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個(gè)人教師總結(jié)

時(shí)間:2021-02-01 17:03:43 教師總結(jié) 我要投稿

【實(shí)用】個(gè)人教師總結(jié)錦集6篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的個(gè)人教師總結(jié)6篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】個(gè)人教師總結(jié)錦集6篇

個(gè)人教師總結(jié) 篇1

  十二年的教師生涯中。圍繞校園的工作計(jì)劃和安排,自己兢兢業(yè)業(yè),盡心盡職,較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,便于今后更好的工作。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

  隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高,越來越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí),自覺進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)潛力,不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員,要適應(yīng)形勢(shì)的需要,跟上時(shí)代的步伐,認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn),就要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念。教師擔(dān)負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望。只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷完善自我,才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。

  二、求真務(wù)實(shí),做好本職工作。

  校園的中心工作是教學(xué),課堂教學(xué)是校園教育的主渠道。而作為一線的教師,首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課,我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì),只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,才能上好課,備課不僅僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件,也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,查閱有關(guān)的參考資料,刻苦鉆研教材,結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際狀況,確立適合的教學(xué)目標(biāo),寫出切實(shí)可行的教案。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)資料,做到心中有數(shù)。

  在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全;睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí):基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全:即面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲,個(gè)個(gè)有提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

  三、因材施教,善待每一個(gè)學(xué)生。

  用心向上是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。但每個(gè)孩子生來各異,存在天然的差別。在教學(xué)過程中,應(yīng)對(duì)千差萬別的教育對(duì)象,我們不能千篇一律,簡單地采用“大鍋燴”的方法,而應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況,實(shí)施因人而異,對(duì)癥下藥的做法。在平日的教學(xué)活動(dòng)中,我克服成見效應(yīng),做到公正對(duì)待、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”。對(duì)那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生做到了不諷刺、不挖苦。耐心地幫忙他們,并給予他們以偏愛。發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,因?yàn)樵诤筮M(jìn)生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點(diǎn)”,這就要求我們教師要做一個(gè)有心人、細(xì)心人,善于觀察、勤于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng),鼓勵(lì)上進(jìn)。讓他們體會(huì)到成功的喜悅,體會(huì)到老師對(duì)他們的注意、關(guān)懷和喜愛。從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒,愉快地理解老師的幫忙和教育,增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)中的困難和勇氣。

  工作實(shí)踐中我深深體會(huì)到:一個(gè)合格的教師,不僅僅僅是學(xué)生知識(shí)上的良師,還就應(yīng)是學(xué)生思想上的益友,生活中的慈母。

  教師只有主動(dòng)地和學(xué)生打成一片,主動(dòng)地和學(xué)生交朋友,學(xué)生才會(huì)把他們的心聲傾吐給你,才會(huì)心悅誠服地理解你的教育。以上是自己在工作中的一點(diǎn)體會(huì),但我深知,自身素質(zhì)有限,不能適應(yīng)形勢(shì)的需要,今后我會(huì)培加努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷完善自我,才能在課堂教學(xué)一帆風(fēng)順。來辦人民滿意的教育。

個(gè)人教師總結(jié) 篇2

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在全國各地風(fēng)風(fēng)火火的開展起來了,作為一名工作多年的中年教師,我有幸趕上這改革的列車。課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,課程改革以來,通過學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí),獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。下面我來結(jié)合自身教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程!彼栽诮虒W(xué)過程中,我們需要做的首先是讓孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí),從而主動(dòng)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。我想第一個(gè)要做到的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過:如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲勞。興趣是最好的老師,它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維的,勇于探索的強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生愛新奇,好勝的心理特征,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識(shí)過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而使他們體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂感、成功感,增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)的自信心。我們?cè)谡n堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平,巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷,?chuàng)設(shè)思維情景,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,在引導(dǎo)學(xué)生探索問題時(shí),還可以用不同的語氣,如:強(qiáng)調(diào)的語氣、神秘的語氣、激將的語氣、贊賞的語氣、懷疑的語氣,激起學(xué)生強(qiáng)烈的'求知欲望,把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地,使他們積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

