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“雙師型”教師培養(yǎng)工作總結(jié)

時間:2020-12-09 20:19:03 教師總結(jié) 我要投稿

“雙師型”教師培養(yǎng)工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編收集整理的“雙師型”教師培養(yǎng)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

“雙師型”教師培養(yǎng)工作總結(jié)

“雙師型”教師培養(yǎng)工作總結(jié)1

  近年來,隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展,我國的職業(yè)教育水平也在不斷提高,各地方職業(yè)學(xué)校都在實施教育的“品牌”戰(zhàn)略,讓“品牌”教師支撐“品牌”專業(yè),讓“品牌”專業(yè)支撐“品牌”學(xué)校。而對于職業(yè)學(xué)校而言,所謂的“品牌”教師更多的應(yīng)該是指具有較高的教育教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平的“雙師型”教師。只有這樣,才能真正地提高我們的職業(yè)教育水平,辦出讓人民、讓社會滿意的職業(yè)教育。

  結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的特點和市場經(jīng)濟(jì)條件下的需求,我校及時制定《渦陽縣職高“雙師型”教師培養(yǎng)和管理方案》,按照職業(yè)教育應(yīng)注重實踐環(huán)節(jié),努力促進(jìn)“學(xué)校與企業(yè)融合,教師與師傅融合,理論與技能融合,教學(xué)與生產(chǎn)融合”的培養(yǎng)思路,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密組織,認(rèn)真落實“雙師型”培養(yǎng)工作,取得了初步成效。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,科學(xué)規(guī)劃,確定“雙師型”教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)。幾年來,學(xué)校把”雙師型”教師隊伍建設(shè)作為加快職業(yè)教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,搶占教師隊伍建設(shè)的制高點,建設(shè)”雙師型”隊伍,為此,學(xué)校制定了《”雙師型”教師培養(yǎng)和管理方案》,明確了”雙師型”的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo),鼓勵教師拔尖積極打造我!彪p師型”教師隊伍。

  二、積極培訓(xùn),提高”雙師型”教師隊伍素質(zhì)。學(xué)校采取派專業(yè)課教師到企業(yè)實踐,請具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校傳授,專業(yè)理論課與技能訓(xùn)練課雙肩挑,組織教師專業(yè)技能考試等方法,提高雙師型教師動手實踐能力,使雙師型教師及時地將新技術(shù)、新工藝運(yùn)用于教學(xué)之中。

  同時根據(jù)教學(xué)工作需要,面向社會選聘學(xué)歷較高,具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員充實到教學(xué)第一線,增強(qiáng)教師隊伍的活力,加快專業(yè)知識的更新;采取各種措施保證“雙師型”專職教師隊伍的連續(xù)性和穩(wěn)定性。從而形成了尊重人才,人才樂于奉獻(xiàn)的局面,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺子,加快”雙師型”教師進(jìn)步成長

  學(xué)校明確要求專兼職“雙師型”教師要在學(xué)歷和技能上實現(xiàn)雙達(dá)標(biāo),理論課教師均達(dá)到本科學(xué)歷,專業(yè)課教師至少獲得本專業(yè)工種的1至2個技術(shù)等級證書,向“雙師型”發(fā)展,通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺子,使”雙師型”教師有壓力,有動力,有成就感,目前他們中的多數(shù)已成為學(xué)校的專業(yè)學(xué)科帶頭人和教科研骨干。

  四、制定標(biāo)準(zhǔn),落實考核,實行動態(tài)管理

  為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),不斷提高教師整體素質(zhì),促使教師不斷成長,培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實,教學(xué)水平較高,教研能力較強(qiáng)的高水平”雙師型”教師隊伍,切實發(fā)揮”雙師型”教師在教學(xué)和實踐中的帶頭示范作用,學(xué)校制定”雙師型”考核辦法:考核滿分100分,考核項目與分值如下:

  1、思想政治素質(zhì)20分,

  2、教師和學(xué)生民主測評10分

  3、教師專業(yè)技能測試40分

  4、學(xué)生專業(yè)技能測試30分

  5、加分項:有下列情形在考核中直接加分:

  (1)、當(dāng)年取得國家承認(rèn)的職業(yè)技能鑒定證書加4分

  (2)、.承擔(dān)與專業(yè)有關(guān)的教研課題,研究效果明顯,受到獎勵,省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。

  (3)、省、市、縣、校級論文分別加4、3、2、1分。

  (4)、參加教師專業(yè)技能競賽并獲獎,省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。

  (5)、指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽并獲獎,省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。

