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專(zhuān)業(yè)教師總結(jié)

時(shí)間:2021-01-24 16:02:55 教師總結(jié) 我要投稿
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專(zhuān)業(yè)教師總結(jié)錦集6篇

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編幫大家整理的專(zhuān)業(yè)教師總結(jié)6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

專(zhuān)業(yè)教師總結(jié)錦集6篇

專(zhuān)業(yè)教師總結(jié) 篇1

  本人通過(guò)10個(gè)月的護(hù)理實(shí)習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)管理制度和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其相關(guān)的法律法規(guī),多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位全過(guò)程的讓病人滿(mǎn)意,努力把理論知識(shí)和臨床實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起,思想認(rèn)識(shí)水平也有了一定的提高,護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)。

  在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),不遲到不早退,踏實(shí)工作努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施有記錄,實(shí)習(xí)總結(jié)《護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)》。實(shí)習(xí)期間始終以“愛(ài)心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到“眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急別病人之所急,全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

  在科室實(shí)習(xí)中,我嚴(yán)格遵守科室制度,按時(shí)參加護(hù)理查房,熟悉病人病情,能正確回答帶教老師的提問(wèn),規(guī)范熟悉進(jìn)行各項(xiàng)專(zhuān)科操作及基礎(chǔ)操作,嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì),在工作中嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析及時(shí)解決,在搶救工作中一絲不勾,有條不紊,得到老師的認(rèn)可患者的信賴(lài)和好評(píng)。

  同時(shí)本人還參加了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的下鄉(xiāng)體檢活動(dòng),不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。通過(guò)實(shí)習(xí)本人理論和實(shí)踐水平都有所提高,在今后的工作中我將繼續(xù)努力,牢記護(hù)士職責(zé),不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  在這里我忠心的感謝每位老師對(duì)我的支持,使我圓滿(mǎn)地完成我的實(shí)習(xí)計(jì)劃。

專(zhuān)業(yè)教師總結(jié) 篇2

  研討時(shí)間:20xx年9月24日 20:00—22:00

  研討形式:QQ群在線(xiàn)研討

  研討人數(shù):36人

  研討書(shū)目:《做最好的老師》

  主持人:想我所想 愛(ài)我所愛(ài)

  主持搭檔:聽(tīng)雪

  研討內(nèi)容:

  1、班級(jí)管理

  2、培優(yōu)扶弱

  3、踐行做最好的老師

  相信讀了《做最好的老師》的老師,都會(huì)從李鎮(zhèn)西老師所敘述的一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事里,感受到他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感……并且,在讀的過(guò)程中,會(huì)處處鏡照自己,去尋找與自己教學(xué)的契合之處。

  因此,對(duì)于這本書(shū)的在線(xiàn)交流,我個(gè)人是很期待的。交流中,老師們圍繞主持人提出的主題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,暢所欲言、各抒己見(jiàn),思想在討論中逐漸澄澈,深深體會(huì)到了書(shū)中的東西,只有內(nèi)化為自己的思想并使自己付諸與實(shí)踐后,才是真正的讀了這本書(shū)。

  關(guān)于班主任工作問(wèn)題的討論,我覺(jué)得大家的見(jiàn)解都很好,幾乎所有老師都認(rèn)同班主任工作必須建立在民主之上。李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中也對(duì)民主做了如此的闡述:“在班主任工作中,民主精神應(yīng)真正深入學(xué)生心靈:學(xué)生與班主任享有一樣的權(quán)利,班主任與學(xué)生具有同等的義務(wù)。在這樣的機(jī)制中,學(xué)生開(kāi)始嘗試自我教育與民主管理的實(shí)踐,切身體驗(yàn)著集體與個(gè)人、民主與法治、紀(jì)律與自由、權(quán)利與義務(wù)、自尊與尊他的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,潛移默化地感受著同學(xué)之間、師生之間尊嚴(yán)與人格的平等!

  新鄉(xiāng)*詩(shī)意人生老師很準(zhǔn)確地理解了李老師所說(shuō)的“民主”的內(nèi)涵:“民主管理每一件事務(wù)。人人有事干,事事有人干;我是班主任,你是班主人,把班里的每一項(xiàng)事務(wù)具體到人,學(xué)生實(shí)施自我管理。”而這些對(duì)于我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō),是需要從自身實(shí)踐來(lái)思考,并找尋到與自己的契合點(diǎn)的。