  另外,我認(rèn)為最重要的一點(diǎn),改變“教師為主體”的觀念,轉(zhuǎn)為“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們學(xué)什么要重要的多,當(dāng)學(xué)生處在最有探索欲望的年齡時(shí),我們不能只讓他們記憶。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者,教學(xué)策略不在是怎樣講清楚了,而是怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境,怎樣把現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的大量信息引入課堂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、調(diào)查等開展小組討論,鼓勵(lì)不同的見解等等。那么,學(xué)生在課上得到的就不僅僅是知識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣使得他們樂于參與到探索中去,從而有了親身體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展過程的經(jīng)歷。

  新課程是一本讀不完的書,需要我們不斷的學(xué);新課程是一段說不完的話,需要我們一起分享;新課程是一道解不完的題,需要我們共同去探索;新課程是一件做不完的事,需要每個(gè)人的行動(dòng)。

個(gè)人教師總結(jié) 篇3

  20xx學(xué)年已將結(jié)束,回顧一學(xué)年來的工作,總結(jié)如下:

  一、依法執(zhí)教,熱愛學(xué)生

  作為一名人民教師,我能全面貫徹教育方針,在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,重視素質(zhì)教育,認(rèn)真上好自己所承擔(dān)的每一門學(xué)科,教學(xué)態(tài)度端正,認(rèn)真?zhèn)湔n,能按備課常規(guī)備齊備好課,不抄襲現(xiàn)成教案,認(rèn)真上好每一節(jié)課,堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué),按課堂常規(guī)執(zhí)行上課紀(jì)律,認(rèn)真批改作業(yè),有等級(jí),有評(píng)語,有日期,并能要求學(xué)生及時(shí)訂正,認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行單元反饋測(cè)試,及時(shí)批改反饋。一學(xué)期來,班級(jí)教學(xué)秩序正常,學(xué)生成績提高較快,期中調(diào)測(cè)年段成績名列前茅。重視轉(zhuǎn)差工作,不歧視、挖苦差生,這學(xué)期差生結(jié)對(duì)一名,通過幫教后成績有較大提高,從差生已達(dá)到中等水平。不體罰和變相體罰學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,重視學(xué)生的身心健康。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類會(huì)議和活動(dòng),并做好記錄。

  二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  為不斷提高自己的教學(xué)水平,一學(xué)期來我能積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),一學(xué)期來我聽課11節(jié),有完整的聽課記錄,認(rèn)真做好教學(xué)摘記和課后記錄,積極認(rèn)真參加繼續(xù)教育,撰寫教學(xué)論文,如數(shù)學(xué)論文,法制教學(xué)論文,雖然沒有獲獎(jiǎng),但我覺得很有收獲。

  三、為人師表,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作

  教師的形象影響著學(xué)生,影響著社會(huì),我身體力行,努力以一個(gè)好教師的形象出現(xiàn)在公眾面前,遵守社會(huì)公德,作風(fēng)正派,嚴(yán)以律己,不搞有嘗家教,不在班級(jí)內(nèi)擅自收取費(fèi)用和學(xué)生推銷學(xué)習(xí)資料,不收受學(xué)生家長饋贈(zèng)禮品。潔身自我,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,重視身教。團(tuán)結(jié)同志,謙虛謹(jǐn)慎,從不與同事鬧不團(tuán)結(jié),維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),樂于承擔(dān)學(xué)校安排的集體工作和臨時(shí)性工作,從不斤斤計(jì)較。

  四、遵守勞動(dòng)紀(jì)律

  一貫來,我總是按時(shí)到校,不遲到,不早退,從不因事因病請(qǐng)過假,缺國席,全學(xué)期全齊,真正發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

  一學(xué)期來,我的工作取得一定的成績,但也存在著一些不足,我一定要再接再厲,揚(yáng)長避短,在下一學(xué)期的工作中再上一個(gè)臺(tái)階。

個(gè)人教師總結(jié) 篇4

  日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加教研活動(dòng),在組內(nèi)聽課、評(píng)課,利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

  二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我任教書法科學(xué)加校產(chǎn)管理工作,另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求,人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級(jí)整體水平比較高,為樹立班級(jí)典型,在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動(dòng)五年級(jí)各班寫字水平的提高。

