【必備】中學(xué)教師總結(jié)4篇
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的中學(xué)教師總結(jié)4篇,歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教師總結(jié) 篇1
為了加強(qiáng)思想道德建設(shè),維護(hù)我州民族團(tuán)結(jié)的大好局面。我校特組織全體教職工進(jìn)行了為期兩周的“反分裂、反滲透”集中學(xué)習(xí),F(xiàn)談一談對(duì)本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
為了避免有些人對(duì)我區(qū)民族政策的曲解,并且為了讓更多的人們了解那些分裂分子的丑惡嘴臉,我們必須加大正面宣傳教育的力度,把各族群眾充分發(fā)動(dòng)起來,讓他們充分認(rèn)識(shí)到分裂活動(dòng)是顛覆人民政權(quán)、破壞祖國統(tǒng)一、挑起民族紛爭、損害安定團(tuán)結(jié)的罪惡活動(dòng)。這樣民族分裂主義分子就不會(huì)有可趁之機(jī)了。同時(shí)讓人們明確分裂和反分裂斗爭是一場(chǎng)你死我活、不可調(diào)和的政治斗爭。我們正在進(jìn)行著一場(chǎng)徹底的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的反分裂、反滲透的斗爭。而這場(chǎng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的斗爭是一場(chǎng)爭奪人心、爭奪群眾、爭奪陣地,鞏固社會(huì)主義思想基礎(chǔ)的斗爭。這是一個(gè)沒有硝煙的重要戰(zhàn)場(chǎng),斗爭異常激烈、復(fù)雜,直接關(guān)系到祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和各族人民的根本利益,直接關(guān)系到新疆的長治久安和自治州改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。
作為一名在新疆生活的公民,尤其是一名教育工作者,我們有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。
首先我們自身應(yīng)該努力通過學(xué)習(xí),深化了對(duì)反分裂斗爭的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí),提高了政治水平和自身免疫力。
第二要充分履行教師的職責(zé)和義務(wù)利用班會(huì)課及平時(shí)時(shí)間對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,組織他們學(xué)習(xí)《新疆地方史》,了解新疆的歷史,認(rèn)識(shí)到多民族并存的益處,凈化學(xué)生靈魂。
三可以通過一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的,應(yīng)該倍加珍惜。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天我們的祖國是強(qiáng)大的,團(tuán)結(jié)進(jìn)步也是今天的歷史潮流,是人心所向,大勢(shì)所趨,搞分裂只能是螳臂當(dāng)車,不自量力,必然遭到各族人民的堅(jiān)決反對(duì),并一定會(huì)以失敗而告終的。
總之,通過此次學(xué)習(xí)我加強(qiáng)了自身的政治思想修養(yǎng),對(duì)反分裂、反滲透問題有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),明確了作為一名普通的人民教師應(yīng)該做好的工作。今后我會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)為建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的博州而貢獻(xiàn)我的一份力量。
中學(xué)教師總結(jié) 篇2
實(shí)習(xí)內(nèi)容:
實(shí)習(xí)單位:XX中
實(shí)習(xí)時(shí)間:XXX年X月XX號(hào)至XXX年X月X號(hào)
指導(dǎo)老師:
一、實(shí)習(xí)目的:
這次實(shí)習(xí)是學(xué)校安排畢業(yè)生的一次實(shí)習(xí)活動(dòng),是畢業(yè)生走向社會(huì)實(shí)踐的一次模擬性教學(xué)鍛煉,主要目的是培養(yǎng)一名能夠駕馭好語文課堂教學(xué)能力,在新課程改革的大背景下,盡快熟悉和了解新課標(biāo)教育教學(xué)的特點(diǎn)及其教學(xué)方式,同時(shí)也是對(duì)我們這些畢業(yè)生一次四年學(xué)習(xí)狀況的一次檢驗(yàn),考察我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和專業(yè)技能等各方面的能力,所以這次實(shí)習(xí)主要是在鍛煉我們畢業(yè)生在走向教師崗位的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是一次近距離接觸基礎(chǔ)教育教學(xué)的,積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為以后走上教師崗位,從事基層教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
