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教師班主任工作總結

時間:2021-04-05 18:09:33 教師總結 我要投稿

教師班主任工作總結

  教師班主任工作總結

  時光如梭,一個學期匆匆走過。這是人生中第一次獨立擔任班主任工作。感慨許多,寫下這篇日志,希望自己能夠繼續(xù)發(fā)揚好的方面,改正不足的方面。

教師班主任工作總結

  開學之初面對整個班級,我既感到興奮又感到憂愁。興奮的是這是一群活潑可愛的孩子,我有了自己第一屆的學生。憂愁的是毫無管理經驗的我如何去管理班級呢?很多事情都未經歷過的我,一邊做一邊學。聽年長的老師傳授經驗,請教相關的負責人。有些時候在級長家里一坐就是一個小時,聽她講這個學校,講她的經歷。我的好學和負責給同事們都留下了一定的印象。當然,有時他們對我也感到無奈,對事情過度的負責,有很多的問題他們無法回答我。

  作為一名班主任老師和數學老師,管理班級和教學都非常重要。我的目標很簡單,完成基本教學任務,培養(yǎng)學生一些好的習慣,盡量讓自己和學生都開心。

  開學第一天,我就對學生做出要求,不管你未來的學習怎么樣,你要做到以下幾點:首先是自覺,其次是有紀律,再者是尊重(尊重自己,尊重同學,尊重老師),最后是快樂地學習。

  實習的時候當過班主任,但是那時班級一切都原班主任都給你整頓好了,只需要坐享其成。而現在是一片空空的腦袋出現在學生面前。聽說這個班級原本是好的一個班級,也留下了許多的好規(guī)矩。于是什么都不懂的我,慢慢地復制原班主任的工作方法。首先記住班干部的名稱,讓班干部幫我分擔事物。后來發(fā)現單純的復制是一種錯誤。因為原班主任跟我是完全不同的兩個人。我們的教育觀念,工作經驗,對學生的了解程度,在學生心目中我的位置等等。于是慢慢地我向學生傳遞一個信號,堅持原來的好習慣但是別把我當成你們的鐘老師。到期末結束,沒人再提起他們的鐘老師是如何管理學生的。

  班級是大家的,我們在一起共同學習。很多的時候,我會聽聽學生的意見,跟他們一起聊天。開始的時候學生總是你一言我一語的,場面混亂。每一次我都教他們發(fā)言要有次序。當他們不舉手發(fā)言的時候,我就停止話題的討論,用眼睛注視著他們。時間允許,我還會跟他們做現場模擬,讓一些調皮的學生在嘈雜的環(huán)境完成信息的的傳遞等等?磳W生們寫給我的信,能明白自己的優(yōu)勢和不足,也能了解學生的學習態(tài)度。

  良好的班集體形成是一種漫長的過程。學習風氣,學生的文明禮貌,學生紀律性,班級衛(wèi)生,學生之間的相處。充分利用每周的升旗課,班會課,思想品德課布置工作任務,開展主題班會,進行思想道德教育,做本周工作總結。有些時候,采用大家一起討論的方式,有些時候利用多媒體開展,但是特別生氣的時候,我罰他們都給我整整齊齊的坐著,安靜地聽我一個滔滔不絕的講一整節(jié)課,看著我的眼神他們感到有一些的害怕,特別是我滿臉笑容地講著他們存在不足的地方。當然他們有時候也很期盼班會課的到來。因為班會課的總結是批評和表揚。在經過一周的統(tǒng)計與考核之后,表現好的同學可以領取到小獎品,而且班會是一周的最后一節(jié)課,老師開心了,周末作業(yè)就少了,反之把老師惹生氣了,周末作業(yè)就多了。