  濮陽(yáng)*秋日呢喃是帶著思考來(lái)讀書(shū)的,她認(rèn)為李鎮(zhèn)西老師的民主管理,不只是讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理,還體現(xiàn)在制定的班規(guī)不只是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范,還體現(xiàn)在對(duì)老師的行為規(guī)范上,老師犯錯(cuò)要接受懲罰,這榜樣的力量最有說(shuō)服力。她是這樣理解的,在自己的教學(xué)實(shí)踐中也是如此做的:“這學(xué)期我們的班規(guī)叫師生協(xié)定,我違犯錯(cuò)誤,罰抄500的書(shū)。結(jié)果一次我因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)見(jiàn)打下課鈴耽誤了下課時(shí)間,便抄寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè),貼在了黑板上,學(xué)生爆發(fā)出了熱烈的掌聲。以后不用我說(shuō),學(xué)生就知道該怎樣做了!边@正體現(xiàn)了李老師所說(shuō)的:“執(zhí)行班規(guī),班規(guī)面前人人平等!边@樣做的意義是對(duì)班主任來(lái)說(shuō),維護(hù)班規(guī)的權(quán)威,便是維護(hù)自己的權(quán)威;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán),便是維護(hù)自己的尊嚴(yán),而教師的權(quán)威和學(xué)生的尊嚴(yán)都已通過(guò)班規(guī)班規(guī)轉(zhuǎn)化為集體的意志,同時(shí)也體現(xiàn)了班級(jí)管理的民主。

  然而,班規(guī)即使制定的再全面,再科學(xué),再民主,仍然是需要執(zhí)行,而執(zhí)行班規(guī)的人不是老師,也不是某個(gè)人,而是大家集體推選出來(lái)的自己信任的班干部。優(yōu)秀的學(xué)生干部無(wú)疑是班主任的得力助手,但又不僅僅是助手。他們即在工作上給班主任以有力的配合,又作為全體學(xué)生對(duì)班主任工作進(jìn)行有效的監(jiān)督。漫步輕風(fēng)老師的困惑就告訴了我們班干部在班級(jí)中的重要性:“比如我以前的班規(guī)就貼在教室墻上,有時(shí)候衛(wèi)生時(shí)第二天以來(lái)發(fā)現(xiàn)地不干凈,找不到人怎么罰?同學(xué)們互相推脫怎么辦?”

  對(duì)此困惑,可以說(shuō)每個(gè)班主任可能都會(huì)遇見(jiàn)的狀況,我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)班干部,完善班干部的素養(yǎng)?濮陽(yáng)*童心老師說(shuō):“值日班長(zhǎng),還需要值周班長(zhǎng)監(jiān)督。班級(jí)的‘焦點(diǎn)訪(fǎng)談’讓學(xué)生監(jiān)督班干部,發(fā)現(xiàn)不作為的班干部,在日記中曝光!&滄海一粟&老師更細(xì)化了自己的措施,以積分的形式予以公示:“班干部工作不力、不負(fù)責(zé)任的,首先扣除小組10分;工作有困難但是能自己解決的,在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),給小組加計(jì)10分;能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的各種隱患、積極為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)的,小組加計(jì)10分。”濟(jì)源*風(fēng)情雲(yún)淡老師則提出了以獎(jiǎng)勵(lì)為主,監(jiān)督為輔的見(jiàn)解:“班規(guī)由大家一起制定,然后主要有班干部嚴(yán)格執(zhí)行。班干部也得有監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。每周選出最優(yōu)班干,用各種方式獎(jiǎng)勵(lì)!被ㄩ_(kāi)有聲-宋君老師的發(fā)言則更體現(xiàn)了民主:“在信任的基礎(chǔ)上培養(yǎng)。相信學(xué)生能行,并加以指導(dǎo),不斷提升班干部的管理藝術(shù)。班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)慢的教育藝術(shù),要有有決心、有耐心,有愛(ài)心!闭缋铈(zhèn)西老師所言:“學(xué)生干部培養(yǎng)的關(guān)鍵是思想觀念的培養(yǎng),要讓學(xué)生干部在工作實(shí)踐中逐步明白:自己為同學(xué)所做的一切,是自己的分內(nèi)之事,應(yīng)盡之責(zé),具備服務(wù)意識(shí)。”

  滄海一粟老師則結(jié)合自己的實(shí)踐提出了自己的思考:“認(rèn)為李鎮(zhèn)西老師的利用班規(guī)‘法治’管理,對(duì)于那些高年級(jí)學(xué)生還管用,但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,是行不通的!卞ш(yáng)*童心老師舉了一年級(jí)新生進(jìn)行規(guī)范自己行為的具體例子:“低年級(jí)沒(méi)有必要提出完整的班規(guī),先從最基本的做起,一段時(shí)間一個(gè)主題,一個(gè)規(guī)矩。比如,一年級(jí)新生班級(jí)管理的突破口,我認(rèn)為就在課間操和大型集會(huì)的管理上。從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,用上一到兩個(gè)月的時(shí)間,嚴(yán)抓課間操紀(jì)律!倍锣l(xiāng)*詩(shī)意人生提出了自己的看法:“低年級(jí)要注重養(yǎng)成教育。及時(shí)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生在良好的品行中享受愉悅。而且管理的過(guò)程中愛(ài)是關(guān)鍵。要用充滿(mǎn)愛(ài)意的目光去審視每一個(gè)孩子,去引導(dǎo),去規(guī)范,從而習(xí)慣成自然。”在運(yùn)用班規(guī)“法治”的時(shí)候,低年級(jí)學(xué)生最需要的是愛(ài),老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在愛(ài)的前提下,引導(dǎo)孩子們?nèi)ザ耙?guī)矩”,進(jìn)而遵守“規(guī)矩”。小學(xué)生有小學(xué)生的特點(diǎn),我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),靈活運(yùn)用李老師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

  但對(duì)于李鎮(zhèn)西老師而言,班規(guī)也只是一種手段,他班級(jí)管理的核心其實(shí)是自治,我們?cè)趯?shí)踐中如何從法治走向自治,老師們也做出了深層的討論與思考。濮陽(yáng)*童心老師說(shuō):“自治,小學(xué)生難一些,因?yàn)樗麄兊淖晕乙庾R(shí)還不成熟,自我管理能力也有欠缺,不如高中生!

