【必備】個(gè)人教師總結(jié)集合六篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的個(gè)人教師總結(jié)6篇,希望能夠幫助到大家。
個(gè)人教師總結(jié) 篇1
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、 思想工作方面
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期,能夠主動(dòng)配合學(xué)校,做好防治宣傳工作。
二、 教育工作方面
這學(xué)期,本人擔(dān)任一、三年級漢語文教學(xué)工作,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)
新的等能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流,本學(xué)期撰寫論文《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂漢語文世界》。
三。遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高
在閑暇之余,我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)語文與語文教學(xué)》、《有效備課》這兩本書,以課題研究來促進(jìn)教學(xué)。除此之外,我還讀了《做最好的老師》、《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,吸取好的經(jīng)驗(yàn),來提高自身的教學(xué)水平。
回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等。今后,我會(huì)更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
個(gè)人教師總結(jié) 篇2
教師是人類靈魂的工程師,他擔(dān)負(fù)著教書育人,傳播人類文明,培養(yǎng)合格人才,提高民族素質(zhì)的重任,教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何,將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會(huì)教書,而且要會(huì)育人,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何做人。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),對待學(xué)生以外,還必須自覺地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。這里所說的“人格”,指的是一個(gè)人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體,在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。捷克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生!惫耪Z也說:“善歌者教人習(xí)其聲,善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。一句話,教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木,百年樹人”之說,培養(yǎng)人的工作關(guān)系著國家民族的未來與發(fā)展。結(jié)合我們蘆墟二中的辦學(xué)思想“與人為本,與時(shí)共進(jìn)”,本人想結(jié)合在班主任工作中的實(shí)踐探索,來談?wù)勅绾巍耙陨砹⒔虨槿藥煴怼,如何培養(yǎng)學(xué)生健康的人格?
一、教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定了教師的人格在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提。一個(gè)教師對自己育人的工作職責(zé)是否明確,也就是說一個(gè)教師的教育思想是否端正,這是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德的根本,也是師德規(guī)范的首要問題。
。ㄒ唬、教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。中學(xué)生世界觀尚未形成,正處于可塑性最強(qiáng)的年齡階段,是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)人能否成才,首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力,是否有良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)校教育,應(yīng)首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。教師,特別是班主任,是班集體的主要教育者及組織者。在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。人的素質(zhì)是個(gè)整體,而人格素質(zhì)則是其根和主干,它決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣,教師的思想素質(zhì)無疑在無形中會(huì)給學(xué)生以影響!皩W(xué)高為師,身正為范”,教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用,幼小的心靈播下希望的種子,就會(huì)有一個(gè)良好的結(jié)果。
