馭高考戰(zhàn)場(chǎng)，在六月撒下屬于我們的一片輝煌！
謝謝大家！
青年教師的總結(jié) 篇3
匆忙間，學(xué)期末以至。如果非要問(wèn)自己這半年較之于上半年最大的不同，我也許會(huì)說(shuō)兩個(gè)字：從容。這學(xué)期少了上學(xué)期的不知所措與焦頭爛額，面對(duì)教學(xué)管理與日常工作，多了一份淡定與從容。我想，一個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷很多，淡定與從容也應(yīng)該是其中的一部分。
（一）丈量書(shū)本與講臺(tái)的距離
我總覺(jué)得，成為教師的這些日子里，時(shí)光不是一天一天過(guò)的，而是一周一周過(guò)的，一學(xué)期一學(xué)期的過(guò)的。每天一睜開(kāi)眼的忙碌就讓自己全然忘記了時(shí)間的概念。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們并不缺少人才，而是缺少培養(yǎng)人才的土壤。而威海五中，卻是是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)成才的一方沃土�；厥讋倓傔^(guò)去的半年，我能清楚的感覺(jué)到這份時(shí)光對(duì)我的重量。
今年x月份，赴乳山參加市級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)研究的培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的幾位授課老師們向我們展示了幾節(jié)關(guān)于作文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效課堂，他們立足學(xué)生的視野，扎根中考目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，也讓我們深刻的明白了語(yǔ)文的作文教學(xué)絕非一日一時(shí)之功，而是一個(gè)廣闊而浩大的工程。在今年的區(qū)級(jí)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)當(dāng)中，我校梁艷霞，龐杰兩位老師精心打磨，紛紛傳來(lái)捷報(bào)。課程的整個(gè)設(shè)計(jì)以及打磨過(guò)程，語(yǔ)文組全員參與，在聆聽(tīng)兩位老師高質(zhì)量的課堂的過(guò)程中，才明白一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課，除了要對(duì)教材有著全面的把握之外，更需要老師依靠自己的人格魅力去調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂，使一切可能皆為我所用，化一切隨機(jī)生成為自己的課堂亮點(diǎn)。聆聽(tīng)的力量潛移默化，她們的每一步成功我雖不能說(shuō)是感同身受，但也是受益匪淺。今年x月，在與溫泉小學(xué)一起組織的關(guān)于作文教學(xué)的片區(qū)活動(dòng)時(shí)，我嘗試性的執(zhí)教了一節(jié)作文課《給動(dòng)作描寫(xiě)插上天使的翅膀》，初次嘗試獲得了組內(nèi)老師和小學(xué)老師的一致好評(píng)。雖然明白現(xiàn)在的自己離前輩們差的很遠(yuǎn)，但是也是自己成長(zhǎng)道路上一個(gè)扎實(shí)的腳印。不久之后參與國(guó)際中學(xué)協(xié)作區(qū)組織的試卷講評(píng)課，有了備課組老師的鼎力相助，自己自信而淡定。國(guó)際的學(xué)區(qū)師傅董斌老師在評(píng)課中提到我的期中試卷講評(píng)課能抓住重點(diǎn)并進(jìn)行有效的跟蹤練習(xí)，是常態(tài)課中必須的。這也給了我莫大的鼓勵(lì)。
丈量書(shū)本與講臺(tái)的距離，我與知識(shí)在教室里相逢，碰撞出火花，勢(shì)必要比單純的活在書(shū)里更加的耀眼炫目。那些緊張的站在講臺(tái)上的日子，依然包孕著新綠和春天的明媚與力量。
（二）紅了櫻桃，綠了芭蕉
孩子們是我們未來(lái)的希望，對(duì)他們施與怎樣的教育，至關(guān)重要。在孩子們的世界中，充滿(mǎn)了五彩的夢(mèng)，也飄滿(mǎn)五月的槐花香，他們稚嫩而純潔的眼里，寫(xiě)滿(mǎn)的是對(duì)世界的渴望和憧憬。如何站在孩子的視角，給他們提供一種成長(zhǎng)的幫助，是一門(mén)藝術(shù)。
在去年參加的全省語(yǔ)文教學(xué)研究培訓(xùn)時(shí)，原山東省教育教學(xué)研究所研究員陳佩瑞曾經(jīng)這樣說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的改革之路要掉過(guò)架子來(lái)，要徹底轉(zhuǎn)軌，想要兼顧語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性是不現(xiàn)實(shí)的。因此，課堂的語(yǔ)文教學(xué)要摒棄政治氣候的枷鎖，真正給予學(xué)生人文性質(zhì)的關(guān)懷。”短短的幾句話，蘊(yùn)含無(wú)限深意，也深深喊出了許多語(yǔ)文教師的心聲。時(shí)光流轉(zhuǎn)，與學(xué)生們相處也有一年的時(shí)間里，我無(wú)法確切的告訴自己到底教會(huì)了學(xué)生什么。