  童心老師的發(fā)言是符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的,但濮陽(yáng)*秋日呢喃老師對(duì)童心老師的發(fā)言做出了質(zhì)疑:“對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),完全自治是有些困難,但可以輔以教師和班干部的及時(shí)提醒,讓學(xué)生自治是我們的追求!盉luefox老師則從教師自身的素質(zhì)來(lái)分析做到管理自治,需要的是:“教師要走進(jìn)孩子心靈,多多溝通,多多交流,這更需要老師要多多讀書(shū)學(xué)習(xí),提升自己的心理學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng),從而做到游刃有余!被ㄩ_(kāi)有聲-宋君老師的發(fā)言讓我們不由靜心思考:“無(wú)論什么方法,只要做到極至,就是好的,有的老師喜歡用積分,我在教學(xué)中喜歡用‘學(xué)習(xí)是自己的事情’來(lái)自我約束學(xué)生自我,同樣,班級(jí)管理也是如此。”

  用李鎮(zhèn)西老師的話(huà)來(lái)說(shuō):“如果教師善于培養(yǎng)并保持、發(fā)展學(xué)生的責(zé)任感,那么,它將會(huì)由對(duì)一個(gè)班集體發(fā)展升華到對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感,這才是我們培養(yǎng)學(xué)生自治能力的根本目的!

專(zhuān)業(yè)教師總結(jié) 篇3

  大學(xué)美好的時(shí)光過(guò)得很快,一晃眼就來(lái)到了大四。接著就是大四激動(dòng)人心的教學(xué)實(shí)習(xí)了。藉著學(xué)校給予的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),10月8日這天我隨著物理學(xué)院的實(shí)習(xí)隊(duì)伍,來(lái)到了實(shí)習(xí)基地(XXXXX),在這里,我們將要展開(kāi)7周的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

  我們的實(shí)習(xí)工作主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是實(shí)習(xí)教學(xué)工作,二是實(shí)習(xí)班主任工作。

  一、 實(shí)習(xí)教學(xué)工作:

  1、 聽(tīng)課

  實(shí)習(xí)開(kāi)頭的兩周主要是聽(tīng)課。在我的.實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的安排下,我聽(tīng)了兩位地理科任老師的新課。在聽(tīng)課之前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),查看參考書(shū)和網(wǎng)上資料,并嘗試用自己的想法來(lái)如何上好這節(jié)課。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思路,并對(duì)比一下與自己之前想好的思路有什么不一樣,好的有哪些,不好的有哪些,哪些最值得我向老師學(xué)習(xí)的,都要一一記下來(lái)。然后課后再認(rèn)真回味一下老師這堂課,多做幾次反思,到底老師為什么要這樣上。只有做好全面的功夫,才會(huì)讓自己的講課水平有所提高。除了開(kāi)頭兩周聽(tīng)課外,實(shí)習(xí)期間,只要指導(dǎo)老師有新課,我們都會(huì)積極去聽(tīng),只有不斷學(xué)習(xí),才會(huì)不斷進(jìn)步。

  2、 備課

  備課最主要的工作就是編寫(xiě)教案和試講。過(guò)了兩周聽(tīng)課學(xué)習(xí)階段,在指導(dǎo)老師的安排下,我可以開(kāi)始上新課了。每節(jié)新課之前一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,只有充分準(zhǔn)備,在課堂上才會(huì)有底氣,才會(huì)有清晰的講課思路,講起課來(lái)才會(huì)更加流暢。備課的時(shí)候不是簡(jiǎn)單地看教材,要查看不同的資料,梳理清楚這節(jié)課的內(nèi)容,列出這節(jié)課有哪些重難點(diǎn),哪些需要上課的時(shí)候特別解釋清楚。還要設(shè)計(jì)好上課思路,地理課到底要怎么上,用什么方式上好,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的地理空間想象思維,課前要用什么有趣的地理現(xiàn)象來(lái)導(dǎo)入,知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡銜接要怎么做,這些都要一一充分準(zhǔn)備,然后在教案上寫(xiě)出來(lái),當(dāng)然為了節(jié)省時(shí)間,我們的教案寫(xiě)的是簡(jiǎn)案。之后還要根據(jù)教案為這節(jié)課做一個(gè)PPT,做的PPT要簡(jiǎn)單明了,能夠讓學(xué)生容易接受,尤其是地理需要一些圖片,這些能夠很好的輔助課堂教學(xué)。最后,就是試講。試講是和我們地理實(shí)習(xí)小組四個(gè)實(shí)習(xí)生一起進(jìn)行的。通過(guò)試講,然后大家一起評(píng)論,找出試講當(dāng)中不足的地方,加以改進(jìn),避免在課堂上出錯(cuò)。同時(shí)大家也一起探討要用怎樣的方式來(lái)上課才好,通過(guò)大家互相的思想碰撞,激發(fā)出更多新的東西,同時(shí)也學(xué)習(xí)到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