(二)、教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚,而且有著良好的職業(yè)道德。首先,他應(yīng)滿腔熱忱,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不歧視、辱罵、體罰學(xué)生,“親其師而信其道”,這樣的老師可敬可親,學(xué)生才會(huì)愿意學(xué),也才學(xué)得好。其次,他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,對工作總是一絲不茍,精益求精,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),這同樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染,使本一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力,小樹才有機(jī)會(huì)長成參天大樹。
(三)、教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠實(shí),但某天為應(yīng)付檢查,為了聽領(lǐng)導(dǎo)的話,居然教唆學(xué)生如何去說謊,在學(xué)生心靈中留下難以磨滅扔陰影,那又如何來塑造學(xué)生健全的人格呢?。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響,而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想,“桃李不言,下自成蹊”,教師注重修養(yǎng),注意言行,處處給學(xué)生做出表率,言教輔以身教,身教重于言教,學(xué)生受到影響,其不良的行為和習(xí)慣受到約束,得到修正。
。ㄋ模⒘己玫男睦硭刭|(zhì)對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著完善作用。一個(gè)心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師,同樣,一個(gè)心理不健全、不健康的學(xué)生也很難說是一名優(yōu)秀的學(xué)生,將來也很難成為出眾的人才,挑起重大的責(zé)任。比如遇到困難和挫折,是張皇失措,退避三舍,還是從容鎮(zhèn)定,迎難而上呢?又比如遇到不順心的事,或是領(lǐng)導(dǎo)同事的誤解,或是家庭內(nèi)部矛盾,是大吵大鬧,怨天尤人,還是不爭不辯,寬宏大量?完整的德育教育應(yīng)包含心理素質(zhì)教育,對學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育是今后德育中應(yīng)該加強(qiáng)的地方。
二、影響人格形成與發(fā)展的因素很多也很復(fù)雜,其中最主要的最不可忽視的應(yīng)是社會(huì)影響、人際交往及課外生活的內(nèi)容。在現(xiàn)代多元的社會(huì)思潮及社會(huì)各種因素的影響下,由于學(xué)生自身發(fā)展的不成熟、辨別能力相對較差,模仿心理、流行心理、攀比心理較強(qiáng),很易受到社會(huì)中消極因素的影響,這些影響主要從他們的人際交往圈中導(dǎo)入。古人云:“學(xué)好千日不易,學(xué)壞一日有余!比绻處煵辉谶@些方面加以注意和進(jìn)行正確引導(dǎo),會(huì)使教育效果出現(xiàn)偏差。所以教師在具體的`教育中應(yīng)注重提高人格素質(zhì)教育的針對性及可行性,應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及個(gè)體特點(diǎn)找準(zhǔn)人格教育的切入點(diǎn),注重言傳身教的結(jié)合、情理結(jié)合、學(xué)校、家庭、社區(qū)的結(jié)合,嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)結(jié)合。切實(shí)幫助學(xué)生形成良好的人格素質(zhì)。那么,教師在教育教學(xué)中該如何“以身立教”,以人格培養(yǎng)人格呢?
首先是教師要真誠。教育學(xué)生不是演戲,決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。要以誠相待,做學(xué)生的知心朋友
一項(xiàng)調(diào)查顯示:在回答“我碰到問題首先找誰商量”時(shí),尋找同伴的占70%,尋找父母的占10%,尋找老師的占8%,其它占12%。這表明學(xué)生碰到麻煩,他首先想到的是伙伴。因?yàn)榧议L、教師往往以教育者的身份出現(xiàn),居高臨下,學(xué)生的心靈很難敞開,也就很難溝通、理解。在這種情況下,學(xué)生產(chǎn)生的心理問題,由于得不到及時(shí)、正確的疏導(dǎo),往往會(huì)對孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響,有損于他們的健康成長。作為教師,如何才能讓學(xué)生消除其對師長的畏懼、隔閡呢?蘇霍姆林斯基說過:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!笨梢,我們教師平素不能搞師道尊嚴(yán),不能擺架子,只有虛心聽取學(xué)生的意見,把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友,對他們充分地加以信任,這樣學(xué)生才會(huì)把心里話告訴你,他們才會(huì)向你傾吐心中的沉悶和不快。
作為班主任,熱情關(guān)懷,熱心幫助,多跟學(xué)生進(jìn)行情感交流,使學(xué)生感受到班集體的溫暖融洽,班主任和藹可親、坦誠相待才會(huì)有力地做好教育工作。