在這次短短的一個(gè)來月的實(shí)習(xí)過程中,我的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要分為班主任工作和課堂教學(xué)兩大塊,在班主任工作方面,一是積極協(xié)助原班主任管理班上日常工作事務(wù),逐步了解一些班主任工作的方法以及班主任工作的要求。其次是深入了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),面對(duì)問題作出及時(shí)的解決,為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)班級(jí)氛圍,使班級(jí)集體感的到更好的強(qiáng)化。在教學(xué)這一塊,主要是改進(jìn)和提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力為主,通過不斷的鍛煉,盡快解決一些在教育教學(xué)上自己存在的一些大的,比較明顯的教學(xué)缺點(diǎn),使自己能夠接受在新課程改革的一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。以便在未來的教育教學(xué)上奠定一個(gè)很好的教學(xué)基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
我們這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是XX中,新余四中是一所省市重點(diǎn)中學(xué),擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、雄厚的師資力量、優(yōu)異的辦學(xué)成績。我們?cè)赬X年XX月X號(hào)前往,中午到達(dá)后在經(jīng)過短暫的休息后就直接開始了我們這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容工作,下午就參加了學(xué)校了召開的班主任會(huì)議,會(huì)議就家長會(huì)、學(xué)校段考和校慶等問題作出了明確的指示,從這次班主任會(huì)議后自己就開始真正進(jìn)入了實(shí)習(xí)工作。這次實(shí)習(xí)工作首先在班主任工作這一塊開始了
1.班主任工作方面:
這次實(shí)習(xí)工作我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭荒昙?jí)組(18)班,在原班主任的指導(dǎo)幫助下,我首先開始熟悉班級(jí)的日常狀況和開始了解學(xué)生的基本情況,很快就熟悉和掌握班里學(xué)生的思想情況和班級(jí)特點(diǎn),另外家長會(huì)的召開,讓我從家長哪里更好的了解掌握了學(xué)生的情況。并且還有部分家長直接和我私下談了學(xué)生存在的一些學(xué)習(xí)
問題。我在帶著這些情況,通過自己的慢慢觀察發(fā)現(xiàn)后作出了有針對(duì)性的解決。在兩個(gè)周的實(shí)習(xí)后我很好地針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)管理,真正能夠獨(dú)當(dāng)一面,并獲得了“優(yōu)勝班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。深入細(xì)致了解學(xué)生,熱心真誠面對(duì)學(xué)生,了解親近學(xué)生,耐心地工作是我的準(zhǔn)則。用自己的真誠去換取學(xué)生的信任,要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,在這次段考結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)這次考試并不理想,針對(duì)一些學(xué)生存在的問題,我對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了個(gè)人私下談?wù)f的方式,幫助他們解決學(xué)生方法和一些學(xué)習(xí)態(tài)度存在的一些問題,并且取得了不錯(cuò)的效果。另外,我還通過主題班會(huì)的模式樹立起他們的學(xué)習(xí)興趣,通過舉行“放飛夢(mèng)想”的主題來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來的憧憬。這些工作的開展,使學(xué)生和我的距離更加親近了,使我更加能夠進(jìn)一步的了解他們。
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。 班主任是班級(jí)的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)生活動(dòng)的參與者,更是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng),學(xué)風(fēng),校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。通過實(shí)習(xí)班主任工作,我的最大感悟就是:要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。
總的來說,在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中,讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,加以改正,努力提高自身綜合素質(zhì),提升自我修養(yǎng)水平,在此同時(shí)得到流花中學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)心指導(dǎo)讓我受益匪淺。通過實(shí)習(xí),我學(xué)習(xí)到老師們的三樣?xùn)|西:一是要有責(zé)任心;二是對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神,三是勇于探求新知識(shí)的能力。
2.課堂教學(xué)
在教學(xué)實(shí)習(xí)這一塊,剛開始主要任務(wù)是聽課,聽XX老師和其他老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,能夠面對(duì)學(xué)生在課堂上的反應(yīng),突然改變教學(xué)目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛依然活躍。
