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個(gè)人教師總結(jié)

時(shí)間:2021-01-25 12:35:06 教師總結(jié) 我要投稿

【必備】個(gè)人教師總結(jié)10篇

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的個(gè)人教師總結(jié)10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】個(gè)人教師總結(jié)10篇

個(gè)人教師總結(jié) 篇1

  時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺十月份又過(guò)去了。本以為放一個(gè)長(zhǎng)假,孩子們?nèi)雸@是會(huì)哭鬧,但是沒想到的是,看到的是一張張可愛的笑臉。會(huì)主動(dòng)向我問好,他們的進(jìn)步讓我感到無(wú)比的高興。為了更好的開展下個(gè)月的工作,現(xiàn)將本月工作做一總結(jié),如下:

  一、常規(guī)

  孩子們基本都步入正軌,在常規(guī)方面也有了一定的進(jìn)步,F(xiàn)在大部分孩子能夠自己獨(dú)立完成吃飯、洗手、午睡、入廁。只有個(gè)別的孩子能力比較弱,還需要老師的幫助。在午睡時(shí),孩子們基本可以自己脫鞋襪,有的還能脫衣褲,基本能獨(dú)立入睡。在吃飯時(shí),桌面保持清潔這一塊還保持的不夠,需要加強(qiáng)。下一個(gè)月我們還要著重訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)常規(guī)和游戲常規(guī)。

  二、教育教學(xué)

  由于小班的年齡太小,所以教材選用的紅纓特色課程《紅纓涂鴉冊(cè)》。課余時(shí),我們會(huì)學(xué)習(xí)一些唐詩(shī)、歌曲、舞蹈等。在教學(xué)方面,我們需要選一些讓孩子們感興趣的課程,提前做好課前準(zhǔn)備。多學(xué)一些貼近生活的課程。讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué)。另外,在上課時(shí),有個(gè)別幼兒注意力不集中,個(gè)別幼兒不愛回答問題。但是在上課常規(guī)方面,孩子們表現(xiàn)得都還不錯(cuò)。為了孩子們更好的學(xué)習(xí),我會(huì)通過(guò)以上問題在進(jìn)行課程方面的改進(jìn)。

  三、安全

  每周我們都會(huì)開設(shè)安全課,讓幼兒學(xué)習(xí)一些基本的安全知識(shí),讓幼兒要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。平時(shí)在班上也會(huì)教育幼兒走路時(shí)不跑跳,上下樓梯靠右行,一個(gè)人不能亂跑等。時(shí)時(shí)刻刻我們都會(huì)提醒幼兒,要注意安全。

  四、保育

  保育老師每天都會(huì)對(duì)班級(jí)里的一切物品進(jìn)行消毒。細(xì)心關(guān)心每一名幼兒,照顧他們的生活,為他們提供干凈舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)刻提醒幼兒飯前便后要洗手。另外,我們特別關(guān)注手足口病,每天早晨和中午都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行檢查,并做好記錄。

  五、家園共育

  平時(shí)我們都通過(guò)上學(xué)和放學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)溝通,每天都會(huì)將今日情況發(fā)在班級(jí)群里。有什么問題在群里也會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)的進(jìn)行溝通。交換我們的意見,取得一致的教育方法。在后期的工作中,我們還要更多的與家長(zhǎng)溝通,了解幼兒的情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整教育方法。

  以上是我對(duì)本月的工作總結(jié),在以后的工作中,我會(huì)不斷的改進(jìn)和完善自己。讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。

個(gè)人教師總結(jié) 篇2

  教育就是讓人成為人,有了好教師才能有好教育,教師是教育的根本。好教師的標(biāo)準(zhǔn)眾說(shuō)紛紜,各有其理。我認(rèn)為,好教師的“好”主要體現(xiàn)在一個(gè)“情”字上。所以,愛是教育的靈魂。

  好教師要有激情。激情是一種理智的瘋狂,而浮躁是一種功利主義的喧囂。好教師始終保持一種昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),始終保持一種孜孜不倦的學(xué)習(xí)探索精神,始終保持一種改革創(chuàng)新的工作狀態(tài),始終保持一種挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)自我的超越精神。這種激情來(lái)源于自己對(duì)教育的信仰與熱愛,來(lái)源于自己對(duì)學(xué)生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感,來(lái)源于自己對(duì)教育現(xiàn)實(shí)與自我的挑戰(zhàn)精神,來(lái)源于自己對(duì)教育事業(yè)的求真務(wù)實(shí)的精神。