其次是教師的人格要合格。教師的職責(zé)是育人,作為在學(xué)校教育、教學(xué)第一線的教師,要樹立面向全體學(xué)生的教育觀,要相信“沒有教不好的學(xué)生”。在育人過程中,要牢固樹立一種觀念:學(xué)生接受能力有強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)進(jìn)步有快慢,在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以因人而異、分類推進(jìn)、互幫互學(xué)。教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。一切師德要求都要基于教師的人格。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。因此,教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價(jià)值觀是提高教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)生對教師特有的期望和信賴,往往使他們在觀察教師時(shí),產(chǎn)生一種放大效應(yīng),教師的一種小小善舉,會(huì)使他們感到無比的欣喜;教師的一點(diǎn)小小瑕癖,則會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以,教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求。
第三教師要講究文明,以身作則。
我在剛做班主任時(shí),曾走過一段費(fèi)力不討好的道路,對于學(xué)生的錯(cuò)誤,我非得揪出來,從不輕易放過。因?yàn)槲艺J(rèn)為如果不管他們就是不負(fù)責(zé),而教師就得負(fù)責(zé),這是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。比如,有的學(xué)生“不認(rèn)真”做值日,我就在班上公開批評他,而后便是罰他再做一天,并申明,如再不認(rèn)真就再做,直到會(huì)做為止。結(jié)果值日問題只是在短期內(nèi)有一些變化,時(shí)間不長又開始恢復(fù)原狀了。為什么會(huì)這樣呢?我百思不得其解,請教了老教師之后,我才明白這是獨(dú)生子女的通病。家長們總認(rèn)為孩子干點(diǎn)兒活得很累!于是,大人們便剝奪了孩子們的鍛煉機(jī)會(huì),直至今日孩子們沒有能力。在與家長的交流中,我了解到絕大多數(shù)學(xué)生在家里根本是不干活的。因此,他們中的多數(shù)并不是故意偷懶,主要是由于不知道怎樣做才算是認(rèn)真?怎樣才算是做好了;再有就是有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了偷懶的壞習(xí)慣;谶@種情況,我在班上沒有責(zé)怪他們,而是對他們講:“我認(rèn)為大家都想努力為班級奉獻(xiàn)自己的一份心,只是有些同學(xué)實(shí)在是不知道該怎樣做才能把事情做好。今后,我會(huì)教同學(xué)們做!睆拇耍?guī)缀趺刻於己屯瑢W(xué)們一起做值日。對于做得好的學(xué)生,在班里大力表揚(yáng)。從此,班里的值日問題基本解決了。從這件事情的解決中,我領(lǐng)悟到了學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者,對于教師來說,言談舉止不是區(qū)區(qū)個(gè)人小事,而是一種對于學(xué)生具有重要影響的教育因素。我想:教師與學(xué)生之間的關(guān)系就象我們照鏡子一樣,你對他笑,他就對你笑;你對他怒,他就對你怒;你對他冷淡,他就對你冷淡。有所不同的是:你若對他微笑,他可能對你大笑;你對他冷嘲,他可能對你抵觸。而后,你再對他笑,他也有可能無動(dòng)于衷。
所以,教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上,而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上……具體說來,主要有以下四個(gè)方面的內(nèi)容:
。1)儀表。主要包括衣著發(fā)式,修飾打扮等,是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊,樸素大方,協(xié)調(diào)得體,與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合。
。2)舉止。包括坐立行的姿勢,以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等。是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài),要與教育教學(xué)過程密切配合,發(fā)揮出最佳的輔助作用。
。3)語言。這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔,準(zhǔn)確鮮明,生動(dòng)幽默,要善于運(yùn)用語言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望,撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦,把知識真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。教師的語言還要情理結(jié)合。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理,讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo),使他們在思想、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
。4)禮儀。主要是指教師在與人交往時(shí)所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。富有時(shí)代特點(diǎn)的必要的禮儀,是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿,是社會(huì)主義精神文明的重要表現(xiàn)。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度,反映出對他人應(yīng)有的尊重,從而不但給學(xué)生以良好影響,同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì)團(tuán)結(jié)互助,平等友愛,共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。