  3、 上課

  當(dāng)然,一切準(zhǔn)備就緒之后就開(kāi)始上課了。實(shí)習(xí)當(dāng)中最重要的就是上課了,這是檢驗(yàn)我們教學(xué)能力的時(shí)候,大學(xué)三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉,為的就是以后能當(dāng)上一名優(yōu)秀的人民教師。實(shí)習(xí)是讓我們初次嘗試真正成為一名教師到底是怎樣的。

  很多時(shí)候,由于知道自己要上課,所以前一天晚上多數(shù)會(huì)因?yàn)榫o張而睡不著。我知道,只有通過(guò)更多的鍛煉,上更多的課,才能克服這些緊張的情緒,只有自己充分準(zhǔn)備,充滿(mǎn)信心,才不會(huì)課前緊張,才不會(huì)害怕自己講得不好。

  一進(jìn)入教室,面對(duì)的是一班充滿(mǎn)求知欲的學(xué)生,這與在大學(xué)微格訓(xùn)練面對(duì)的是自己的同學(xué)不一樣,這時(shí)候就是真槍實(shí)彈的上課了。同時(shí)指導(dǎo)老師也在后面聽(tīng)課,這也會(huì)增加我一點(diǎn)緊張的情緒。上課時(shí)首先自己一定要面帶微笑,儀態(tài)端正地給學(xué)生講課。講課時(shí)根據(jù)自己之前設(shè)計(jì)好的教案和PPT,用自己的方式一步一步清晰地講下去。講課思路不能因?yàn)榫o張而不清晰,還要學(xué)會(huì)隨堂應(yīng)變。教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候一定要講得清楚,讓學(xué)生明白,同時(shí)要讓學(xué)

  生舉一反三,培養(yǎng)地理邏輯思維與空間思維。在我的課堂上,學(xué)生回答問(wèn)題都很活躍,基本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不聽(tīng)課或者課堂睡覺(jué)的學(xué)生,這一點(diǎn)讓我最欣慰。也許是他們對(duì)新老師有好奇心,有興趣吧,但是我能不能一直做到讓他們都感興趣呢?這就是考驗(yàn)我教學(xué)能力的地方了。當(dāng)然,我要學(xué)會(huì)一定的課堂控制能力,包括控制課堂紀(jì)律外,還要控制課堂時(shí)間,不要講得太快也不要講得太慢。指導(dǎo)老師何老師教導(dǎo)我們,如果課堂時(shí)間一時(shí)控制不好,那么寧愿講得慢,也要把知識(shí)點(diǎn)講清楚,我會(huì)記住的。

  4、 評(píng)課

  每上完一次課,指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)小組的同學(xué)會(huì)圍在一起評(píng)課。每一次評(píng)課,我都很期待指導(dǎo)老師會(huì)給我一個(gè)好的評(píng)價(jià)。結(jié)果不評(píng)不知道,老師一評(píng)就知道自己的不足在哪里了。根據(jù)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià),我有以下不足之處:一是語(yǔ)言繁瑣,有時(shí)候打結(jié),講到某些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不會(huì)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),語(yǔ)調(diào)起伏不大,面部表情不夠豐富,課堂有時(shí)候會(huì)顯得枯燥;二是課堂互動(dòng)的時(shí)候,有時(shí)候自問(wèn)自答,留給學(xué)生思考的時(shí)間少;三是知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡不夠好等等。當(dāng)然,老師也給予很多好評(píng),說(shuō)我能夠把知識(shí)點(diǎn)都一一講清楚,課堂時(shí)間控制還好,思路也清晰等等。其實(shí),我要學(xué)習(xí)的還有很多,聽(tīng)過(guò)其他三位實(shí)習(xí)生的課堂表現(xiàn),也發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。作為一名實(shí)習(xí)生,初上講臺(tái),經(jīng)驗(yàn)尚淺,還有很多地方要學(xué)習(xí)改進(jìn),要多點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師多多學(xué)習(xí)多多請(qǐng)教,只有不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn),才會(huì)取得更大的進(jìn)步。

  實(shí)習(xí)教學(xué)工作讓我體會(huì)到了要如何上好一節(jié)新課,深深地體會(huì)到了作為一名教師的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我大學(xué)學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,我們要站在教育的最前線(xiàn),真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,不斷提高自身素質(zhì),努力成為一名優(yōu)秀的地理老師。

  二、 實(shí)習(xí)班主任工作

  1、 班級(jí)管理工作

  我的實(shí)習(xí)科任指導(dǎo)老師同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任指導(dǎo)老師何老師,所以何老師給了我更多的照顧,是我作為一名實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)管理工作能夠更加順利地開(kāi)展。