  好教師要有真情。真情是教師最重要的人格魅力,也是自己職業(yè)追求的動(dòng)力源泉。教師要有母親的情懷,一個(gè)母親對(duì)自己孩子的愛都是無(wú)條件的,都是無(wú)私的,不求任何回報(bào)的,母親的情懷體現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛是無(wú)私的;教師要有木匠的情懷,在木匠的眼中,不論一棵樹長(zhǎng)得高矮曲直都有它的用處,木匠情懷體現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和尊重;教師要有農(nóng)夫的情懷,農(nóng)夫要想讓每棵植物在自己的園中生長(zhǎng),就必須了解不同植物的習(xí)性,然后給它提供自我成長(zhǎng)的陽(yáng)光、水分和合適的酸堿度,農(nóng)夫的情懷就體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的真正了解;教師要有教練的情懷,教練只教方法而不是自己去練,所以,教師必須讓學(xué)生按照方法去練習(xí),教練的情懷主要體現(xiàn)在放手。

  好教師要有才情。才情是教師實(shí)現(xiàn)大愛真愛和自己職業(yè)理想的重要支撐和保證。教師的才情主要體現(xiàn)在:教師要有科學(xué)教育思想,一名好教師要通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,形成自己的一套科學(xué)的教育思想體系和先進(jìn)的觀念體系,以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐;教師要有豐厚文化底蘊(yùn),好教師要有自己的人文素養(yǎng),要對(duì)自然界,人類社會(huì),對(duì)人對(duì)事都有自己的獨(dú)到見解,能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷提高認(rèn)知水平;教師要有系統(tǒng)學(xué)科知識(shí),一個(gè)好教師,要真正掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科思想,學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)科的研究方法,能夠真正引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué),會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。教師要有高超教學(xué)藝術(shù),好教師必須有自己的一套能夠承載先進(jìn)教育思想和教育理念的,同時(shí)又能夠體現(xiàn)自己鮮明特色的教育方法,這個(gè)方法是教育技術(shù)和教育藝術(shù)的完美統(tǒng)一。

  要成為一個(gè)有激情、有真情、有才情的教師,就要成為一名學(xué)習(xí)型教師,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié);就要成為一名研究型教師,研究教育,研究教學(xué),研究學(xué)生;就要成為一名創(chuàng)新型教師,不斷創(chuàng)新思想,創(chuàng)新理念,創(chuàng)新方法;就要成為一名擔(dān)當(dāng)型教師,面對(duì)遠(yuǎn)離本真的教育現(xiàn)狀,要時(shí)刻提醒自己必須從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),不人云亦云,要敢于挑戰(zhàn)與突破現(xiàn)實(shí),做一個(gè)有良心負(fù)責(zé)任的敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?/p>

個(gè)人教師總結(jié) 篇3

  去年,學(xué)校熱火朝天的開始了“一案三單”的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),由于是初次,只是讓四、五年級(jí)涉入,今年,六年級(jí)也被納入實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的行列。我也在懵懂、茫然中跨入其列。進(jìn)行所謂的教學(xué)改革試驗(yàn)。