  為了提高學(xué)校寫字水平,我先從學(xué)生的雙姿開始抓起,書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),班班樹立了寫字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下,練習(xí)書法,蔚然成風(fēng)。

  三、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

  2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng),認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補(bǔ)己校之短,進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,推動(dòng)全校書法教育工作。

個(gè)人教師總結(jié) 篇5

  新課程改革的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”。身為一名人民教師不管從學(xué)生角度出發(fā),還是自身而言都應(yīng)該學(xué)習(xí)新課程改革、并在平日的教育教學(xué)中實(shí)施新課程改革。

  新課程改革強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生更好地學(xué),而教師要做好教育教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)就是是一種個(gè)性化行動(dòng)。確實(shí),學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,而不是教師的教學(xué),任何人都無法代替。作為教師并不要精心去打造自認(rèn)為充實(shí)的課堂教學(xué),別把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,學(xué)習(xí)請(qǐng)放手讓孩子們自己來。教師的職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并營造一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)”,不管是課堂里還是課堂外,我進(jìn)行了這樣的嘗試。

  一、課堂上,放手讓學(xué)生自己學(xué)

  1.多設(shè)計(jì)開放問題,讓學(xué)生暢所欲言。

  語文學(xué)習(xí)本來就是“仁者見仁,智者見智”,所以很多時(shí)候大可不必在答案上力求統(tǒng)一。應(yīng)摒棄強(qiáng)調(diào)“答案唯一性”的限定性問題,多設(shè)置一些能促進(jìn)學(xué)生多向思維、個(gè)性思考的開放性問題,為學(xué)生馳騁思維、放飛思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的時(shí)空。比如教學(xué)《爺爺和小樹》這一課時(shí),教師可以這么問:“讀了這篇課文后,你想說些什么?”這是個(gè)富有彈性的,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)和課堂上的學(xué)習(xí),可從不同層次、不同角度作出回答。

  2.多強(qiáng)調(diào)自讀反思

  學(xué)習(xí)過程的自我把握、反思和調(diào)控,是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。教師要重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的“學(xué)習(xí)期待”來不斷強(qiáng)化“自讀反思”。在自我反思、自我調(diào)控中,不斷修正自己的錯(cuò)誤,改進(jìn)學(xué)習(xí)行為。為了鞏固拼音字母的發(fā)音,教師可采用多種練習(xí)方式,像找朋友、拼讀比賽、拼音節(jié)、摘蘋果等游戲。生字教學(xué)我苦苦想不出辦法,學(xué)生卻能一語道破,所以何不讓他們當(dāng)當(dāng)小老師呢?

  二、課堂外,生活中學(xué)習(xí)

  “實(shí)踐出真知”。沒有什么比親手摸一摸,親眼看一看,親口嘗一嘗,親自試一試,更能真切地獲得感覺了!墩n標(biāo)》中指出:“建設(shè)開放而有活力的教學(xué)課程,課堂與生活要緊密聯(lián)系在一起。”先進(jìn)入文本,再跳出文本走向生活,是小學(xué)語文教學(xué)改革努力的方向,也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的有效途徑。如在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》和教學(xué)《分類》課前,要求學(xué)生在媽媽的陪同下去超市走走,看看超市中商品標(biāo)簽的式樣、內(nèi)容、排列;在教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》中可讓學(xué)生摸摸、玩玩平面圖形和立體圖形,通過觸摸,直接體驗(yàn)物體的形狀及其特征。

  三、小作業(yè),大文章

  1.少些機(jī)械性練習(xí),多點(diǎn)自己思考

  機(jī)械性練習(xí)雖可以加強(qiáng)陳述性知識(shí)的記憶,解決知識(shí)的貯存問題,但它容易使學(xué)生掌握的知識(shí)成為死的、惰性的知識(shí),難以靈活應(yīng)用。以獲取信息為目的的作業(yè)設(shè)計(jì),以課本為中心又不局限于教材,強(qiáng)調(diào)以解決生活實(shí)際問題的作業(yè)來取代虛擬情景問題的解決,可以促使作業(yè)功能從識(shí)記為主向理解運(yùn)用發(fā)展,從而使學(xué)生掌握可以靈活應(yīng)用的知識(shí)。拼音學(xué)完之后,我就每天讓孩子們用拼音寫一句話,想些什么些什么,完全自由發(fā)揮。學(xué)生在思考中作業(yè),在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  2.真實(shí)生活中的作業(yè)