第四是教師要全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘,聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說,都是應(yīng)當(dāng)盡量加以避免的。
總之從事了教師的職業(yè),就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登!敖(jīng)師易得,人師難求”。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和道德覺悟,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。
個(gè)人教師總結(jié) 篇3
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一年又快過去了,在過去的一年里我本著認(rèn)真工作,踏實(shí)做人的態(tài)度,保質(zhì)保量地完成學(xué)校里布置的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將一年來的工作情況小結(jié)如下:
一、思想上
我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。一年來,我從不因故請假,遲到,曠工。不怕苦,不怕累,總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)中,我虛心向老教師請教,認(rèn)真鉆研新課程、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外,本人在做好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,積極開展課題研究和撰寫論文。有兩篇論文和一篇案例在市級獲獎(jiǎng)。我還十分注重學(xué)生們個(gè)性特長的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生參加市級比賽有3人次獲獎(jiǎng)。
人無完人,金無足赤。在工作中我也存在一些不足之處:一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺;二是工作雖然很努力,可是個(gè)人能力還有待提高。成績屬于過去,未來需要我們?nèi)ラ_拓,今后我一定加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),提高工作能力和教學(xué)能力,使自己的思想和工作都能更上一層樓,爭當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
個(gè)人教師總結(jié) 篇4
翻開教育信息報(bào),一行顯目的大標(biāo)題映入眼簾:沒有快樂的老師,就沒有快樂的學(xué)生?粗@行大字,我感受頗深。
上個(gè)星期,學(xué)校舉行了一次教學(xué)質(zhì)量檢測,學(xué)生的成績并不讓我感到滿意。有甚者,竟然不合格!從成績出來那一刻開始,我臉上沒有了笑容。此后,每次進(jìn)教室,都是繃著一張臉,神情異常的嚴(yán)肅。望著我的神情,鬧哄哄的教室馬上恢復(fù)了寧靜。以往我都是笑著進(jìn)教室,今天卻沒有,學(xué)生個(gè)個(gè)一臉無辜的望著我,好像在跟我說:楊老師,我今天沒做錯(cuò)事啊?拿到試卷后,學(xué)生似乎明白了事情的真相,一個(gè)個(gè)頭都低在那里。但我的腦子里一直出現(xiàn)那個(gè)不及格的分?jǐn)?shù),“迫使”我下了一個(gè)決定:以后不能再對他們笑臉相迎;蛟S就是因?yàn)槲也粫?huì)批評他們,才導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí)。
連續(xù)幾天,我都是如此走進(jìn)教室,以往鬧哄哄的教室消失了?赏黄瑢庫o的教室,我沒有絲毫的成就感。往常,學(xué)生總喜歡圍在我的身邊,跟我說這說那。但現(xiàn)在我的身邊只有那些被我“抓來”做作業(yè)的人。我臉上沒有了笑容,學(xué)生臉上的笑容也漸漸少了……
一天改語文作業(yè)時(shí),看到一個(gè)學(xué)生造的句子:同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽儯瑮罾蠋熉冻隽讼矏偟男θ。我哭了,學(xué)生是多么希望我再笑著進(jìn)課堂啊。那天晚上,我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),計(jì)劃著明天我該如何讓我的學(xué)生像以前那樣喜歡我,而不是懼怕我。
第二天,我笑著走進(jìn)了教室,學(xué)生先是一愣,但馬上就露出了燦爛的笑容。那天,我向孩子們道歉了,而且約定:以后不管什么原因,楊老師都不會(huì)向你們發(fā)脾氣,每天我都會(huì)笑著走進(jìn)教室,笑著面對你們每一個(gè)人。有困難,我們一起解決。讓我意外的是,在我說完之后,學(xué)生也給了我一個(gè)承諾:我們一定不讓楊老師失望。此后,教室里又恢復(fù)了以往的熱鬧,我的身邊又不停地有學(xué)生圍著。
作為教師,我們在“教書”的同時(shí),不能忘記“育人”,育一個(gè)快樂、健康、向上的人。不過,在此之前,我們自己就應(yīng)該是快樂、健康、向上的。因?yàn),教師不快樂、不健康,我們的學(xué)生是不可能快樂健康的。讓我們大家一起來做一個(gè)給予學(xué)生快樂的教師吧!
個(gè)人教師總結(jié) 篇5
回首一年,本人雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、為了明天的教育而充實(shí)自我