  對(duì)于“一案三單”,我也是大姑娘坐轎———頭一次。對(duì)它的認(rèn)識(shí),只是校長(zhǎng)的幾次報(bào)告和學(xué)校的幾次觀摩課,絕不是不知道,但說(shuō)了解,卻還相差甚遠(yuǎn),于是,帶著茫然、無(wú)措、探究、懷疑的矛盾心情我開始了我的“一案三單”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  對(duì)于“一案三單”,首先,我的感官是座位和以前不一樣了,以前按排、列坐,現(xiàn)在要圍成一團(tuán),也就是一個(gè)學(xué)科組,這樣,便于大家討論、探究、簡(jiǎn)而易之,就是便于活動(dòng),而且,這個(gè)組要有自己的組名,比如說(shuō)“奮發(fā)向上組”、“紅旗飄飄組”等等,名字必須是能有助于學(xué)習(xí),奮發(fā)向上的,適合自己小組特點(diǎn)的名,并且這個(gè)組還得有自己的口號(hào),類似于一個(gè)人的座右銘的句子。當(dāng)然,這個(gè)口號(hào)必須是鼓舞人心、讓大家發(fā)奮學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的最好。俗話說(shuō):兵慫慫一個(gè),將慫慫一窩。再好的組名,再好的座右銘,沒有一個(gè)好的將帥,也是徒勞,所以,各小組在好組名、好座右銘的基礎(chǔ)上,還得有一個(gè)能駕馭全組的將帥,那個(gè)人就是這個(gè)組的學(xué)科長(zhǎng)?梢钥鋸埖恼f(shuō),一個(gè)好的學(xué)科長(zhǎng)應(yīng)該是這個(gè)組勝利的一半希望吧。其次,是課堂主次的位置顛倒,以前,是老師講,學(xué)生聽,F(xiàn)在是學(xué)生講,學(xué)生聽,學(xué)生提問學(xué)生答。以前,老師說(shuō)討論,學(xué)生才開始討論,現(xiàn)在,學(xué)生根據(jù)自己組的情況,讓各組的學(xué)科長(zhǎng)安排,何時(shí)獨(dú)立做、何時(shí)討論、何人記錄、何人總結(jié)、何人代表自己的組發(fā)表觀點(diǎn),這一切的一切都是學(xué)生在主持,學(xué)生在活動(dòng),學(xué)生在探究、表演。而老師此時(shí)只是一個(gè)配角,只是巡回指導(dǎo)、采訪,像杠桿一樣調(diào)節(jié),哪個(gè)組需要幫助,哪個(gè)組需要評(píng)委,哪個(gè)組爭(zhēng)論不休需要裁判等等。當(dāng)然,還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,干干保安的工作,順便管管紀(jì)律。同時(shí),在學(xué)生后期匯報(bào)各小組方案時(shí),還要像個(gè)后勤工作者一樣做好學(xué)生方案的后勤保障工作,比如:糾正一下學(xué)生的語(yǔ)句、改改學(xué)生總結(jié)中的錯(cuò)誤,補(bǔ)補(bǔ)學(xué)生總結(jié)中的漏點(diǎn)等等,當(dāng)然,作為老師,尤其是扎根于以前教學(xué)模式太深的老師,我認(rèn)為在教學(xué)中最主要的是要轉(zhuǎn)變自己的觀念、擺正自己的位置。調(diào)整好自己的心態(tài),不能像以前一樣,占著黑板不放松、或者看似放松了,但還要做“垂簾聽政”般的掙扎,這樣,不但自己累,學(xué)生累,而且,“一案三單”的實(shí)驗(yàn)還不能很好的展開,效果當(dāng)然也就不是很明顯了,最后,也可以說(shuō)是其次的補(bǔ)充吧,就是導(dǎo)學(xué)式教學(xué),以前,老師前教,學(xué)生后學(xué),而現(xiàn)在的導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生的學(xué)走在教的前面,以學(xué)生為主體,緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)開展整個(gè)教學(xué)過(guò)程,這一點(diǎn)可以說(shuō)是“一案三單”教學(xué)的靚點(diǎn)所在吧。

  以上幾點(diǎn),只是我對(duì)“一案三單”教學(xué)“嬰兒”般的認(rèn)識(shí),但在真正的實(shí)施過(guò)程中,我也和許多同仁一樣出現(xiàn)了類似“搬開桌子、合并桌子”這外表性的矛盾行為,如“在參與討論的過(guò)程中不知不覺的把大家引入以前的教學(xué)模式”、“當(dāng)學(xué)生三番五次討論上不了軌道時(shí),急于引車入軌而成為傳統(tǒng)的教學(xué)”、“在有些課中覺得運(yùn)用一案三單不方便而不用”等等表里不一的做法。當(dāng)然,在課下時(shí),我們幾個(gè)老師也會(huì)在一起討論自己在實(shí)施一案三單過(guò)程中的可笑行為和做法,但這畢竟在實(shí)驗(yàn)階段,所以大家也只是一笑了之。但真正的總結(jié)起來(lái),除了它的一些亮點(diǎn)之外,還是由好些地方叫人非常的糾結(jié)。如“有些學(xué)生基礎(chǔ)較差,無(wú)法參與小組討論;有些學(xué)生習(xí)慣較差,在其他學(xué)生討論時(shí)開小差或聊天,使得討論流于形式;一案三單要求預(yù)習(xí),而大部分學(xué)生往往做不到,影響課程進(jìn)度。同時(shí),實(shí)行”一案三單“以來(lái),我最明顯的感覺是老師的任務(wù)量增大了,因?yàn),我不僅要完成指定書上的內(nèi)容,還必須完成”三單“的內(nèi)容,工作量無(wú)形中增加,老師的工作量增加,學(xué)生的學(xué)習(xí)量就更不用說(shuō)了。時(shí)間一長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生完全把”三單“看做習(xí)題或試卷一類的題了,只完成要填空的地方,達(dá)不到導(dǎo)學(xué)的目的。還有,在”一案三單“的試驗(yàn)下,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力降低了,在做題的過(guò)程中時(shí)不時(shí)的想和其他的學(xué)生對(duì)題等!边@些現(xiàn)象叫人非常的迷茫、糾結(jié)。

  當(dāng)然,改革是必須的,在改革的過(guò)程中出現(xiàn)困惑、迷茫也是正常的,“一案三單”的教學(xué)實(shí)驗(yàn),有它可取之處,也有它不足之處。我還在實(shí)驗(yàn)之中,以上也只是我的認(rèn)識(shí)、困惑,在以后的教學(xué)中,也許我會(huì)欣喜、還會(huì)迷茫、還會(huì)困惑,但我會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn),積極應(yīng)對(duì),和學(xué)生一起配合、探索“一案三單”的新靚點(diǎn)。