在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽了一周的課后,我開始走上講臺(tái),由于經(jīng)驗(yàn)不夠,應(yīng)變能力不強(qiáng),第一堂課純粹忽視了學(xué)生的課堂氣氛,成為我一個(gè)人的課堂,出現(xiàn)了上課重點(diǎn)不突出、講課順序不清楚等問題。毫無藝術(shù)感。很是失敗,這次失敗深深的驚醒了我,我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體,只有學(xué)生接受了你才是真正的把課上好了,面對(duì)老師和同學(xué)指出的缺點(diǎn),我在下堂課作了充分的準(zhǔn)備,在備課時(shí)充分模擬課堂教學(xué)的每一步,每一個(gè)問題的設(shè)置。
認(rèn)識(shí)了自己的不足,聽課就有了針對(duì)性,指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn),他沒有絲毫的架子,更多的是朋友的親切交談。隨著時(shí)間的推移,通過聽課和實(shí)踐,我開始有了一些進(jìn)步。并在接下來的第二堂教學(xué)課中第一次獲得的成功,深受老師的表揚(yáng)。這次失敗到成功的過程,讓我明白了一些道理:
一是上課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情,讓學(xué)生用自己的
感情接受文本,接受你的教學(xué),情感教育是語文教學(xué)中不可忽視的一環(huán),作為語文教師應(yīng)該加以重視。
二是在面對(duì)課堂教學(xué)時(shí),要善于調(diào)整教學(xué)目標(biāo),不能死扣教案,課堂氣氛要活躍。
當(dāng)然,在上課的過程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”,我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來,使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當(dāng)列出提綱,設(shè)置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來,他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生能過輕松快樂。
批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其中的不足,是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改,更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后,我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫上激勵(lì)的評(píng)語,并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
3.總結(jié)
整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高一年級(jí)的學(xué)生,由于我年紀(jì)和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái),將心比心,他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。并在這段教育教學(xué)工作經(jīng)歷中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生比一個(gè)老師更具有觀察力,在他們最后個(gè)哦我的留言中,我聽到了許多他們真正的心聲。
這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語文老師,基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長成熟。
三、實(shí)習(xí)總結(jié):
在這短短的一個(gè)來月的實(shí)習(xí)期間,給我?guī)硪淮稳碌囊暯强创逃虒W(xué)工作,發(fā)現(xiàn)自己正在由一個(gè)學(xué)生的角色向教師角色的轉(zhuǎn)變,更加給自己以后在教師崗位的定位上有了一次充分的認(rèn)識(shí),不管在班主任還是教育教學(xué)上,我都得到了很好的鍛煉,雖然深知作為一名基層教育者的困難,但是我們要利用好自己所學(xué)的知識(shí),技能充分備好每節(jié)課,用一種現(xiàn)代化的`寓教于樂的方式去面對(duì)學(xué)生。喚起他們對(duì)語文的喜愛,喚起他們的斗志去努力向自己的未來沖擊,給他們插上“放飛夢(mèng)想”的翅膀,這些對(duì)于一個(gè)從事語文教育基層者來說是最大的收獲!
中學(xué)教師總結(jié) 篇3
一、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)
1、“10+35”課堂模式
即一堂45分鐘的課,10分鐘屬于教師,35分鐘屬于學(xué)生。意味著把課堂主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,意味著教師角色從根本上的轉(zhuǎn)變。相信學(xué)生,發(fā)動(dòng)學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。
2、“三三六”自主學(xué)習(xí)模式
即三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏; 三大模塊:預(yù)習(xí)——展示——反饋;課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
二、學(xué)習(xí)心得體會(huì)