  我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一(9)班。每天例行的班級(jí)管理工作就是早上和晚上的班級(jí)巡查。主要是檢查學(xué)生的到達(dá)情況,看看哪個(gè)同學(xué)上課了還沒(méi)有來(lái),沒(méi)來(lái)的要上報(bào)給級(jí)長(zhǎng)。還要督促學(xué)生的學(xué)習(xí),管理好學(xué)生的紀(jì)律。還有早上的早操,我們所有老師都會(huì)到操場(chǎng)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的監(jiān)控。當(dāng)然,有時(shí)候我們實(shí)習(xí)老師也會(huì)被安排到去看學(xué)生的晚修。這時(shí)候我們就要充分地管理好班級(jí)的紀(jì)律。一(9)班晚修的時(shí)候很多學(xué)生喜歡講話(huà),這要求我們要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的管理。有時(shí)候會(huì)有個(gè)別的同學(xué)因?yàn)橐恍┨厥馇闆r而請(qǐng)假,經(jīng)過(guò)認(rèn)真核實(shí),向原班主任請(qǐng)示之后我才會(huì)開(kāi)出請(qǐng)假條。這些班級(jí)管理工作有時(shí)候看起來(lái)很繁瑣,但是卻必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好,保證好學(xué)校各項(xiàng)工作的順利展開(kāi),保證好學(xué)生的紀(jì)律和人身安全。

  2、師生關(guān)系

  高一的學(xué)生大多都是97年出生的,比我年輕七歲。放下講臺(tái)上老師的臉孔,其實(shí)我只是他們的大哥哥,我們以前玩的、學(xué)的、接受的思想教育其實(shí)都差不多,我們都是同一代人,所以我們跟學(xué)生都能夠比較好的溝通。看到他們一個(gè)個(gè)活躍而充滿(mǎn)朝氣的臉孔,讓我也不禁想起了很多以前高中美好的回憶,那些年對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)未來(lái)美好的憧憬,都能夠在他們身上一一體現(xiàn)。

  一開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就和我們講要和學(xué)生保持一定的距離,這樣才會(huì)方便日后對(duì)班級(jí)的管理。所以,我也會(huì)根據(jù)指示與學(xué)生保持一定的距離,但是,也要能夠做好與學(xué)生的溝通交流,了解他們的思想,了解他們的需要,盡量滿(mǎn)足他們對(duì)知識(shí)上的追求。在這一點(diǎn)上,我做得有點(diǎn)欠缺。

  一(9)班的學(xué)生大多都機(jī)靈活躍,同學(xué)之間相處融洽,當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性差。記得有一次有一個(gè)學(xué)生晚修的時(shí)候遲到了,而且不穿校服,搞得全班同學(xué)看見(jiàn)他都哈哈大笑。因?yàn)檫@樣影響不好,所以我就叫他出來(lái),進(jìn)行個(gè)別談話(huà),叫他以后要注意上課時(shí)間,不要遲到,同時(shí)不要穿奇裝異服,這樣會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。進(jìn)行個(gè)別談話(huà)的時(shí)候,老師要用心與他們交談,語(yǔ)氣盡量和藹一點(diǎn),希望他們能馬上改正自己的缺點(diǎn),更加遵守紀(jì)律。學(xué)生能夠感受到老師的用心,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。

  3、主題班會(huì)

  在實(shí)習(xí)期間,我進(jìn)行了一次主題班會(huì),班會(huì)主題是“我最閃亮”。這個(gè)班會(huì)的主要內(nèi)容是講解什么是一個(gè)人身上的閃光點(diǎn),應(yīng)該要怎么發(fā)揚(yáng)這些閃光點(diǎn)。課堂上同學(xué)們都表現(xiàn)得很活躍,積極回答問(wèn)題。許多同學(xué)都講出了自己身上有些什么閃光點(diǎn)。當(dāng)然,很多同學(xué)自己也不清楚自己有什么閃光點(diǎn),所以我就在課堂上讓他們寫(xiě)出他們熟悉的同學(xué)身上的閃光點(diǎn),然后再讓班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出來(lái),這讓人人都可以知道在別人眼中自己有些什么閃光點(diǎn)了。當(dāng)然,發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點(diǎn)就要好好去發(fā)揚(yáng)和培養(yǎng),不要把它們荒廢。經(jīng)過(guò)這一節(jié)班會(huì),相信同學(xué)們也學(xué)到不少,希望我所講的內(nèi)容對(duì)他們有所啟發(fā)。

專(zhuān)業(yè)教師總結(jié) 篇4

  暑假期間,我參加了市教科院組織的為期十五天的武漢市中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電控制類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,生活環(huán)境也較為艱苦,培訓(xùn)周期較長(zhǎng),但我個(gè)人還是覺(jué)得非常值得。特別是做為一名新教師,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我不僅專(zhuān)業(yè)技能水平有了一定程度的提高,也充分認(rèn)識(shí)到做為一名教師所應(yīng)具備的素質(zhì)及內(nèi)涵。在此非常感謝教科院以及各培訓(xùn)教師的付出。