新課程實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)階段,為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會(huì)到:當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師的不易,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的課改,從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)質(zhì)的飛躍,不學(xué)習(xí)則落伍。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的備課、聽課、評課、觀摩、研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。我平時(shí)還及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐反思,寫出教后感,每學(xué)期二、三十篇,撰寫教育教學(xué)論文數(shù)篇。
二、用全新的教育理念,指導(dǎo)課堂教學(xué)改革
今年下半年新課程在我校啟動(dòng),對于我這個(gè)一線的老教師來說既是一種全心的挑戰(zhàn),又是一次考驗(yàn)。為了使自己在新課程改革中不落伍,我努力鉆研業(yè)務(wù),努力提高自身素質(zhì),積極探索新的教學(xué)思路,新的教學(xué)模式。平時(shí)認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),在“五認(rèn)真”上下功夫。嚴(yán)把備課關(guān),做到備大綱,備教材,備學(xué)生,精心設(shè)計(jì)每堂課。在教學(xué)中本著“教是為了不教”的觀念,以“用好老教材,實(shí)踐新理念,使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧發(fā)展”作為自己追求的目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的條件,讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里主動(dòng)地進(jìn)行聽說讀寫的語言活動(dòng),使課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺,讓學(xué)生在“自主、合作、探索”中學(xué)習(xí)。而我本人則隱退至后臺充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力還給學(xué)生,F(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí),特別是能在網(wǎng)上查資料,在圖書管找資料,課堂上思維活躍,發(fā)言熱烈,常常高潮迭起。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生思維活躍,閃光點(diǎn)頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘,往往覺得太短了,下課后還圍著我討論問題。
新課改不但要提高學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,還要提高學(xué)生的課外的閱讀能力和寫作能力。我的授課既源于教材,又不唯教材,我經(jīng)常利用午間活動(dòng)進(jìn)行讀書體會(huì)交流,優(yōu)秀作文賞評,還有新聞發(fā)布會(huì),故事會(huì)等,最近又成立了研究性學(xué)習(xí)小組.。讓學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。特別是學(xué)生看課外書的興趣大大增強(qiáng)。每天學(xué)生們都圍著圖書箱借圖書看,有的學(xué)生已經(jīng)在看《水滸》、《三國演義》、《紅樓夢》等名著。在增加閱讀量上還增加了寫作量,一學(xué)期學(xué)生寫小作文幾十篇。隨著訓(xùn)練量的增加,學(xué)生的寫作水平也在提高,發(fā)表、獲獎(jiǎng)文章很多,居年段之首。
一個(gè)班級中難免有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、接受能力差的學(xué)習(xí)困難生。對于這樣的學(xué)生我循循善誘、耐心輔導(dǎo),特殊照顧。
三、民主管理,讓學(xué)生享受成功的快樂
作為一名班主任,我的管理原則是創(chuàng)建活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。這學(xué)年我覺得自己班主任工作最有特色是——民主管理,讓學(xué)生享受成功的快樂。
充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂地度過在學(xué)校的每一天。愛每一個(gè)孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,每天能快樂充實(shí)。在工作中把成功教育這一思想靈活地運(yùn)用到班級管理的實(shí)踐中去,改變陳舊的教育模式,變埋怨、責(zé)怪學(xué)生為相信每一個(gè)學(xué)生,變教師對學(xué)生外壓式的強(qiáng)制教育為學(xué)生內(nèi)調(diào)式的自我教育,變片面追求分?jǐn)?shù)的教育為爭取每個(gè)學(xué)生多方面成功的教育。注意工作的方式方法,努力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生,使他們在“我能行”的指導(dǎo)下,個(gè)個(gè)充滿自信,能夠抬起頭大膽往前走,有勇氣迎接風(fēng)雨,樂于在困難中微笑,人人有成功的體驗(yàn)。平時(shí),充分發(fā)揮隊(duì)員的自我管理能力,發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級管理職責(zé),人人都有自己的發(fā)言權(quán),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量,使全體學(xué)生成為班級管理的主人。