只深深的記得我再教學(xué)生們朗誦席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》時(shí)，我順勢(shì)給學(xué)生播放了《白狐》這首歌，人鬼相戀殊途的故事孩子們深深印在腦海里，沒(méi)有哂笑戲謔，孩子們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得動(dòng)情；還記得我給學(xué)生們?cè)谡n堂上播放清華大學(xué)的圖片，講述清華大學(xué)的歷史，極盡渲染清華的美好，臺(tái)下的孩子們一臉羨慕，無(wú)限憧憬；還記得在我在課堂上跟學(xué)生們講解美國(guó)精神，學(xué)生不再狹隘的思考國(guó)際間的絲絲縷縷，也學(xué)會(huì)用全人類(lèi)的眼觀去審視世界，正確對(duì)待。
在自己迷茫的時(shí)候，書(shū)籍是最好的老師。我也常常把我讀到的好句子分享給我的學(xué)生，孩子們也樂(lè)在其中。有時(shí)也會(huì)提筆寫(xiě)寫(xiě)，做做摘抄。今年x月份，山東省教師教育學(xué)會(huì)發(fā)起
的齊魯教師讀書(shū)計(jì)劃，我參賽的《生命，以尊嚴(yán)的名義繼續(xù)》獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，雖然這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)沒(méi)有什么實(shí)際利益，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是一次小小的肯定。前不久參加區(qū)里各行業(yè)組織的演講比賽，我演講的《教育讓溫室的花兒不再脆弱》雖然沒(méi)有入圍決賽，對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是一次巨大的挑戰(zhàn)與嘗試。自從畢業(yè)以來(lái)，就幾乎沒(méi)有什么時(shí)間真正寫(xiě)寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，想想也深感慚愧。但是人總不能停止讀書(shū)吧，因?yàn)槲也粌H僅是我，我還是一名教師，我又義務(wù)將一些現(xiàn)下的東西教給我的孩子，讓這群對(duì)世界求知若渴的孩子們，飲之以瓊漿，灌之以醍醐，讓他們變得正直忠信，頂天立地。
（三）投之以桃，報(bào)之以李
德行就像夜里的明月，不僅自身潔白光明，還能照亮黑夜，給夜行人指路。就在上個(gè)月，電影《spider man 2》里女主角格溫在她的畢業(yè)典禮的那一段講話深深觸動(dòng)了我，其中一句是：痛苦有的時(shí)候比我們想象中的強(qiáng)大，我對(duì)你的`期望是讓你變成大家的希望。
成為別人的希望，對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)就是，就是成為學(xué)生們心目中希望的老師，按照學(xué)校的希望去發(fā)展打造自己。這個(gè)過(guò)程不甚艱辛，其中甚至還有許多不的言說(shuō)的酸楚。但是也收獲到很多無(wú)法用語(yǔ)言表述的感動(dòng)。
感動(dòng)的是我給學(xué)生們?cè)谥v述《森林中的紳士》的時(shí)候，我無(wú)意提到了西方的一些紳士總是會(huì)給女性開(kāi)門(mén)，讓女性先走，等到下課我在收拾課本的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)班里很多男孩子跑到教室門(mén)口站成一排，等我過(guò)去的時(shí)候他們伸出右手做了一個(gè)“please”的手勢(shì)，嘴里還說(shuō)著“l(fā)ady first”，事情雖小，但是也讓我看到了我與學(xué)生之間的親密的距離；感動(dòng)的是班里從來(lái)不會(huì)寫(xiě)作文的學(xué)生在一次作文中用上了我上課時(shí)無(wú)意間講的里根總統(tǒng)的例子，運(yùn)用恰當(dāng)，讓我驚訝，感覺(jué)自己上課付出的努力總算是沒(méi)有白費(fèi)，感動(dòng)的是跟許穎濤老師組織經(jīng)典誦讀時(shí)，有的學(xué)生僅僅只有四句臺(tái)詞，但仍然每天按時(shí)到達(dá)階梯教室參加訓(xùn)練，毫無(wú)怨言；感動(dòng)的是每次講課之前，許穎濤老師積極幫助我設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，主動(dòng)對(duì)我說(shuō)：“小王怎么樣了，要不我去聽(tīng)聽(tīng)吧？”，感動(dòng)的是每次講課之后，夏君丹組長(zhǎng)，柳琳琳主任對(duì)我進(jìn)行細(xì)致中肯的評(píng)課，以期我成長(zhǎng)的更快；感動(dòng)的是領(lǐng)導(dǎo)們，在我感到無(wú)助與迷茫的時(shí)候主動(dòng)找我談話，接受心靈的升華；感動(dòng)的是陪伴在我身邊的青年教師們，有你們一路同行，我的日子不再那么枯燥，在我最難過(guò)的時(shí)候有你們的安慰，在我最快樂(lè)的時(shí)候有你們的陪伴，感謝叢瑋，雖然只比我早來(lái)一年，卻給我很多很多經(jīng)驗(yàn)上的幫助，讓我的教學(xué)，工作更加得心應(yīng)手。詩(shī)經(jīng)中的木瓜一篇中說(shuō)：投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。我想，我的努力，我們的努力，終會(huì)得到回報(bào)。