個(gè)人教師總結(jié) 篇4

  在國(guó)際間綜合國(guó)力的較量日趨激烈的當(dāng)今時(shí)代,“教育為本”已成為人們的共識(shí)。至于如何實(shí)施教育,我們的目光已由“應(yīng)試教育“轉(zhuǎn)向”素質(zhì)教育”。那么,什么是素質(zhì)教育呢?素質(zhì)教育是以提高全民族的素質(zhì)為目標(biāo),面向全體學(xué)生,關(guān)心和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),立足于協(xié)調(diào)學(xué)生自身發(fā)展要求,促進(jìn)學(xué)生在德、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教實(shí)踐活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中 貫徹素質(zhì)教育,則要明確以下問題。

  一、引導(dǎo)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為:觀察是知覺的一種特殊形式,它是有目的,有計(jì)劃,有思維參與的知覺活動(dòng)。觀察是思維的源泉。由于低年級(jí)學(xué)生思維形式是以具體形象為主,因此,在教學(xué)中必須讓學(xué)生對(duì)具體事物(如插圖)進(jìn)行仔細(xì)觀察,結(jié)合直觀教具的演示,為其思維活動(dòng)提供必要的條件。

  教學(xué)《刻舟示劍》,初讀課文后,我引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,領(lǐng)會(huì)圖意,明確課文是講一個(gè)過(guò)江人寶劍掉進(jìn)江里的事出有因。

  啟發(fā)學(xué)生抓人物的神態(tài)、動(dòng)態(tài)、語(yǔ)言的特點(diǎn),思考以下部題:

  1 、這個(gè)過(guò)江人寶劍掉進(jìn)江里之后,面部表情怎樣?(一點(diǎn)兒也不著急)

  2 、這個(gè)人在做什么?(在船舷上刻了一個(gè)記號(hào))

  3 、這個(gè)人當(dāng)時(shí)是怎么想,怎么說(shuō)的?

  4 、同舟人又會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō)呢?

  在學(xué)生理解課文后,要進(jìn)一步幫助他們明白過(guò)江人的想法、做法錯(cuò)誤的原因。我在黑板上畫上波浪線表示江水,把硬紙剪成的小船掛在上面,再有硬紙剪成一把寶劍,演示寶劍從船上掉入江中的情景。讓學(xué)生在船舷上刻“記號(hào)”,再拉動(dòng)紙船到“岸邊”撈劍是撈 不到的。學(xué)生在此過(guò)程中,很容易地明白了為什么撈不到寶劍的道理。即:船移動(dòng)了,船舷上的“記號(hào)”也隨船移動(dòng),但掉入江中的寶劍卻沒有跟著船移動(dòng)。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生理解其中寓意:事物發(fā)生了變化,如果再有不變的眼光來(lái)看待,那便要犯錯(cuò)誤。例如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船!靶W(xué)生在閱讀這首古詩(shī)時(shí),教師要調(diào)動(dòng)他們的形象思維,使他們看到白鷺翔空的情景,聽到黃鸝歡鳴的叫聲,甚至嗅到令人陶醉的氣息,體會(huì)到詩(shī)中動(dòng)靜映襯畫面的盎然生機(jī)。只有當(dāng)詩(shī)句所描繪的景象在學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出來(lái),詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅耳和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬才能為學(xué)生所理解。要把學(xué)生帶入文章所描寫的情景之中,一方面靠生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述,靠圖片、幻燈等直觀性教學(xué)手段,另一方面,要讓學(xué)生裝自己人把文章中所描述 的生活情景在頭腦中變成活生生的畫面。這種“把話變成‘畫’”的探索正是閱讀教學(xué)中形象思維的訓(xùn)練。

  二、啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)維能力。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大鋼指出:在語(yǔ)文教學(xué)中,要重視發(fā)展學(xué)生思維能力。在閱讀教學(xué)法中要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的可以用來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極思維的因素,訓(xùn)練其思維能力 如教學(xué)《狐假虎威》,當(dāng)學(xué)生理解到狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸以后,可以提出“狐貍為什么要走在老虎的前面?如果走在老虎的后面會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢?這樣從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識(shí)事物,可訓(xùn)練思維的靈活性。如教學(xué)《落花生》一課,學(xué)生理解了“父親拿花生和桃子、石榴、蘋果的外表好不好看作比較,稱贊花不愛炫耀自己,不好看但有用”之后,引導(dǎo)學(xué)生改變看問題的角度。拿花生和桃子、石榴、蘋果不怕風(fēng)吹雨打,勇敢地把果實(shí)掛在枝頭,甘愿為人類送去甜美和清香......這樣訓(xùn)練學(xué)生辯證地思考,不要死盯住一個(gè)角度看問題。