  收看電視節(jié)目,參加社會(huì)活動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐生活、閱讀課外書籍是學(xué)生生活不可缺少的組成部分。因此,教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),要考慮將學(xué)生的整個(gè)生活變成語文學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,使消遣性活動(dòng)成為充分利用各種渠道獲取知識(shí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度,自覺地從各種渠道獲取知識(shí),在積累、交流中體驗(yàn)成功的喜悅。如在識(shí)字這塊內(nèi)容中,教師可讓學(xué)生專門用一本本子摘錄廣告、商場(chǎng)、書籍中的字詞,并請(qǐng)教家長或老師,理解它們的意思。

  3.因材施教,作業(yè)分層。

  “因材施教”,在作業(yè)中也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異,變單一性作業(yè)為多層次性作業(yè)。如果個(gè)別學(xué)生有能力寫,那就更好了。在多層次作業(yè)實(shí)施的同時(shí),各種程度的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展。

  四、鼓勵(lì)表揚(yáng)多一點(diǎn),學(xué)生自信多一點(diǎn)

  1.以父母的眼光來欣賞

  作為教師,應(yīng)該像父母一樣,用欣賞的眼光來審視學(xué)生,把學(xué)生的每一個(gè)新的動(dòng)作,每一句新的語言,都注以不同的詮釋,盡顯學(xué)生的個(gè)性。

  2.以朋友的身份來交往

  在教師與學(xué)生的交往中,可以以朋友的身份來交流。一般來說,朋友之間以信任為主。當(dāng)教師努力成為學(xué)生的朋友們后,就能進(jìn)一步把評(píng)價(jià)落到實(shí)處,更設(shè)身處地地進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在教師面前更有個(gè)性化的張揚(yáng)。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”新課程改革,我們才剛剛上路。所以在摸索中前進(jìn),前進(jìn)中成長吧!

個(gè)人教師總結(jié) 篇6

  我一向在努力,期望成為一名合格的人民教師,合格的名師工作室成員。在這愉悅的暑假里,回首一年的光陰,尋覓成長的足跡,反思自己的不足。

  一、立足講臺(tái),以書為友

  “既然選取了當(dāng)老師,就要站穩(wěn)這個(gè)講臺(tái)”,北京方XX老師如是說。我把這句話牢記在心里,并思考“站穩(wěn)講臺(tái)”的內(nèi)涵。我認(rèn)為,要想站穩(wěn)講臺(tái),最主要的是先鉆研自己的業(yè)務(wù),提高自己的歷史修養(yǎng)。作為一名歷史老師,深知?dú)v史涉獵的領(lǐng)域極其廣泛。那些能在這三尺講臺(tái)上揮灑自如,口若懸河,贏得學(xué)生尊敬和崇拜的老師,都是閱讀超多的書籍,再結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn),才展示出個(gè)人和歷史的魅力。

  心向往之。我開始閱讀歷史方面的書籍,如:《歷史是個(gè)什么玩意》《名師歷史教學(xué)設(shè)計(jì)分析》《論語心得》《論語別裁》《曾國藩的正面與側(cè)面》《蘇東坡傳》;報(bào)刊雜志有:《讀者》《當(dāng)代教育家》《山東教育》《沂蒙教育》。范奉華老師還向名師工作室的成員推薦了兩部演繹歷史風(fēng)云,謳歌人間正道的電視劇《百年虛云》和《黎明之前》。

  我對(duì)自己不滿意的是,無論書籍還是電視劇,看完后雖很感慨,但就是寫不出感悟。

  二、參加培訓(xùn),獎(jiǎng)勵(lì)未來

  一位專家說:領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)人所取得的成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),那是獎(jiǎng)勵(lì)他的過去,要獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)人的未來,那就送他參加培訓(xùn)。由此可見參加對(duì)口的培訓(xùn)有多么重要。