半年時(shí)光易逝，也曾有坐在電腦旁頭腦麻木不知所措的時(shí)候，也曾有面對(duì)動(dòng)輒幾千字的稿件頭痛欲裂的時(shí)候，也曾有每個(gè)周末的早晨昏然沉睡不知道世界還在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，也曾有暗暗告訴自己每個(gè)人都是自己唯一的主宰，有權(quán)利決定自己生活的時(shí)候。但是清醒了，仍然還要奔跑。因?yàn)橹蟮拿恳徊蕉际切碌恼鞒獭Ｎ以冈谖倚碌臅r(shí)光里，用自己的努力，做最好的自己。
青年教師的總結(jié) 篇4
本節(jié)課是教學(xué)內(nèi)容里的第二個(gè)課時(shí)，著重在掌握復(fù)制、粘貼、移動(dòng)的操作上加了剪切與粘貼，并能區(qū)分出復(fù)制與剪切的區(qū)別。由于有了第一課時(shí)的基礎(chǔ)，第二課時(shí)相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得容易了許多。
這節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)上學(xué)生可操作性尤為突出，運(yùn)用一些比較簡(jiǎn)單的開(kāi)放性訓(xùn)練，比如：分分食物、植樹(shù)造林、給小動(dòng)物創(chuàng)建理想的家園等等，都為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)移動(dòng)、復(fù)制、剪切、粘貼操作的熟練程度。整堂課效果比較明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也比較高，但在細(xì)節(jié)操作方面可能強(qiáng)調(diào)還不到位，比如在右鍵選擇復(fù)制命令時(shí)，必須在選定的對(duì)象上右鍵才有復(fù)制命令，否則復(fù)制命令是灰色的，這只是其一。
通過(guò)這節(jié)課，我還認(rèn)識(shí)到在針對(duì)不同學(xué)生做任務(wù)時(shí)，學(xué)生層次突出，對(duì)于快速完成任務(wù)的學(xué)生，適當(dāng)布置拓展任務(wù)，就不會(huì)出現(xiàn)課堂上學(xué)生相互“等等”的狀況�？傊�，這節(jié)課雖說(shuō)教學(xué)任務(wù)完成了，學(xué)生掌握程度比較好，但是仍需要反思，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校開(kāi)展的“能手?jǐn)y手青年教師示范提升課”提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自己還有很多不足的方面，還需要不斷地學(xué)習(xí)。
青年教師的總結(jié) 篇5
一、參賽課優(yōu)點(diǎn)：
1、體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神、互幫作風(fēng)。師傅耐心傳授，徒弟認(rèn)真鉆研，老教師不保守，新教師肯學(xué)習(xí)。因此年輕教師成長(zhǎng)迅速。
作課期間不僅參賽教師師徒之間體現(xiàn)了良好的傳幫帶精神，同時(shí)組內(nèi)其他老師也積極配合，研究討論，出謀劃策。老教師從方法思路上定調(diào)子、把好關(guān)，年輕教師幫助查資料、做課件。提前試講試聽(tīng)、反復(fù)修改、精益求精。如張紅靜、張悅、李靜等老師，平時(shí)虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)請(qǐng)教，聽(tīng)老教師的課已經(jīng)成為常態(tài)，除了聽(tīng)自己師傅和組長(zhǎng)張效軍老師的課外，還經(jīng)常跟王俊玲老師進(jìn)教室聽(tīng)課。因此，老師們一致認(rèn)為幾位青年教師成長(zhǎng)的非�？�。
2、從語(yǔ)言風(fēng)格、教學(xué)手段、個(gè)人魅力等方面能體現(xiàn)出語(yǔ)文教師的素質(zhì)，課上的更像語(yǔ)文課，老師也更像語(yǔ)文老師。
讀和寫(xiě)是語(yǔ)文的命脈，在作課老師的課上我們非常欣慰的看到并聽(tīng)到了語(yǔ)文課獨(dú)有的風(fēng)格：書(shū)聲瑯瑯，讀品析結(jié)合。俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。無(wú)論講詩(shī)歌還是文言文均能重視誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者感情，置身詩(shī)境，緣景明情。老師作為點(diǎn)撥者，四兩撥千斤，事半功倍。比如齊錦繡老師講李白的《將進(jìn)酒》，采用多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)人起伏的感情：聽(tīng)名家朗讀錄音、齊讀、喊讀、自由讀、指名單個(gè)讀、學(xué)生自主選擇適合自己的段落讀等。一節(jié)課共出現(xiàn)近20次朗讀。