  (6)、參加校級以上教學(xué)大比武,獲得一、二、三等獎分別加4、3、2、1分。按照這個標(biāo)準(zhǔn),每年考核認(rèn)定一次,使”雙師型”教師隊伍整體素質(zhì)有了明顯提高。

  目前我;颈WC每個專業(yè)具有2名中級職稱以上的教師,基本擁有了一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)精的“雙師型”教師隊伍,為實現(xiàn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展提供人才保證。

“雙師型”教師培養(yǎng)工作總結(jié)2

  為切實加強(qiáng)R18;雙師型R19;教師隊伍建設(shè),努力提高我校教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐教學(xué)能力,以滿足學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向,強(qiáng)化技能型和實踐性教學(xué)要求;結(jié)合學(xué)校雙師型教師隊伍建設(shè)方案,先將我校雙師型教師隊伍建設(shè)情況匯報如下。

  一、學(xué)校成立雙師型教師建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長由陳校長親自擔(dān)任,由常務(wù)副校長人任副組長,具體抓雙師型教師隊伍建設(shè),期間組長多次召開會議,強(qiáng)調(diào)雙師型的重要性,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。

  二、現(xiàn)狀

  目前我校教師91人,雙師型教師只占專任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項目指標(biāo)體系》專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的60%,‘雙師型’教師占專任教師的50%以上的要求,我校專任教師及雙師型教師隊伍建設(shè)有一定的距離。通過進(jìn)一步加大雙師型隊伍建設(shè),力爭在20xx年底,使我校雙師型教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊伍的90%以上,同時應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。

  1、基本素質(zhì):具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德,對所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

  2、職業(yè)素質(zhì):具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力,并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。

  3、管理能力:熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定,具備指導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)生產(chǎn)實踐活動的能力。

  4、創(chuàng)新能力:善于接受新信息、新知識、新觀念,掌握創(chuàng)新的一般原理和技能,指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。

  三、培養(yǎng)途徑與方法

  (一)積極參加國家、省級骨干教師培訓(xùn)近年來,國家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè),每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)技術(shù)骨干教師,學(xué)校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。自20xx年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級培訓(xùn)16人次,參加市級培訓(xùn)8人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。

  (二)組織教師參加技能培訓(xùn)與考核

  1、每學(xué)年學(xué)校安排5名專業(yè)教師參加勞動部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級考核。今年,我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過計算機(jī)高級操作工技能證書。

  2、在教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)時,教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練,與學(xué)生一起參加技能等級考核。

  3、每學(xué)期學(xué)校請專家學(xué)者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校作專題講座1-2次。

  (三)校企合作建設(shè)雙師型專業(yè)教師隊伍

  1、教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐鍛煉,頂崗實習(xí),提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

  學(xué)校嚴(yán)格落實專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩個月的規(guī)定,充分利用寒暑假時間,抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線,接受一段時間的實踐鍛煉,了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程,體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍,探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題,提高實踐操作能力,提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國際進(jìn)行實踐。

  2、選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。

  學(xué)校每年安排1-2名專業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職,深入生產(chǎn)第一線鍛煉,在實踐中學(xué)習(xí)企業(yè)里的各種先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗,努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的零距離對接。同時深入了解社會的需求、企業(yè)的發(fā)展動態(tài),為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。今年我校安排袁德為在學(xué)校實訓(xùn)工廠擔(dān)任生產(chǎn)部主任,指導(dǎo)工作。

  3、拓寬師資引進(jìn)渠道,擴(kuò)大兼職教師比例。

  從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師,并加以培養(yǎng),幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力,使其成為學(xué)校穩(wěn)定的兼職教師。

  (四)通過校本培訓(xùn),儲備專業(yè)實踐教師后備力量充分利用我,F(xiàn)有資源,每年安排1-2名有專業(yè)興趣、樂意從事專業(yè)實踐教學(xué)的教師,在我校實習(xí)實訓(xùn)車間由我校實習(xí)指導(dǎo)教師任教,進(jìn)行初級培訓(xùn),以老帶新,互幫互學(xué),共同提高,為下一步參加高一級的培訓(xùn)做好鋪墊。

  (五)暢通渠道,加強(qiáng)教師職稱認(rèn)定

  學(xué)校高度重視,教師學(xué)歷提高,學(xué)校與武漢大學(xué)合作,全方位提高教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院碩士生畢業(yè)。