。ㄒ唬⑴閷W(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)
杜郎口中學(xué)搭建了多個(gè)發(fā)展平臺(tái),讓學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。教室里三面都是黑板,教室外走廊也有黑板,學(xué)生可以展示自己解題過程,鍛煉了書寫的能力,有評(píng)析、評(píng)判別人的解題的權(quán)力,鍛煉了學(xué)生的判斷能力;課堂上,學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí),創(chuàng)造了合作、交流、探討的平臺(tái),培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力,小組長組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)組員動(dòng)手動(dòng)腦參入學(xué)習(xí);教學(xué)中,教師盡可能地讓學(xué)生去說、去評(píng)、去討論,這樣就鍛煉了學(xué)生的聽說能力、獨(dú)立思考的能力;走廊的墻壁上,展示了各學(xué)科知識(shí)的手抄報(bào),公共場(chǎng)所那幾十塊學(xué)習(xí)?际欠纸M分學(xué)科由學(xué)生自己舉辦,并且每周舉辦兩期,它是學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、書寫能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。操場(chǎng)上,優(yōu)美的課間操;飯?zhí)们,朗朗的讀書聲;均是學(xué)生個(gè)性的展示,真可謂是到處是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),處處有學(xué)生發(fā)展的空間,學(xué)生的能力得到了全面的培養(yǎng)。
。ǘòl(fā)動(dòng)感多彩課堂
杜郎口中學(xué)課堂動(dòng)中有靜、活而不亂,學(xué)生發(fā)言幾乎不用舉手,學(xué)生站起來就說,說完自己坐下另一個(gè)接著說,遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)人同時(shí)站起來發(fā)言的時(shí)候,只要有的同學(xué)說上一句,其他同學(xué)就會(huì)自動(dòng)讓出來,非常有秩序,不需要教師的調(diào)解,而且學(xué)生回答問題的聲音特別洪亮,語言有具有一定的邏輯性。在這里課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái),展示課上學(xué)生站著的、蹲著的、靠著的不拘一格,老師融入學(xué)生中間,常常很難辨認(rèn),只有學(xué)生遇到難以解決的問題或出現(xiàn)錯(cuò)誤或理解有偏差或需要引導(dǎo)總結(jié)方法規(guī)律時(shí),教師才進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)讓我欣喜、佩服和震驚,每一個(gè)學(xué)生都充滿了自信。自主、合作學(xué)習(xí)方式得到了真實(shí)的體現(xiàn)。這更讓人想到了著名教育家葉圣陶先生的活:“教是為了不教”。教師不用教而學(xué)生就學(xué)的活學(xué)的積極主動(dòng),這難道不是一種真正的課堂教學(xué)嗎?在杜郎口中學(xué)的課堂上會(huì)出現(xiàn)這樣一種生動(dòng)活潑的、學(xué)生積極參與的喜人場(chǎng)面,這其中無疑蘊(yùn)藏著教師的辛勤努力和付出!學(xué)生的良好學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師價(jià)值的最好體現(xiàn),從這個(gè)意義說學(xué)生的舞臺(tái)有多大,教師的作用就有多大。當(dāng)課堂完全變成學(xué)生的舞臺(tái)時(shí),那正是教師的作用發(fā)揮到最大程度的時(shí)候。把課堂還給學(xué)生是杜郎口中學(xué)的一種刻意追求,他們的堅(jiān)定探索著實(shí)令人欽佩。這真正應(yīng)和了學(xué)生所說的一句話:“快樂就在精彩的課堂,心情隨課堂的生動(dòng)而快樂”。
。ㄈ┬@人文氛圍濃重
走進(jìn)杜郎口中學(xué),干凈整齊的校服,女生也都是短發(fā),說是學(xué)校建議女生留短發(fā),一是可以節(jié)省梳理時(shí)間,二是培養(yǎng)干練的個(gè)性;他們將德育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透在每一天的每一個(gè)環(huán)節(jié),不斷強(qiáng)化,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,教師的作用就是引導(dǎo)、組織、解惑。雖然觀摩的教師是學(xué)生的三、四倍,但學(xué)校依然井井有條,秩序正常。教學(xué)樓的走廊兩面墻上,貼滿了學(xué)生的名言警句。許多學(xué)校的校園文化設(shè)置大都是名人、名家名言,學(xué)生看了毫無思索,甚至看都不愿看,而杜郎口中學(xué)則一改慣例,干脆來個(gè)學(xué)生自創(chuàng)名言,一來學(xué)生瞑思苦想深有感觸,二來讓學(xué)生體會(huì)到成為名人的喜悅心情。有些學(xué)生的佳作棒極了,如:“每節(jié)展示一分鐘,必定改變你一生”、“生活因充實(shí)而快樂,課堂因展現(xiàn)而精彩”、“人生需要快樂的點(diǎn)綴,快樂就在精彩的課堂”……,看到這些名言警句,自己不禁贊嘆,學(xué)生很有個(gè)性,我們?yōu)楹尾蛔審垞P(yáng)?學(xué)生很有水平,我們?yōu)楹尾蛔尠l(fā)揮?讓學(xué)生自己說出來,不比自己苦口婆心空洞說教強(qiáng)的多?原來,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生自己營造出來的----這一切的一切都多么具有人性化。