有讀老師必點(diǎn)評(píng)，如一生未能讀出“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的失意傷感，齊老師含蓄委婉的說(shuō)：“看來(lái)憂愁是李白的，快樂(lè)是我們的�！币徽Z(yǔ)點(diǎn)破，恰到好處。班長(zhǎng)把“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”一句朗讀得豪邁奔放，氣勢(shì)如虹，齊老師當(dāng)即鼓勵(lì)同學(xué)“班長(zhǎng)有自信，我們班也有了自信”。讀“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”時(shí)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)略顯高昂，齊老師說(shuō)“看來(lái)‘少年不識(shí)愁滋味呀’”機(jī)智風(fēng)趣，妙趣橫生。整堂課都在活躍輕松的氛圍中進(jìn)行。齊老師豐富生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、機(jī)智靈活的應(yīng)變技巧，令人贊嘆。從齊老師身上我們看到了一位青年教師的綜合素質(zhì)。張曉蓉老師多次讓學(xué)生朗讀，甚至當(dāng)堂背誦；董志斌老師配樂(lè)詩(shī)朗誦，嗓音富有磁性，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，極具感染力。
3、目標(biāo)明示學(xué)生，重難點(diǎn)有效突破，課堂容量大，導(dǎo)入新課精心設(shè)計(jì)。多名教師板書(shū)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。如裴江元、崔景素、張悅、李靜、張曉蓉。李靜、張紅靜老師的課堂容量非常大，在40分鐘內(nèi)完成了對(duì)課文的整體把握、手法運(yùn)用、人物賞析等多項(xiàng)內(nèi)容，而且處理得較為順暢。李靜老師講《項(xiàng)羽之死》抓住三個(gè)場(chǎng)面，多個(gè)細(xì)節(jié)分析項(xiàng)羽人物性格，抓住重點(diǎn)，巧妙突破難點(diǎn)。崔景素老師講授《記梁任公的一次講演》利用學(xué)案釋義典故，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，解決疑難又?jǐn)U展知識(shí)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入是教學(xué)藝術(shù)的第一個(gè)閃光點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)課導(dǎo)入的成敗直接影響著整節(jié)課的教學(xué)效果，一個(gè)恰到好處的導(dǎo)入可以激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情。裴江元、張曉蓉張悅采用溫故知新法導(dǎo)入，崔景素、張紅靜介紹背景與作者導(dǎo)入，齊錦繡多媒體展示詩(shī)人及特征導(dǎo)入，董志斌古代名樓與相關(guān)詩(shī)文導(dǎo)入法，李靜檢查提問(wèn)法。根據(jù)文本內(nèi)容和教學(xué)需求恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，高效率地開(kāi)展教學(xué)，為課堂教學(xué)增色。
4、立足課堂，師生互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，有研究性學(xué)習(xí)和探究討論。新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，教師創(chuàng)設(shè)研究的情境和途徑，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合作切磋，協(xié)同學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的
主人，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)探究的樂(lè)趣。齊錦繡老師“悲----歡----憤----狂”的情感，以朗讀品味體會(huì)的研究討論方法。張紅靜老師“善樹(shù)善人”以喻諷諫，比喻論證方法的探究都比較成功。多數(shù)老師課堂上師生互動(dòng)較多，避免了教師灌輸。
5、教學(xué)案、多媒體有效使用，多數(shù)教師能精心設(shè)計(jì)板書(shū)。
老師們都能夠在課前寫(xiě)好教學(xué)案，并提前印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)案的內(nèi)容、運(yùn)用比較規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、解疑答惑、知識(shí)歸納、方法引領(lǐng)、練習(xí)鞏固等多方面設(shè)置提煉，能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)思路與實(shí)施過(guò)程。并且在組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)方面有所體現(xiàn)。
