七年級(jí)下學(xué)期教師教學(xué)的工作總結(jié)
光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(zhǎng),讓我們好好捋捋,寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢?下面是小編精心整理的七年級(jí)下學(xué)期教師教學(xué)的工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
本學(xué)期的教學(xué)工作不算輕松,隨著日子的一天天的逼近,同學(xué)們也逐漸感受到了壓力了,生物這門(mén)課程的學(xué)習(xí),在初中和其他科目是不同的,說(shuō)起生物就少不了地理了。這兩門(mén)課程都只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間,在其他科目還在為初三的中考而奮斗的時(shí)候,生地這兩科早在初二的時(shí)候,就已經(jīng)進(jìn)行生地會(huì)考了,這個(gè)會(huì)考也就是生物和地理的中考。
我作為生物老師,深知我肩負(fù)的責(zé)任很重,但學(xué)習(xí)這樣的事情是急不來(lái)的,如果沒(méi)有穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ),那么之后的學(xué)習(xí)就會(huì)變的越加艱難,反而會(huì)拖慢進(jìn)度。因此如何在維持教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高教學(xué)速度,對(duì)我就是一個(gè)很大的考驗(yàn)了。上個(gè)學(xué)期的時(shí)候,只教學(xué)了一本書(shū),但這個(gè)學(xué)期要教授一本半,才能在初二下學(xué)期之前把所有的課本新知識(shí)的內(nèi)容講完。這不僅是對(duì)我教學(xué)本事的考驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生們接受能力的考驗(yàn)。
不過(guò)我很開(kāi)心的看到,即便是加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)度,大部分的同學(xué)都是能跟上腳步的,沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)快而感到不適應(yīng),這說(shuō)明他們本身就是很聰明的學(xué)生,對(duì)事物的接受能力也很強(qiáng),課余的時(shí)候有不少的`同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題,這些是他們?cè)谏险n或是在作業(yè)中不懂的,我也會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行整理分析。但畢竟問(wèn)我的同學(xué)還是比較少的,大部分同學(xué)都不喜歡問(wèn)老師,而是喜歡問(wèn)同學(xué),也許是因?yàn)槊鎸?duì)老師總會(huì)有一種壓迫感吧,我是能理解的。但在這些問(wèn)我問(wèn)題的學(xué)生里,我也嘗看到新面孔,這一點(diǎn)讓我很高興,比較學(xué)生們能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí),比起我們?nèi)ケ浦鴮W(xué)要好太多了。
對(duì)于這些同學(xué)所問(wèn)的問(wèn)題呢,如果是很多人都要問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題,我就知道這是一個(gè)比較重要的地方了,因?yàn)榇蟛糠謫?wèn)問(wèn)題的學(xué)生都是成績(jī)比較好的那部分學(xué)生,而作為班上的“領(lǐng)頭”人物都難以解決的問(wèn)題,那么對(duì)于其他人來(lái)說(shuō),就更難了。所以我也常常會(huì)“炒剩飯”,把一個(gè)問(wèn)題反復(fù)的講,因?yàn)檫有學(xué)生沒(méi)有弄明白。也是因?yàn)檫@樣,這個(gè)學(xué)期既定的教學(xué)計(jì)劃并沒(méi)有完全實(shí)行,但相差不大,只是拖延了一個(gè)單元的進(jìn)度。
下個(gè)學(xué)期開(kāi)始,就要真正的對(duì)生物這一門(mén)課程發(fā)起“總攻”了,我希望我們班的學(xué)生們,能夠努力堅(jiān)持完這剩下的一年,不留遺憾。
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