三、學(xué)習(xí)感悟思考
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)的借鑒不能生搬硬套
杜郎口中學(xué)的很多地方都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的,但別人的經(jīng)驗(yàn),我們不能生搬硬套的加以運(yùn)用,而是要根據(jù)我們的實(shí)際,借鑒符合我們教學(xué)實(shí)際的成功經(jīng)驗(yàn),摒棄那些與我們實(shí)際脫節(jié)的做法,教學(xué)要遵循教育原則,而教學(xué)方法是多種多樣的。只有符合學(xué)生的實(shí)際,才能真正起到事半功倍的作用。因而經(jīng)驗(yàn)的借鑒,我們先要分析我們的學(xué)生,思考應(yīng)該如何著手,如何利用別人的經(jīng)驗(yàn)融合到自己的教學(xué)中。
。ǘ┠芰Φ呐囵B(yǎng)需要持久的訓(xùn)練
杜郎口中學(xué)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力都非常強(qiáng),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非是一日之功,是經(jīng)過教師有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)出來的。因而,我們不能急于求成,要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃,要有具體的實(shí)施方案。在借鑒的過程中,我們不能要求學(xué)生一開始就能達(dá)到杜郎口那種效果,要遵循循序漸進(jìn)的原則,從基礎(chǔ)抓起,從一點(diǎn)一滴做起,從最簡單的開始,做到有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練,逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。
(三)完善軟硬件配置,滿足學(xué)生自學(xué)需求
在杜郎口成功的課堂經(jīng)驗(yàn)中,教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),它是課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)生積累素材的過程,是學(xué)生合作、討論、學(xué)習(xí)的依據(jù),這一過程中,需要給學(xué)生提供場(chǎng)地和資源。學(xué)生查閱資料主要從兩個(gè)途徑入手,一是通過學(xué)校的圖書室查閱圖書資料,二是通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源獲取材料。因而,學(xué)校應(yīng)該完善硬件和軟件的配置,盡量滿足學(xué)生是的要求。硬件上要建造有足夠容量的圖書閱覽室,網(wǎng)絡(luò)資源室,并且課余時(shí)間都能開放。軟件上配齊配足藏書的數(shù)量和種類,能滿足學(xué)生的需求,互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園,并保證運(yùn)行良好。學(xué)校還要抽調(diào)專人管理,更好地服務(wù)于學(xué)生。
。ㄋ模└母镄枰職夂鸵懔
課改先要改變觀念,拋棄我們思想上所有的顧慮,更需要勇氣和毅力。在觀摩學(xué)習(xí)的過程中,就有少數(shù)人嘆息說,自己的學(xué)生基礎(chǔ)太差,實(shí)施起來有很大的難度,是的,不少的地方的學(xué)生基礎(chǔ)是很差,并且守紀(jì)意識(shí)差,實(shí)施起來當(dāng)然有困難,但要想一想,杜郎口當(dāng)時(shí)的情況也是一樣,正是基于這種情況才尋求出路的,現(xiàn)在不是取得了成功嗎!別人能實(shí)行課改,我們?yōu)槭裁床荒?首先要有試一試的勇氣,萬事開頭難,一旦行動(dòng)起來,我們就會(huì)一步步走向成功的。其次是要有毅力,改革課堂教學(xué)肯定會(huì)遇到各種各樣的困難,我們就不能灰心喪氣,要有恒心與毅力,作好打長久仗的準(zhǔn)備,將課該進(jìn)行到底。只要你持久的,一步一步的干好每一個(gè)環(huán)節(jié),課改之花定會(huì)越開越燦爛。
中學(xué)教師總結(jié) 篇4
20xx年xx月xx日,這一天對(duì)我來說注定是個(gè)意義非凡的日子。這一天,我來到了XX縣XX鎮(zhèn)中學(xué);這一天,我開始了一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)生活;這一天,我邁出了走向一名人民教師的第一步。頂崗實(shí)習(xí)是我人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要意義;頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生踏上教師工作崗位之前的崗前培訓(xùn);頂崗實(shí)習(xí)是我們從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,更是學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。
從大一開始,我們就學(xué)習(xí)了很多教師教育的課程,比如:課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、中學(xué)學(xué)科見習(xí)研習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)、班主任工作技能實(shí)訓(xùn)等等。通過這些課程,我們掌握了一定的教師教育理論性知識(shí),而頂崗實(shí)習(xí)給了我們把這些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的機(jī)會(huì),讓我們不再“紙上談兵”。