大部分老師使用了多媒體教學(xué)，擴(kuò)大了知識(shí)容量，收到直觀形象的效果。齊錦繡、
二、存在的問(wèn)題
1、少數(shù)教師課堂上講的稍多，有些內(nèi)容講授離開(kāi)了文本，教師把提前準(zhǔn)備好的東西推給了學(xué)生，沒(méi)能抓住段落或句子來(lái)指導(dǎo)學(xué)生體味琢磨、分析歸納，留給學(xué)生思考研究時(shí)間嫌短。或者提出問(wèn)題后，學(xué)生思考時(shí)間不足，匆忙找學(xué)生回答。
2、個(gè)別課教師課堂容量小，一節(jié)課一首律詩(shī)詩(shī)沒(méi)能輕松完成，語(yǔ)言重復(fù)多，課堂前緊后松，該拓展的部分沒(méi)能涉及。
3、多媒體的使用有形式化的部分，與講授內(nèi)容沒(méi)能很好的融合，圖片與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但不能很好的輔助教學(xué)，收效不大。
4、課堂上對(duì)教學(xué)案的使用情況參差不齊，部分老師用的不好。
5、課堂上學(xué)生回答提問(wèn)后，老師應(yīng)給以針對(duì)性的評(píng)價(jià)，有對(duì)學(xué)生回答不置可否的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施
1、青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。認(rèn)真參加組內(nèi)的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)多深入課堂聽(tīng)課，請(qǐng)教他人，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，課堂語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)、應(yīng)變能力等方面下功夫。
3、新教材、新課改、新挑戰(zhàn)，是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，對(duì)青年教師來(lái)講，要坐下去，學(xué)得進(jìn)，研得深。不怕麻煩，不厭其煩。老實(shí)做事，踏實(shí)做人。給自己加壓力，盡快成為教學(xué)骨干。
青年教師的總結(jié) 篇6
回顧兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的。我?guī)煾凳莻�(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對(duì)于我除了必要的聽(tīng)課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程安排嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。
為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在五（2）班上了近10節(jié)課。如《語(yǔ)言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母�！返鹊取Ｃ看握n前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出一定的評(píng)價(jià)，并叮囑我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對(duì)不盡理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。
當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽(tīng)了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過(guò)寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。
現(xiàn)在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺(jué)到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。
校長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書(shū)育人，先育人后教書(shū)。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。
面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛(ài)心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對(duì)于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛(ài)心。深入了解學(xué)生的具體情況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。