如,班級目標(biāo)的確定、班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃的制訂、主題隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)、雛鷹爭章臺的布置、爭章考核細(xì)則以及各類先進(jìn)評比標(biāo)準(zhǔn)等,都充分利用晨間活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng),發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,取得共識。因?yàn)閷W(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。如:陸悅、張藝帆、楊奕琦、朱穎婷等同學(xué)經(jīng)常放棄休息時(shí)間整理圖書,出黑板報(bào)等。在中隊(duì)活動(dòng)中,力求少一些老師的具體指導(dǎo),多一些學(xué)生的互相探討;少一些集體的共同規(guī)矩,多一些學(xué)生的自我規(guī)范;少一些共性需求,多一些個(gè)性發(fā)展;顒(dòng)形式也多種多樣,如:《我愛五(3)》、《祖國頌》、《警鐘長鳴》、《水果拼盤賽》、《財(cái)富大考場》,研究性課題的設(shè)計(jì)等,平時(shí)還實(shí)行“值日班長制”,讓隊(duì)員嘗試做班級、學(xué)校的主人。在活動(dòng)中引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)入小主人的角色,體驗(yàn)主人翁的地位處境,增強(qiáng)勞動(dòng)服務(wù)意識,在親身實(shí)踐中增長才干,學(xué)會(huì)本領(lǐng),增長了才干,為他們將來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于在工作中,充分相信學(xué)生,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高了全體學(xué)生的士氣,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,全體學(xué)生文明守紀(jì),團(tuán)結(jié)向上,集體凝聚力和班級凝聚力大大增強(qiáng)。在每月一次的紅領(lǐng)巾五項(xiàng)監(jiān)督崗競賽中,我班加分較多。平時(shí)我關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常找
學(xué)生談心,做細(xì)致的思想教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)現(xiàn)偷竊現(xiàn)象,經(jīng)過我耐心細(xì)致的工作發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常偷錢,已經(jīng)到了不能自拔的地步,于是我就耐心教育他,現(xiàn)在是一星期談幾次心。平時(shí)我經(jīng)常與家長聯(lián)系,通過家訪、打電話、家校聯(lián)系本等及時(shí)與家長交流溝通,便于更好地教育好孩子。
四、其他工作
教研組的工作,我對自己的要求是力求有新意,這不僅體現(xiàn)在自己的教學(xué)理念上,更體現(xiàn)在如何通過活動(dòng)帶動(dòng)全組教師學(xué)習(xí)新理念,實(shí)踐新課程的標(biāo)準(zhǔn),以適應(yīng)教育改革。我能認(rèn)真做好教研組的常規(guī)工作,把教研活動(dòng)的重點(diǎn)放在對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和對課題的研究上,以學(xué)習(xí)和研究帶動(dòng)青年教師的成長。在活動(dòng)中,我努力營造平等的氛圍,鼓勵(lì)大家有什么想法就怎么說,對課不對人,目的是使大家都能在活動(dòng)中有最大的收獲。由此,我們高語組形成了團(tuán)結(jié)健康向上的組風(fēng),形成了一批業(yè)務(wù)較硬的年輕教學(xué)骨干。本學(xué)年我自己也先后收了兩位徒弟,較能耐心地教他們,經(jīng)常聽課、討論教案、幫助管理班級等。
五、春的耕耘,秋的收獲。
通過這學(xué)期的努力,這學(xué)年取得的成績?nèi)缦拢?/p>
1、《是“良師”更是“益友”》獲全國一等獎(jiǎng)!队觅p識的眼光評價(jià)學(xué)生的語文作業(yè)》獲全國“愛滿天下”論文優(yōu)秀獎(jiǎng)。勞技論文獲市三等獎(jiǎng)。
2、在全國第四屆語文教師范文寫作比賽中獲三等獎(jiǎng)。
3、縣“苗苗杯”作文比賽,一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名。
4、學(xué)生寫的作文在《海鹽日報(bào)》發(fā)表8篇,《南湖晚報(bào)》發(fā)表2篇,在《小學(xué)生園地》發(fā)表9篇。
5、全國“愛滿天下”作文競賽三等獎(jiǎng)1名,優(yōu)秀獎(jiǎng)1名。
6學(xué)生周舟的影評獲市三等獎(jiǎng)。王力存縣環(huán)保征文賽獲二等獎(jiǎng)。
7、學(xué)生張藝帆被評為海鹽縣XX~XX學(xué)年度優(yōu)秀少先隊(duì)員。
8學(xué)生新華書店讀書活動(dòng)征文獲縣二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)1名。
9、校語文閱讀比賽一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)6名,居段第一。
10、班級集體各項(xiàng)獲獎(jiǎng),學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)居年段第一,體育達(dá)標(biāo)全校第一。
11、校語文作文競賽15個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
12、學(xué)生體驗(yàn)日記獲縣二等獎(jiǎng)。