  三、通過(guò)復(fù)述以及語(yǔ)言表達(dá)方式的練習(xí),發(fā)展語(yǔ)言

  在熟悉、理解文章內(nèi)容之后,復(fù)述是一種簡(jiǎn)單易行的促進(jìn)思維的方法 。復(fù)述一方面要求語(yǔ)言的連貫性,條理性,另一方面,要示有一定的速度,很能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言、思維,教學(xué)中應(yīng)充分利有這種方法。語(yǔ)言表達(dá)方式的變化練習(xí),例如:《翠鳥》描述翠鳥外形那一段課文,先許它有“一雙紅色的小爪”,再說(shuō)“它顏色非常鮮”,描述它頭上、背上和腹部羽毛的顏色,最后寫“它小巧玲瓏,一雙透亮的靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張細(xì)長(zhǎng)的嘴!边@一段作者用了兩個(gè)總分句群著重介紹翠鳥的色彩和玲瓏。學(xué)完了這一段,教師請(qǐng)學(xué)生按照翠鳥身體部位的高低順序來(lái)敘述翠鳥的外形。這要示學(xué)生裝的頭腦里呈現(xiàn)出翠鳥的形體,面對(duì)這一段課文內(nèi)容光煥發(fā)進(jìn)行整理 ,然后按翠鳥的頭、眼、嘴、背、腹、爪的順序,用并列關(guān)系的句形進(jìn)行描述,這種語(yǔ)言的不同形式的訓(xùn)練,就是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練 的好方法。

  四、在教學(xué)中滲透美育。

  小學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象思維能力弱。而美育因素往往蘊(yùn)含于教材中,相對(duì)抽象。為了便于學(xué)生感知美,我常通過(guò)插圖、投影等直觀教具來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)其求美欲望。新教材圖文并茂,這些圖畫不能幫助學(xué)生理解課文,也是滲透美育的好材料。例如《美麗的公雞》一課,六段文字與六幅一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)第一節(jié)時(shí)我先讓學(xué)生觀察圖,他們立刻被圖中那只色彩鮮艷、形象生動(dòng)的公雞所吸引住!斑@只公雞的外表怎么樣?”學(xué)生們異口同聲地回答:公雞真美!”接著,讓學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)公雞美在哪里。栩栩如生公雞形象激起學(xué)生的說(shuō)話興趣:“公雞有大紅的冠子,有花羽摶,有油亮的脖子,還有金黃色的腳,他真美麗!”學(xué)生不但理解了課文,也受到了美的熏陶,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、說(shuō)話、審美的能力。

  在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)已是迫在眉睫的問題,如能抓好上述的幾個(gè)問題,問讀教學(xué)的效率必定能大大提高。

個(gè)人教師總結(jié) 篇5

  一

  該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表,處處嚴(yán)格要求自己。在思想上,該同志堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想政治覺悟,嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。

  在工作中,該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),取得了顯著的工作效果。

  在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團(tuán)結(jié)同志,樂于助人,注重提高個(gè)人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時(shí),積極參加各種集體活動(dòng),認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

  二

  在教學(xué)工作方面,擔(dān)任高 教學(xué),為了把自己的教學(xué)水平提高,堅(jiān)持經(jīng)?搓P(guān)于教學(xué)的參考書籍,在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一年來(lái),認(rèn)課真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。 教學(xué)上,在 組織的 優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績(jī),在 第二位, 下期的會(huì)考中成績(jī)也不錯(cuò)。

  作為班主任,對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),與家長(zhǎng)聯(lián)系,深入學(xué)生家庭家訪,全方位了解學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié) ,上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等,

  三

  ★★★該同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,熱愛社會(huì)主義,積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,自覺維護(hù)集體利益,尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆

  研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

  教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心學(xué)習(xí)學(xué)校考核,該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé),圓滿地完成了工作任務(wù),年度考核為合格。

  四

 。ㄒ唬┑拢

 。1)政治立場(chǎng)堅(jiān)定,方向明確,有共產(chǎn)主義理想信念和辯證唯物主義世界觀。

 。2)教育思想端正,有高尚的職業(yè)道德:①忠誠(chéng)并獻(xiàn)身于黨和人民的教育事業(yè)。②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),精心育人。③熱愛學(xué)生,誨人不倦。④以身作則,為人師表。⑤銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。⑥嚴(yán)已寬人,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

 。3)遵紀(jì)守法,具有良好的社會(huì)公德和家庭美德,外塑人民教師的良好形象。

 。4)注意加強(qiáng)自身修養(yǎng),具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  (二)能:

 。1)本崗位專業(yè)知識(shí)及基本功扎實(shí)過(guò)硬,工作中具有獨(dú)立思考、不斷創(chuàng)新的能力。

 。2)與時(shí)俱進(jìn),知識(shí)更新,主動(dòng)汲取新知識(shí)、新信息,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)或辦公手段的能力。

 。3)具有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,善于做思想政治工作。

  (4)有很強(qiáng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力。

 。5)具有教改實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)、教研科研的能力。

 。ㄈ┣冢

 。1)工作態(tài)度端正,對(duì)工作有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,積極主動(dòng)工作,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

 。2)關(guān)愛學(xué)生,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。

  (3)嚴(yán)守學(xué)校的作息時(shí)間和勞動(dòng)紀(jì)律,出滿勤、干滿點(diǎn),身體健康,全身心地投入工作。

  (四)績(jī):

 。1)認(rèn)真履行現(xiàn)任教師職務(wù)(職稱)職責(zé),達(dá)到任職要求的業(yè)務(wù)條件。

  (2)認(rèn)真履行現(xiàn)任崗位職責(zé),完全勝任并出色完成所擔(dān)的教育教學(xué)工作任務(wù)。

 。3)工作數(shù)量飽滿,工作質(zhì)量好,工作效率高,服務(wù)對(duì)象滿意。

  五

  XX老師思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責(zé),積極奉獻(xiàn),出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。

  經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去,除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外,還細(xì)致地了解學(xué)生,循循善誘、誨人不倦,與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系,工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課,教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富,能吸收學(xué)科新知識(shí)、新成果,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,符合教學(xué)大綱要求;-能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),做到因材施教,講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng),課堂設(shè)計(jì)合理,節(jié)奏適度。 培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高,學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,XX老師還悉心對(duì)我校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo),一年來(lái)幾乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽課,課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一年的努力,我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提 ××老師溫婉嫻靜,對(duì)待學(xué)生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生,她積極參加各種教師進(jìn)修

個(gè)人教師總結(jié) 篇6

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼一年又快過(guò)去了,在過(guò)去的一年里我本著認(rèn)真工作,踏實(shí)做人的態(tài)度,保質(zhì)保量地完成學(xué)校里布置的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況小結(jié)如下:

  一、思想上

  我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。一年來(lái),我從不因故請(qǐng)假,遲到,曠工。不怕苦,不怕累,總是以百倍的熱情投入到工作之中。

  二、工作上

  一年來(lái),我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)中,我虛心向老教師請(qǐng)教,認(rèn)真鉆研新課程、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外,本人在做好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'積累,積極開展課題研究和撰寫論文。有兩篇論文和一篇案例在市級(jí)獲獎(jiǎng)。我還十分注重學(xué)生們個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)比賽有3人次獲獎(jiǎng)。

  人無(wú)完人,金無(wú)足赤。在工作中我也存在一些不足之處:一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺;二是工作雖然很努力,可是個(gè)人能力還有待提高。成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)需要我們?nèi)ラ_拓,今后我一定加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),提高工作能力和教學(xué)能力,使自己的思想和工作都能更上一層樓,爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

個(gè)人教師總結(jié) 篇7

  相信每位班主任都憧憬著一個(gè)美妙的境界:師生彼此信賴,猶如親密的朋友,攜手共進(jìn)。其實(shí),只要擁有了“五心”,“一切皆有可能!

  1、知心朋友的貼心

  班主任熱愛、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)心。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育,寥寥數(shù)語(yǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤,不要簡(jiǎn)單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展,這無(wú)疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進(jìn)師生情誼的好方法。

  2、學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”是班主任首要的、義不容辭的職責(zé)。要把幫助學(xué)生學(xué)好各門功課、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過(guò)程作為班級(jí)管理、班集體建設(shè)的重中之重的工作來(lái)對(duì)待。未成年人可塑性強(qiáng),班主任要言傳身教,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學(xué)識(shí)、開放觀念、具有社會(huì)責(zé)任感的大寫的中國(guó)人

  3、父母代理者的愛心

  教育不能沒有愛,就像魚不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生,關(guān)心他們的生活、營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛,而是慈母之嚴(yán)父之愛,益友之愛。

  4、心理醫(yī)生的細(xì)心

  班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親,細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。在跟學(xué)生談心時(shí)班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色,深切關(guān)心地傾聽、平等交談,為學(xué)生提供情緒、思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析,調(diào)動(dòng)他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)、自教、自律、自強(qiáng)。運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通,這種方式是年輕人比較喜歡“時(shí)尚”的渠道,做班主任的不妨“投其所好”,借此消解學(xué)生的心理壓力。

  5、“精神家園”主要設(shè)計(jì)者和積極施工者的精心

  班集體不僅是實(shí)施教育管理的場(chǎng)所,也是師生追求發(fā)展的利益共同體,更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵(lì)和賞識(shí)、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位,精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班歌,布置班級(jí),讓教室“每一面墻都會(huì)說(shuō)話”,使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