  一次偶然的機(jī)會(huì),我參加了XX教育有關(guān)“思維導(dǎo)圖”的培訓(xùn),后經(jīng)過多方資料的論證,認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)方法是有益的。于是我把“思維導(dǎo)圖”引入到我的歷史課堂,它既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。我所帶班級(jí)的歷史教學(xué)成績一向領(lǐng)先于同年級(jí)其他班級(jí),就得益于思維導(dǎo)圖的運(yùn)用;20xx年10月《沂蒙教育》發(fā)表了我的論文《“思維導(dǎo)圖”促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的原因》。成果雖微不足道,卻增添了我不斷探索新的教學(xué)方法的信心和勇氣。

  20xx年4月,名師工作室和校園領(lǐng)導(dǎo)給了我們歷史組到濟(jì)南章丘聽省級(jí)歷史優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì),這是一種幸福的降臨。一周的聽課,忘記了疲勞,我用心感受著這場(chǎng)歷史的盛宴,每一節(jié)課都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶,教學(xué)設(shè)計(jì)精彩紛呈,沒有他們做不到的,只有你想不到的。之后我寫下了自己的感悟,在XX市歷史研討交流會(huì)上做了匯報(bào),題目是《向歷史求知,向快樂出發(fā)》。

  20xx年12月,很幸運(yùn)的在人民會(huì)堂聽了美國雷XX老師的精彩演講。雷XX老師的一生把教育當(dāng)作了神圣的事業(yè),用無盡的愛去澆灌身邊的每一個(gè)生命,而我們這些凡夫俗子只把教育當(dāng)作了用來謀生的職業(yè)。差距之大,令我汗顏。之后寫了篇感悟《雷XX來了》,發(fā)表在博客上。

  我聽過的精彩報(bào)告還有北京方芳老師的,常熟呂娟老師的,還參加了XX市未成年人心理健康教育第一、二期的培訓(xùn)。我認(rèn)為,這些培訓(xùn)活動(dòng),都是這些優(yōu)秀人士的經(jīng)驗(yàn)傳播,給我指明了前進(jìn)的方向,就是對(duì)我未來的獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、心系教育,注重研究

  教育的實(shí)質(zhì)是解放人類。在教育中我一向奉這句話至上,并努力尋找實(shí)現(xiàn)這一教育理念的途徑。

  20xx年3月,XX市教科室制定了“十二五”教育研究課題,在范XX老師的支持和幫忙下,我選取了《學(xué)生個(gè)性化發(fā)展策略研究》這一課題。更令人振奮的好消息是我制定的《學(xué)生個(gè)性化發(fā)展策略研究》課題實(shí)施方案,透過了臨沂市教科室的嚴(yán)格審核。

  個(gè)性化作業(yè),就是充分尊重了孩子的權(quán)利和人格,給予孩子極大的自主空間,讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好自由地選取資料、形式,選取作業(yè)時(shí)間的學(xué)生作業(yè)形式。

  《學(xué)生個(gè)性化發(fā)展策略研究》所提出的“初中歷史個(gè)性化作業(yè)”,改革了作業(yè)的形式與資料,作業(yè)設(shè)計(jì)有主題活動(dòng)課、歷史辯論、歷史小論文、歷史演講、歷史周報(bào)、鄉(xiāng)土歷史的考查、歷史思維導(dǎo)圖等,這些活動(dòng)尊重學(xué)生的個(gè)別差異,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展;注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,在作業(yè)過程中讓學(xué)生感興趣,讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,體驗(yàn)成功,提高潛力,讓學(xué)生體會(huì)到自己探究成功的喜悅。這不正是教育在尋找的嗎?

  成長是需要多付出、多努力、多磨礪,扎扎實(shí)實(shí),自我加壓,不斷自我提升的過程。范XX名師工作室一向在指引著我前進(jìn)的方向,是我成長的平臺(tái)。今后,我要踏著范老師“從容淡定,激情詩意”、“專業(yè)成長,內(nèi)涵發(fā)展”的足跡,繼續(xù)前行,也要長出“英雄誰屬,非我莫屬”的底氣和自信。

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