  學(xué)校與長豐教育聯(lián)系,為我校符合條件的教師進(jìn)行教師資格認(rèn)定。

  學(xué)校與人事局聯(lián)系,為我校符合條件的教師進(jìn)行教師職稱認(rèn)定10余人。

“雙師型”教師培養(yǎng)工作總結(jié)3

  根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》等文件精神,立足我校實際,全面貫徹“修身立業(yè)、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念,我部門積極落實“師德高尚,素質(zhì)全面、技能扎實、一專多能”的人才培養(yǎng)的要求。在過去的一年多時間中,我部門積極主動開展各方面工作,確!半p師型”教師隊伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

  1、明確目標(biāo),把握方向目前,各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師”,從職業(yè)院校來看,對這一概念就有著很多的表述。綜合這些概念,我認(rèn)為本部門的“雙師”必須是既能掌握專業(yè)技能(技能要與社會接軌,時時更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu))給學(xué)生帶來有價值的和實用的技術(shù),同時需具有良好品德,能為學(xué)生指引正確的'人生方面、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀,并且后面一條更為重要。

  這一目標(biāo)有這樣兩種含義:第一,本部門的“雙師”是“認(rèn)人不認(rèn)證”,即對教師有多少專業(yè)資格證書并不看重,更重要的是在實踐中去檢驗是否真正具備了“雙師”的能力。第二,讓本部門教師都持有這種觀念,一方面促使教師不要為了證書而學(xué),而是為了豐富自身而學(xué),杜絕偽“雙師”的出現(xiàn);另一方面也是為了能激勵青年教師,給他們一個公平的環(huán)境。撇開證書和職稱的束縛,盡最大可能體現(xiàn)出優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得的用人機(jī)制。

  2、引進(jìn)校外兼職教師我部門專業(yè)多、學(xué)生多、專任教師少,為了緩和這種矛盾,我部門選擇從校外引進(jìn)兼職人員。兼職人員一般都是外校教師和企業(yè)一線人員,保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量成為我部門工作的一個重點。目前,我部門要做好以下幾個方面的事情,確保兼職教師也是“真雙師”。

  3、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)我部門為維持正常的教學(xué)秩序,將教師絕大部分時間都用在了課堂教學(xué)和校內(nèi)管理工作上,使教師很難有較多的時間和精力提高實踐動手能力。因此,要提高教師的專業(yè)技能,讓教師走進(jìn)企業(yè)一線是一種簡單和實用的方法。所以,我部門積極聯(lián)部門各企業(yè)單位,加強(qiáng)校企合作。一年多時間來,我部門先后與江淮汽車有限公司、合力叉車、合肥鍛壓廠、美菱集團(tuán)等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)部門。將企業(yè)的一些師傅和我部門教師進(jìn)行師徒結(jié)對,確保教師的技能水準(zhǔn)與時俱進(jìn)。今后,我部門還需不斷拓展教師實訓(xùn)企業(yè),讓更多的教師下廠鍛煉,并且要找到對口單位,逐步實行全程式培養(yǎng)、交互式培養(yǎng)、提高式培養(yǎng)、強(qiáng)化式培養(yǎng)等“雙師型”教師培養(yǎng)模式。

  4、完善了“雙師型”教師隊伍獎懲機(jī)制

  (1)參加相關(guān)進(jìn)修學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)修培訓(xùn)的教師在學(xué)校給予獎勵的基礎(chǔ)上,部門部根據(jù)實際對教師也要給予一定獎勵。

  (2)對有“雙師”能力卻沒有相應(yīng)證書的教師,部門部要給他們機(jī)會、給他們平臺,幫助他們成為“真雙師”。

  (3)在專業(yè)技術(shù)職稱評審中,同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。

  (4)鼓勵教師自學(xué),獲取職業(yè)技能資格。鼓勵教師參加企業(yè)培訓(xùn)工作,獲得行業(yè)資格證書并參與企業(yè)科研項目,促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,對這部分教師要加大獎勵幅度。

  (5)對于一些只有相應(yīng)資格證書而沒有真正能力的“偽雙師”,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),在其未達(dá)到要求時,不再安排其課程并且不再享有部門部任何福利。

  以上是我部門近一年多時間在“雙師型”教師培養(yǎng)上的一些總結(jié),在工作和方法上存在著很多的不足,在過程中也有許多遺憾。今后,我部門將一如既往的在打造高素質(zhì)“雙師型”教師這一方向的指引下,根據(jù)環(huán)境不斷調(diào)整自己,逐漸修正和完善自身的不足,彌補(bǔ)遺憾,讓我部門教師成為名副其實的“雙師型”教師。

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