個(gè)人教師總結(jié) 篇8

  剛走上教師道路,對(duì)一切都還是充滿希望,以為以自己在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí),總可以應(yīng)付各種教學(xué)上的困難,可事實(shí)卻不是這樣。才體驗(yàn)到做為一位好老師最重要的還是一個(gè)“愛”字。師愛是新師的責(zé)任和考驗(yàn)。

  教師對(duì)學(xué)生的愛是師德的核心,即“師魂”。我覺得熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的感情基礎(chǔ)。如果一個(gè)教師連孩子都不知道如何去愛,那他就根本不配做一名人民教師;不配被稱之為“人類靈魂的工程師”;不配“教師”這兩個(gè)字眼。這種師愛在性質(zhì)上是一種只講付出不講回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛;這種師愛是神圣的;這種師愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,才有可能“親其師”,才能從而“信其道”。我渴望成為一名好教師,我也有愛心、師愛。剛開始我也是這么認(rèn)為的,小學(xué)生對(duì)什么事都充滿好奇,老是問這問那的,可是真的接觸小學(xué)生久了,就會(huì)覺得小學(xué)生真的有點(diǎn)“煩”,讓我耐不住性子,有時(shí)候還會(huì)對(duì)他們發(fā)火?墒敲刻祆o下來(lái)后,就會(huì)覺得自己真的錯(cuò)了,他們是那么可愛,他們問的每一句話和問題都能真真切切地孩子的天真。作為老師愛學(xué)生是一種責(zé)任,對(duì)新老師來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)。

  二年級(jí)的學(xué)生還是非常淘氣的,課堂內(nèi)外經(jīng)常惹事生非,不寫作業(yè),不守紀(jì)律……,我把他們叫到辦公室問:“你怎么語(yǔ)文課的作業(yè)?”“不會(huì)寫!”生硬的語(yǔ)氣,給人無(wú)可奈何的感覺。同時(shí)他那冷漠的眼睛向上一瞟,透露出你拿我怎么樣的神情。該怎樣讓他們?cè)谖业慕逃媲靶姆诜?在聽取老教師的意見和自己在教學(xué)中的體驗(yàn),解決這個(gè)問題的最好途徑是愛和常識(shí)他們,在對(duì)學(xué)生的教育中,愛和賞識(shí)學(xué)生是塑造一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ),因?yàn)閷W(xué)生常常會(huì)在老師的賞識(shí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力,并學(xué)會(huì)拼搏進(jìn);愛也是做好一名教師的基礎(chǔ),因?yàn)槔蠋煶3?huì)在賞識(shí)學(xué)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)寬容和理解,并積累教育的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  我在班級(jí)管理中,這對(duì)我來(lái)說(shuō)一切都是新的,所以剛開始我會(huì)把他們當(dāng)成是自己的弟弟妹妹一樣,始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給他,特別是后進(jìn)生。在班集體,我會(huì)精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,班主任不關(guān)心他們,一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生,那么,班主任的偏愛會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理,班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理,使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢?安排座位,我堅(jiān)持好中差的搭配,要求好生幫助差生;課堂提問,我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,更少時(shí)間思想開小差;班級(jí)活動(dòng),我不忘留給他們一展身手,表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生,經(jīng)常與他們交談,解開他們思想中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的,我則寓愛于嚴(yán),嚴(yán)中有愛?墒菚r(shí)間久了,我對(duì)他們傾注很多,可是他們沒有回報(bào),真是覺得有點(diǎn)氣憤,可是想想他們?cè)谧约撼煽?jī)不如別人的時(shí)候,也還是能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),已經(jīng)很難得了,我怎么還能夠放棄他們呢。我也非常明白這是對(duì)新老師的考驗(yàn)。

  作為一位新老師,如何培養(yǎng)自己的師愛是關(guān)鍵。

個(gè)人教師總結(jié) 篇9

  最近讀了《幸福地做老師》一書,里面的內(nèi)容講述了荊老師在自己生本道路上所做的,所想的。其中第四章“魅力在哪里”這部分內(nèi)容,讓我感觸頗深,荊老師花了很多的篇幅來(lái)講自己平時(shí)與學(xué)生相處中,是如何尊重學(xué)生,如何以真誠(chéng)地心善待學(xué)生的,當(dāng)時(shí)讀到這些內(nèi)容時(shí),有點(diǎn)納悶:明明是一本關(guān)于生本實(shí)踐方面的書,卻花那么多的篇幅來(lái)寫與學(xué)生之間的關(guān)系,是荊老師偏題了嗎?直到一直往后讀,才知道作者的用意何在,假如沒有尊重學(xué)生這樣一個(gè)基礎(chǔ),生本又怎么能順利開展呢?