  此次培訓(xùn)內(nèi)容大體可分為三個(gè)部分:教師素質(zhì)內(nèi)涵的培養(yǎng)、機(jī)電控制專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)、PTC原廠(chǎng)商師資培訓(xùn)與考證。

  第一天,是由市教科院的黃正軸主任講課,黃主任講課的內(nèi)容圍繞三個(gè)方面:品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路與對(duì)策;教師內(nèi)涵發(fā)展的途徑;抓好高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)施品牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵。他不僅提出校本教研的核心思想,更提出做為一名教師要積極參加教科研活動(dòng),包括寫(xiě)論文、參加“三優(yōu)”評(píng)比以及課題申報(bào)與研究、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及教材編寫(xiě)等多種形式!吧浠⒉怀芍鼐毤,斬龍不斷再磨刀”、“要贏,就必須從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手隊(duì)伍中跑出來(lái)”,做為一名教師,我們要打破傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想,不斷地學(xué)習(xí),提高自身內(nèi)涵與素質(zhì),把教師工作從課堂進(jìn)一步擴(kuò)展,爭(zhēng)取做出更多的好成績(jī)。

  之后,我們進(jìn)行了十多天的機(jī)電專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)于這個(gè)部分,相信很多老師都有和我一樣的感受:其一,設(shè)置內(nèi)容過(guò)多,平均到每個(gè)項(xiàng)目只有一到兩天的時(shí)間,想要有很全面的掌握或很深的認(rèn)識(shí)幾乎是不可能的;其二,專(zhuān)業(yè)不同對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大限制,雖然機(jī)械專(zhuān)業(yè)和電子專(zhuān)業(yè)有一些相通之處,但還是有很大區(qū)別的,內(nèi)容的具體化使得與所學(xué)內(nèi)容不同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)習(xí)起來(lái)更加困難。比如,對(duì)于PLC的學(xué)習(xí)這塊,相信很多機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師以及年紀(jì)大的電子專(zhuān)業(yè)教師都不曾接觸過(guò),我大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是電子信息工程,但并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)PLC相關(guān)課程,工作后有一學(xué)期從事西門(mén)子PLC教學(xué),不得以只好邊學(xué)邊教,但對(duì)PLC這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程體會(huì)還是很深刻的,PLC的核心就是編寫(xiě)程序去實(shí)現(xiàn)各種控制功能,而學(xué)習(xí)PLC,可以說(shuō)就是對(duì)其編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。但PLC本身就有很多種類(lèi),我在學(xué)校從事的是西門(mén)子S7200PLC的教學(xué),而此次培訓(xùn)的是三菱FX系列PLC內(nèi)容,品牌不同,PLC的編程指令上也有區(qū)別,而且PLC的編程語(yǔ)言、指令本身就很復(fù)雜,對(duì)PLC的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。在培訓(xùn)的過(guò)程過(guò),很多老師雖然都聽(tīng)得很認(rèn)真,但聽(tīng)完后都反映沒(méi)聽(tīng)懂。實(shí)際操作的過(guò)程中,我們做了交通指示燈控制、循環(huán)燈控制以及機(jī)械手三個(gè)實(shí)驗(yàn),大部分老師基本都是直接將培訓(xùn)教師寫(xiě)好的程序錄入到電腦中,實(shí)現(xiàn)PLC的不同控制功能。通過(guò)這幾個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),大家都對(duì)PLC的作用及重要性有了很深的認(rèn)識(shí)和理解,但都不能自主編寫(xiě)程序,所以偏離了PLC學(xué)習(xí)的核心意義。當(dāng)然,也不能說(shuō)是完全沒(méi)有收獲的,機(jī)電工程學(xué)校必竟是機(jī)電專(zhuān)業(yè)的品牌職業(yè)學(xué)校,相對(duì)于其它學(xué)校而言,他們的設(shè)備非常齊全,專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)技能水平較高。我們學(xué)校,PLC還是一門(mén)新開(kāi)的課程,根本沒(méi)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,雖然從事了一學(xué)期的PLC教學(xué),但像機(jī)械手,PLC的實(shí)驗(yàn)控制面板這些以前都沒(méi)見(jiàn)過(guò),在教學(xué)過(guò)程中也只能是圍繞編程語(yǔ)言進(jìn)行,沒(méi)有辦法結(jié)合實(shí)際操作,而且PLC本身難度較高,很多學(xué)生對(duì)PLC的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,也沒(méi)有信心。所以能看到這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還是很幸運(yùn)的,也希望武漢市加大對(duì)職業(yè)教育的投入,能夠在更多的學(xué)校看到這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