時(shí)間真是個(gè)奇妙的東西,幾乎是眨眼間,實(shí)習(xí)結(jié)束了。這五個(gè)月來我體驗(yàn)到了教師工作的酸甜苦辣咸,收獲了很多從書本上無法獲得的知識(shí),也認(rèn)識(shí)到了我的很多不足,我對(duì)教師職業(yè)也有了更深一步的理解。我想對(duì)我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)總結(jié),來作為紀(jì)念,記錄我的教師職前實(shí)訓(xùn)。
教師的工作主要是兩方面——教育和教學(xué),而我的實(shí)習(xí)工作也離不開這兩個(gè)方面。
一、教學(xué)——我們不是課本知識(shí)的轉(zhuǎn)述者。
剛來到XX鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)習(xí),我就被分配到一名指導(dǎo)教師,高明華老師。我從高老師身上能學(xué)到很多東西。我每天跟著高老師聽課,慢慢的我發(fā)現(xiàn),在過去,老師扮演的常常是傳授者,而隨著社會(huì)的發(fā)展、教育制度的進(jìn)步,新時(shí)代要求老師做一名引導(dǎo)者,多引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主探究,教師不應(yīng)該是課本知識(shí)的轉(zhuǎn)述者。這樣有利于讓學(xué)生形成活躍的思維,更有利于 學(xué)生的發(fā)展。這樣,老師在課堂上比以前輕松了,而學(xué)生收獲的不僅僅是解題的步驟方法,更多的是怎么去發(fā)現(xiàn)并且主動(dòng)的去解決問題。
社會(huì)的發(fā)展還為教育提供了更多的方式方法、輔助工具,尤其是我們能利用多媒體輔助教學(xué)。用多媒體教學(xué)有許多好處,比如讓學(xué)生從枯燥的課本和黑板上解放,吸引學(xué)生的注意力,也更加有助于學(xué)生的理解。
我每天都按進(jìn)度寫教案,剛開始,我的教案字?jǐn)?shù)很多,但是內(nèi)容卻不夠豐富,寫的多是一些沒用的話,而現(xiàn)在我體會(huì)到,一個(gè)好的教案應(yīng)該包含一個(gè)完整的教學(xué)過程,而教學(xué)過程中,導(dǎo)入是必不可少的。一個(gè)好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我很珍惜我每一次上課的機(jī)會(huì),而我在課堂上的狀態(tài)也從剛開始的緊張、腦袋一片空白逐漸轉(zhuǎn)化成了能夠做到自然的教態(tài)。注意力從講課內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度轉(zhuǎn)移到了學(xué)生給的反饋上去,關(guān)心學(xué)生是否真正的掌握了知識(shí)。另外,在課堂上應(yīng)該盡量多的顧及到所有學(xué)生。
“活到老學(xué)到老”這是我的一個(gè)感概,本以為當(dāng)了老師就可以不用再學(xué)習(xí),但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是非常錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該多聽聽其他老師的課,從課上我總能學(xué)到很多,比如對(duì)于同一個(gè)問題,不同的老師是怎么給學(xué)生講解的;其他老師運(yùn)用了什么新的學(xué)生感興趣的方式教學(xué);對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn),其他老師有了什么自己沒想到的擴(kuò)展等等。
二、教育——和學(xué)生們相處也是一門藝術(shù)。
其實(shí),對(duì)于怎么管理學(xué)生,這個(gè)問題我也不是很拿手。我觀察到,有的老師對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,有的老師則和藹可親,不同的老師有不同的管理學(xué)生的方法,這些方法各有利弊。而我們實(shí)習(xí)生,剛剛作為老師進(jìn)入校園,想的都是一心一意對(duì)學(xué)生好,但是結(jié)果實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)生們的好,對(duì)學(xué)生沒脾氣,慢慢被學(xué)生們理解為老師好欺負(fù),而實(shí)習(xí)生又對(duì)學(xué)生發(fā)不出脾氣,最后甚至到了發(fā)脾氣時(shí)學(xué)生們也不怕的地步。對(duì)于這一點(diǎn),我覺得,剛開始我們就要做到“拿得起放得下,該出手時(shí)就出手”,當(dāng)然我說的“出手”可不是出手打人,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤,紀(jì)律不好時(shí),該管就得管,該嚴(yán)厲就得嚴(yán)厲,得拿得出老師的架子。而往往實(shí)習(xí)生在懲罰學(xué)生時(shí)會(huì)心軟,這一點(diǎn)非常不好,不利于在學(xué)生們面前樹立威嚴(yán)。
實(shí)習(xí)的這段時(shí)間我成長了許多,我逐漸從一個(gè)學(xué)生成長為一名老師,接觸了各種學(xué)生,各種老師,各種校園內(nèi)的突發(fā)狀況,我覺得我在思想上也比以前成熟了許多。另外我的教學(xué)技能也較之從前有了很大的提升,我終于能把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際,發(fā)現(xiàn)自己的不足,發(fā)揮自己的長處,我不再是“紙上談兵”而是應(yīng)用與“實(shí)戰(zhàn)”,像是上了戰(zhàn)場(chǎng)的兵,真正體會(huì)到了教師職業(yè),教師責(zé)任。我很慶幸有這么一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我在這里得到了發(fā)展。
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