在我們五（2）班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無(wú)論他坐在哪里，都喜歡和別人說(shuō)話。作業(yè)也不是很認(rèn)真。因?yàn)樵诎嗉?jí)里成績(jī)不好，所以也會(huì)出現(xiàn)被欺負(fù)的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負(fù)其他人。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面鼓勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果他被人欺負(fù)，我都進(jìn)行公正地批評(píng)，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，偶爾他也會(huì)不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評(píng)他，對(duì)他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢�！迸⒆右�?yàn)樗蘖�，他道個(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì)乖乖道歉，僅僅是因?yàn)閷?duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能?chē)?yán)厲批評(píng)了。
像我們班這樣特別的學(xué)生很多。但是他們或者愛(ài)勞動(dòng)，或者愛(ài)好運(yùn)動(dòng)等等，雖然學(xué)習(xí)并不是很好，但他們有自己的閃光點(diǎn)，他們?cè)谖已劾�，也是好學(xué)生。像這次期末考試，在師傅鼓勵(lì)何俊杰后，他是那么的努力勞動(dòng)，桌椅排得整整齊齊，最后的期末考試還考出了意想不到的好成績(jī)74，這對(duì)于一個(gè)平時(shí)經(jīng)常是40分的同學(xué)，不能不說(shuō)是一次飛躍……
所以，老師在學(xué)生面前扮演的角色是非常重要的。我們的鼓勵(lì)和批評(píng)，甚至是一個(gè)眼神都可能帶給他們莫大的影響。
育人第一，教書(shū)就是對(duì)老師提出的自身要求。如何教好語(yǔ)文課，這是對(duì)一個(gè)即將從事語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
青年教師的總結(jié) 篇7
xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)期末考試閱卷工作剛剛結(jié)束，傳統(tǒng)性的教師辯論大賽又拉開(kāi)了帷幕。6月30日下午，該校舉行了第十二屆青年教師辯論大賽，全校除辯手之外的教師都參加了觀摩。
本屆辯論賽主要圍繞“嚴(yán)”與“愛(ài)”展開(kāi)辯論。正方的觀點(diǎn)為：教育學(xué)生應(yīng)以愛(ài)為先；反方觀點(diǎn)為：教育學(xué)生應(yīng)以嚴(yán)為先。辯論賽精彩紛呈，雙方辯手唇槍舌戰(zhàn)，旁征博引，爭(zhēng)鋒相對(duì)，勢(shì)均力敵，從一辯的陳述觀點(diǎn)，二辯的補(bǔ)充論述，到自由辯論的你來(lái)我往，再到六辯的總結(jié)陳詞，辯論的每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，整個(gè)賽場(chǎng)異常激烈，氣氛濃烈�，F(xiàn)場(chǎng)掌聲、歡呼聲、加油聲、歡笑聲不斷。觀摩教師被臺(tái)上選手們機(jī)智的反應(yīng)能力、敏銳的洞察能力、縝密的邏輯推理能力，以及優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力所折服，真正享受了一場(chǎng)語(yǔ)言的盛宴。
在教學(xué)工作中如何把“嚴(yán)”和“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)，怎樣做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)呢？在這么一個(gè)對(duì)立而統(tǒng)一的論題面前，辯手們理性中充滿(mǎn)激情，激情中又蘊(yùn)含成竹在胸的泰然風(fēng)度，他們?cè)诿钫Z(yǔ)連珠中以生動(dòng)豐富的論據(jù)、無(wú)可辯駁的事實(shí)對(duì)嚴(yán)與愛(ài)的各自特征和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了深入的剖析，讓大家充分認(rèn)識(shí)到了嚴(yán)與愛(ài)的重要性。雖然比賽總有勝負(fù)，但雙方辯手都表現(xiàn)出儒雅之風(fēng)，展現(xiàn)了自我的魅力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，辯論賽圓滿(mǎn)落幕。
此次辯論賽從策劃、準(zhǔn)備到開(kāi)展歷時(shí)近一個(gè)月。在此過(guò)程中，青年教師群策群力，協(xié)同合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。更重要的是，他們結(jié)合教育理論思考教育現(xiàn)狀，在活動(dòng)過(guò)程中，提升了自身的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)反思能力。
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