  荊老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,也給了我們的教育教學(xué)工作很多的啟示,也讓我們反思,實(shí)施生本之前,我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的學(xué)生。有一句話說(shuō)得好:親其師,信其道,只有讓班里的學(xué)生真切地感受到老師是真心地關(guān)心他們,他們才會(huì)用認(rèn)真學(xué)習(xí)地行動(dòng)回報(bào)老師,那時(shí)的師生才是幸福的。前一段時(shí)間,和學(xué)校的一個(gè)今年剛教完六年級(jí)畢業(yè)班的老師聊天,從三年級(jí)接這個(gè)班開始,老師對(duì)班里的學(xué)生就是用賞識(shí)的眼光看待他們,即使是班里的后進(jìn)生,他也善于發(fā)現(xiàn)她們的閃光點(diǎn),讓班里的孩子知道,自己身上有老師欣賞的地方,自信心一下子增強(qiáng)了不少。從一開始,老師的魅力就深深地吸引了他們,師生之間建立了良好的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生們的每一次考試,老師都是采用鼓勵(lì)的方式,雖然畢業(yè)考之前的大小考試,都沒能拿第一,但是最后一次畢業(yè)考,他們依然帶著老師的鼓勵(lì),終于他們沒有讓信任他們的老師失望,拿了年級(jí)第一,為自己六年的小學(xué)生活畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。

  這位老師的例子,讓我們看到,尊重信任孩子,是多么的重要。反思自己平時(shí)的教學(xué),在低年級(jí)呆得時(shí)間比較長(zhǎng),接觸的都是一些好動(dòng)的孩子,注意力集中地時(shí)間也比較短,有時(shí)候總想用一些生動(dòng)的課堂情節(jié)來(lái)吸引吸引他們,但是這也帶來(lái)一個(gè)后果,一旦你的課堂恢復(fù)平淡,這些孩子馬上會(huì)游離課堂,畢竟不可能每堂課,每個(gè)環(huán)節(jié)都很生動(dòng)。荊老師和學(xué)校這位老師的例子,讓我頓時(shí)有了另外一種想法:平時(shí)多花時(shí)間和孩子交流,并不一定要學(xué)習(xí),可以聊他們的生活,聊他們感興趣的話題,讓他們感覺到老師愿意和他們做朋友,真心地喜歡和他們?cè)谝黄,可能慢慢地學(xué)生會(huì)從因?yàn)殛P(guān)注你而開始關(guān)注你的課堂。

  要想你的學(xué)生學(xué)得怎樣,你就得對(duì)你的學(xué)生抱以怎樣的希望,充分信任學(xué)生,真心對(duì)待他們,總有一天,他們必將還以你驚喜。

個(gè)人教師總結(jié) 篇10

  在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,就是默默無(wú)聞,就是不求索。∵@使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,責(zé)任的偉大,而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛與日俱增。

  一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),體現(xiàn)黨員模范精神

  為了更好的工作,一直以來(lái)我都是把“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”的學(xué)習(xí)繼續(xù)下去,并轉(zhuǎn)化為工作的指南,以黨性原則鞭策自己,加強(qiáng)了自身的修養(yǎng),用新時(shí)代黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持用科學(xué)的態(tài)度指導(dǎo)實(shí)際工作。

  二、認(rèn)真教學(xué),落實(shí)精細(xì)化管理

  工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,在出外聽課,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。 在教學(xué)工作中,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)格式工整、規(guī)范,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果定期檢查,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué),及時(shí)表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,掀起學(xué)習(xí)熱潮。

  三、重視師德修養(yǎng)、讓學(xué)生在愛的沃土中成長(zhǎng)

  關(guān)心和熱愛每一個(gè)孩子,是我義不容辭責(zé)任,我關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。為人師表,在日常生活中時(shí)刻提醒自己,加強(qiáng)自身修養(yǎng),為孩子做表率。關(guān)心集體、關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。

  四、個(gè)人學(xué)習(xí)

  我知道作為一名教師有很多需要學(xué)習(xí)的方面,所以我非常珍惜向各位老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能夠認(rèn)真準(zhǔn)備并完成每學(xué)期必上的公開課,因?yàn)檫@是自我鍛煉的機(jī)會(huì)。在評(píng)課時(shí),我能虛心接受各位老師給我提出的寶貴意見,并總結(jié)出來(lái)落實(shí)到今后的課堂教學(xué)之中。我還積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。同時(shí),我還認(rèn)真參加學(xué)校校本培訓(xùn),及時(shí)完成校本培訓(xùn)相關(guān)作業(yè),認(rèn)真完成自我學(xué)習(xí)摘記和各類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  五、努力方向:

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè),讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

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