  當(dāng)然,除了PLC的學(xué)習(xí)以外,我們還進(jìn)行了其它幾個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí):電氣控制基本電路、傳感器、氣壓傳動(dòng)、邏輯閥及其氣路圖、電動(dòng)機(jī)啟停/過(guò)載保護(hù)/正反轉(zhuǎn)控制等。通過(guò)對(duì)這些項(xiàng)目的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,我對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)也有了一些初步的認(rèn)識(shí)和了解,而且氣路圖的實(shí)驗(yàn)更是機(jī)電專(zhuān)業(yè)的結(jié)合,這些都使得我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平上有了很大的提高。

  最后兩天,PTC高級(jí)工程師趙樂(lè)印教授給我們講了機(jī)械工程材料、機(jī)械制造過(guò)程、零件加工質(zhì)量等方面的內(nèi)容,使我受益匪淺。同時(shí),還組織了PTC原廠(chǎng)商師資證書(shū)的考試。希望能獲得一個(gè)好的成績(jī)。

  而對(duì)于培訓(xùn)期間的生活方面,希望以后能考慮得更加周到、細(xì)致。我們實(shí)驗(yàn)的教室沒(méi)有空調(diào),溫度過(guò)高,而且有幾次上課都沒(méi)有飲用水,食堂的伙食標(biāo)準(zhǔn)偏低。而且培訓(xùn)周期過(guò)長(zhǎng),中途應(yīng)該適當(dāng)設(shè)置休假。當(dāng)然上述建議僅供參考。

  希望以后能有機(jī)會(huì)多參加類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng),必竟做為一名新教師,我還有很多方面不足,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅能學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)的知識(shí),也能通過(guò)和其他教師的交流學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。最后,仍然感謝市教科院的組織工作以及黃主任和各機(jī)電工程學(xué)校各培訓(xùn)教師的艱辛付出。

專(zhuān)業(yè)教師總結(jié) 篇5

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,半年的時(shí)間,匆匆流去。還記得2月份的時(shí)候,期待已久的頂崗實(shí)習(xí)才剛剛拉開(kāi)帷幕,不過(guò)一晃的時(shí)間,我們就將別離。有緣的是我被安排在我的母校泊頭二中實(shí)習(xí),在這個(gè)我呆過(guò)4年的地方,我有著太多的回憶,也有著太多的感慨,也希望自己能在這個(gè)自己曾經(jīng)付出熱血和汗水的地方再次感受學(xué)習(xí)的氛圍,汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并增長(zhǎng)自己在教學(xué)方面的實(shí)踐能力。

  實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任202班的地理教學(xué)和副班主任的工作。202班剛開(kāi)始的教學(xué)進(jìn)度是選修五的后兩章內(nèi)容,我的指導(dǎo)教師侯老師決定把選修五講完后,我從選修六開(kāi)始講起,之前的時(shí)間用來(lái)聽(tīng)課,以更好的狀態(tài)準(zhǔn)備上課。在聽(tīng)課和觀看公開(kāi)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)每一位老師的風(fēng)格不一,各有千秋。有的老師的課比較傳統(tǒng),有的又比較開(kāi)放,這一點(diǎn)讓我意識(shí)到,想要做以為受學(xué)生們尊重喜愛(ài)的老師,不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),總結(jié)出一個(gè)相應(yīng)的有效的教學(xué)方式。最初的這些鋪墊為我的課堂教學(xué)提供了很大幫助。

  遺憾的是第一節(jié)課的效果很不理想。由于沒(méi)有通知從選修五到選修六的過(guò)度,很多學(xué)生沒(méi)有帶選修六的課本,而上課之前我并不知道,所以在一節(jié)沒(méi)有書(shū)的課中,學(xué)生的積極性發(fā)揮不出來(lái),課堂效果也就差了,幸好201班學(xué)生的基礎(chǔ)不錯(cuò),能多少跟得上,整堂課還算順利的繼續(xù)了下去。但這次的教訓(xùn)告訴我,不管做什么,都要事先了解學(xué)生的情況,做好發(fā)生任何情況的準(zhǔn)備。

  而之后,我主要在202班進(jìn)行地理教學(xué)工作。在202班任教的半年時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)實(shí)在的地理課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。在實(shí)在的課堂中,學(xué)生的程度良莠不齊,掌握學(xué)問(wèn)的程度不一樣,承受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而教師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)有些同學(xué)們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是不可取的。再加上我是在高二年級(jí)實(shí)習(xí),學(xué)生們大多不是很成熟,而我的情緒很容易影響到這些“稚氣未脫”的孩子們,我唯一能做的就是想辦法讓他們“感興趣”,對(duì)地理感興趣,對(duì)我的課感興趣。