在我的工作中,我覺得最大的不足是“只知埋頭趕路,不知抬頭看路。”我常常忙于日常的教育教學(xué)工作,忙于應(yīng)付各種各樣的任務(wù),缺少對教學(xué)理論專著的系統(tǒng)學(xué)習(xí),缺少對自己教學(xué)的深刻反思,自己偶爾有的一些教學(xué)方面的想法,不能細(xì)致深入地研究下去,使自己成為一個(gè)日常事物型的教師,不能成為一個(gè)研究型的教師。在以后的工作中我仍不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)工作方法。我相信:只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn),一定能在二十一世紀(jì)的征程中取得更大的成績,擁有更為輝煌的明天。
個(gè)人教師總結(jié) 篇6
教育是培養(yǎng)人的事業(yè),教師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者。教師在教學(xué)工作中應(yīng)做到關(guān)愛學(xué)生,像慈母無微不至;理解學(xué)生,像朋友親密無間,對待學(xué)生,像嚴(yán)父一絲不茍,與學(xué)生建立一種文明、民主、和諧的師生關(guān)系。人們常把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”;把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”。這實(shí)質(zhì)上是對教師道德品質(zhì)的高度贊美。正是因?yàn)槿藗儗處熡辛巳绱烁叩脑u價(jià)和稱贊,從而對當(dāng)代教師提出了相應(yīng)的要求。
作為教師其主要職責(zé)就是教書、育人。在這個(gè)活動(dòng)中決定了師生關(guān)系產(chǎn)生的必然性,而師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最基本的人際關(guān)系,在教育過程中發(fā)揮著重要的教育職能。和諧的師生關(guān)系,在教育過程中能夠起到無與倫比的良好效果。古人說:“親其師則信其道”。和諧的師生關(guān)系中,學(xué)生會(huì)主動(dòng)、樂意接受教師的培養(yǎng)塑造。反之學(xué)生仇視教師,抵制教育,教師厭惡學(xué)生,消極勞動(dòng),那些學(xué)生是不可能接受教師的教導(dǎo)的,往往是背道而馳?梢。只有親其師才能信其道,只有信其道才能從其教。
熱愛學(xué)生,是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情,教師對學(xué)生的熱愛也是一種社會(huì)的感情,孤立地看,是師生之間的愛,其實(shí)這種熱愛,是教師對祖國、對人民、對共產(chǎn)主義事業(yè)的愛的具體表現(xiàn)。只有在這種責(zé)任感的驅(qū)使下,教師對學(xué)生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠摯的。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生不能只關(guān)心愛護(hù)自己所喜歡的幾個(gè)“得意門生”,而要胸懷寬闊,關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,促使他們共同進(jìn)步。作為學(xué)生群體,自然有男有女,有俊有丑,有聰明有遲鈍,有聽話有淘氣,有成績好成績差,有干部子弟有普通大眾后代。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生不能偏心眼,要公正無私。決不能以感情好惡為標(biāo)準(zhǔn),也不能以學(xué)生品行優(yōu)劣,智力高低,相貌俊丑定親疏,更不能以家庭出身分高下。否則,就有悖于教師職業(yè)道德。
熱愛學(xué)生,就是要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展。首先要關(guān)心學(xué)生的思想品德進(jìn)步。學(xué)生正處于世界觀,人生觀和道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生朝健康正確的方向發(fā)展,幫助他們確立科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的道德情操。經(jīng)師易得,人師難求。教師的難能可貴之處是做好學(xué)生的導(dǎo)師,而關(guān)心學(xué)生的思想品德是教師的責(zé)任。其次要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,糾正偏科現(xiàn)象,幫助學(xué)生總結(jié)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)成績。再次,教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康,讓他們健康成長?傊褪且箤W(xué)生思想好、學(xué)習(xí)好、身體好、德、智、體全面發(fā)展。
熱愛學(xué)生,還要堅(jiān)持正面教育,要始終引導(dǎo)學(xué)生積極向上。在任何情況下,都要尊重學(xué)生人格,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。當(dāng)然堅(jiān)持正面教育并非遷就落后,而是要向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。熱愛學(xué)生,更要做到對所有學(xué)生不厚此薄彼,不另眼看待?鬃佑芯涿,叫做“有教無類”,意思是說,對學(xué)生一視同仁,不能歧視。好的學(xué)生要教育要愛護(hù),差的學(xué)生同樣也要教育也要愛護(hù)。對于差生,不但不能嫌棄和歧視,更應(yīng)加倍愛護(hù),對他們應(yīng)動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
熱愛學(xué)生,是做好教育工作的前提,只有不斷地提高師愛的層次才能更好的發(fā)揮它的教育效能。關(guān)心學(xué)生人格的發(fā)展,教師的心更貼近學(xué)生,理解學(xué)生,才能更好地融入教學(xué)之中。
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