  在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,我們進(jìn)行的是一輪復(fù)習(xí),講解的是必修一的內(nèi)容。在這期間我感受最深的就是自己的經(jīng)驗(yàn)不足,真是“書(shū)到用時(shí)方知少”。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦,上好一節(jié)課,要經(jīng)過(guò)備課,寫(xiě)教案,在準(zhǔn)備充分后去教室上課,課后還要進(jìn)行反思總結(jié)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)。但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。當(dāng)然,在上課之前,更重要的是備課,備學(xué)生。普通班學(xué)生普遍喜歡科學(xué),但是課堂氣氛不活躍,原因是他們覺(jué)得枯燥、難懂。所以在備每一節(jié)課時(shí),我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),并應(yīng)用地圖教學(xué)法、興趣教學(xué)法等其他手段進(jìn)行教學(xué)以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會(huì)在課堂上緊張,每節(jié)課都上得挺成功的,讓我對(duì)自己的教學(xué)更加充滿(mǎn)了信心。學(xué)生的自然地理知識(shí)的基礎(chǔ)比較差,所以在我的課堂上我力求要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí),不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來(lái),我總結(jié)出的是課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí),我往往是提前3天備課,查資料,寫(xiě)教案,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話(huà),講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢(shì),要有較好的氣質(zhì)。一開(kāi)始,我的聲音比較小,后排的學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn),之后便提高了音量。而且提問(wèn)時(shí)應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我做得不夠,往往問(wèn)題一說(shuō),就要學(xué)生舉手回答,而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,該快則快,應(yīng)慢則慢。

  真正的課堂演練讓我對(duì)課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解。一堂好課,要以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。而對(duì)于地理這個(gè)學(xué)科,更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀能力,訓(xùn)練學(xué)生的空間邏輯思維。

專(zhuān)業(yè)教師總結(jié) 篇6

  專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉是提升教師綜合素質(zhì)的重要舉措,是以市場(chǎng)為導(dǎo)向,研究人才培養(yǎng)模式、精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)等工作的重要內(nèi)容。教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉,了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程,提高動(dòng)手能力,為專(zhuān)業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與高職培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場(chǎng)調(diào)研。國(guó)家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革,前提與保障就是師資隊(duì)伍。通過(guò)教師下企業(yè)鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”,培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力,又有實(shí)踐教學(xué)能力,成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。

  本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排,7月份和8月份為專(zhuān)業(yè)教師集中下企業(yè)鍛煉時(shí)間,我系共有11名專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉。通過(guò)企業(yè)鍛煉對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行思考,對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,還要了解當(dāng)前學(xué)院人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差距。

  7月,為了更好地服務(wù)教學(xué),我自愿加入了假期掛職鍛煉的隊(duì)伍行列,我掛職的單位是中國(guó)管理科學(xué)院武漢分院交通研究所,主要做智能車(chē)牌方面的研究。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉,總結(jié)如下:

  一.開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng),提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力

  高職學(xué)院強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),具有一定的實(shí)際操作能力。作為專(zhuān)業(yè)課教師,首先自己必須具有過(guò)硬的實(shí)際操作技能才能教好學(xué)生,故我們要求參加實(shí)踐鍛煉的教師踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn)一線(xiàn)做起,抓住一切機(jī)會(huì)自己動(dòng)手操作,積累經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高自己操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。下企業(yè)鍛煉教師參加了企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等工作,不僅提高了自己的實(shí)踐技能,也對(duì)以前所教理論課程有了更深一步的理解,使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng),提升了自主技術(shù)開(kāi)發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。

  二、參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉,熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程,了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。

  暑假期間,我在企業(yè)的一個(gè)多月的時(shí)間里,了解并參與了智能車(chē)牌的技術(shù)資料收集、系統(tǒng)集成、測(cè)試等工作,了解了當(dāng)前主流技術(shù)、現(xiàn)狀和發(fā)展方向,有利于我們?cè)诮虒W(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前的新技術(shù)、新工藝,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中,把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌,不至于讓學(xué)生走出校門(mén),與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn),從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

  三、通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉,深化教育教學(xué)改革

  教師下企業(yè)鍛煉,了解了目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)各類(lèi)人才的需求、就業(yè)狀況,通過(guò)自己親身經(jīng)歷,掌握企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求,返校后有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué),培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作過(guò)程特點(diǎn),修

  訂人才培養(yǎng)方案,改革課程體系,整合教學(xué)內(nèi)容,按知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊,按能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)目,按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù),采用工學(xué)交替,教學(xué)做一體化模式進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神的要求,修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

  四、通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉,改變思想觀念,提高教師學(xué)習(xí)技能積極性

  在沒(méi)有下廠(chǎng)實(shí)踐鍛煉時(shí),我認(rèn)為自己理論水平比較高,接受能力比較強(qiáng),又是大學(xué)教師,要向一個(gè)只有普通的專(zhuān)科學(xué)生請(qǐng)教,心理很難接受,下廠(chǎng)實(shí)踐鍛煉積極性不高。自已下企業(yè)與施工人員接觸后才知道自己動(dòng)手能力遠(yuǎn)不如那些大專(zhuān)學(xué)生,并被他們的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服,徹底改變了教師的思想觀念,激發(fā)教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能積極性。在以后的教學(xué)中能更好地把書(shū)本的理論知識(shí)和到公司實(shí)踐鍛煉所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能緊密結(jié)合起來(lái),教學(xué)內(nèi)容豐富,形象生動(dòng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,我對(duì)此有深刻的理解,如果還有機(jī)會(huì),我繼續(xù)報(bào)名參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉,做一位名副其實(shí)的雙師型教師。

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