  雖然把一些差生跟小組捆綁在一起會使他們有一些收斂,但是效果不大。于是想起了,好壞搭配這樣的方法。但是最后這個方法沒能成功,反而起了反作用。究其原因是小學生對好壞分辨力不強,和朝抵抗力低走的方向。只好放棄一些學習成績差但是表現一般的學生,專注調皮的學生。許多調皮的學生的成因都有家庭的影響在里面。單親家庭的或者是與父母過度寵溺,父母沒時間關注的。對缺少關心的孩子給予關注,讓他們都能感到開心,讓他們的父母也知道孩子缺少了關心,希望他們多給孩子一些關愛。某同學被我罰站了多次,也曾做過一天被我罵哭兩次,直接拽著他去家訪,在班會上公開批評,無視他的請求,但是因為他能看到我的關心,他能體會到我的用心,所以他在寫給我的信上說:對不起,雖然我要離開了,但是我會努力。我看到他黑黑的鞋子變白了,因為他記得我說過要講究衛(wèi)生,我看到他一個人在默默地收拾講臺,因為我嘀咕了句我的講臺怎么又亂了,我看到他從不寫作業(yè)到第一個寫完作業(yè),我看到他從課上的調皮搗蛋到舉手發(fā)言,因為我夸他聰明一定能通過努力拿到獎品的。從欺負女同學到不欺負同學。圣誕節(jié)的時候我還收到了他的卡片。

  說實話,我寫的字很丑,普通話也不標準,說話的聲音也不大。練字是必須的,但是在字沒練好以前,我選擇少寫字。用多媒體教學。ppt課件很多地方都可以下載。于是我開始了我的現代化教學。因為一直記得字丑,所以在開始的那段時間里我基本上沒有寫字,都是按著ppt的內容講,學生們的學習積極性也很高。但是復習效果不好。因為ppt講課太快了,學生來不及鞏固。或者是積極的`回答聲音分散了學生的注意力。后面的時候我調整了速度,并把重要內容寫在黑板上或者是讓學生到黑板上練習。有些時候就打開實物投影,投放學生的作業(yè)本,讓更多的學生可以展示自己。關于聲音很小的問題,我買了個小喇叭。晚上回家常喝麥冬茶。這個還可以減少痘痘的生長的。

  說到作業(yè),我替學生感到可憐。除了書本上的習題,還有兩本課外輔導,學校還要求寫四次的課堂作業(yè)。要說領導對我有什么不滿,那大概就是作業(yè)了。第一次檢查作業(yè),次數太少了,作業(yè)量也少。第二次檢查作業(yè)沒批改完。第三次檢查作業(yè)沒批改完,次數少了。首先我不是很喜歡讓學生多寫作業(yè),其次寫作業(yè)多了批改很辛苦,有次批改作業(yè)到晚上兩點的,最后寫作業(yè)的目的鞏固學習是一個方面,更重要的是為了家長會給家長看。于是就出現了不寫作業(yè)要罰站,要罰抄,要給家長溝通這樣的問題。這問題也導致了學生不好習慣的形成。作業(yè)沒寫完是不會寫,忘在家里了或者是大清早地來抄寫作業(yè)。

  課前小故事,課中的比賽,和課后的輔導比較受學生的歡迎。但是課堂也存在一些問題。其他老師說“對學生好,就是讓學生騎到你的頭上。老師和學生的距離一定要有,老師一定是嚴肅的,你這樣子太小孩子了。你的課堂控制能力還不夠強”我是這么想的,嚴肅對待課堂,用嚴謹的態(tài)度學習,但是數學是如此地接近我們的生活,它也可以變得很有趣,板著一張臉上課很無趣,面對如此可愛的學生,忍不住地對他們好。

  總會抱怨學校的不好。遇見這么個人:小女孩,每個學校都有壓力,都有不好的地方。這些都不重要,重要的是你學到了什么?是的,這個學校是我的實驗基地,這些學生都是我的實驗品。學校給了我生存的機會,給我提供了成長的平臺,讓我把自己的想法在這里實實踐。我學會了如何管理班級,寬容地去對待犯錯誤的人。學會了接受,學會了適應環(huán)境。學會了傾聽,給別人一個訴說自己的機會。

  教師班主任工作總結

  現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。接手初三(2)班的班主任工作后,為了使初一、初二業(yè)已經形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階,我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

  一、發(fā)現選拔班干部

  由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主”,讓學生完全“自決”,一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。

  為了使學生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來,然后再按所得票數的多寡進行排列,前12位的同學始得當選,這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。李葉敬,我們班的班長,在我剛接班主任工作時,他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事,話語中暗示我--他能當班長,從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請他出任班長;羅泳雪,初二年級時的班長,他思維靈活,反應迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作,我決定讓她當宣傳委員;陳麗華,初一年級時的班長,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學出任體育委員,同時再加多一個副班長的銜頭。

  實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。

  二、教育培養(yǎng)班干部

  班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我 反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯(lián)系,同時講解該項工作的要點,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當出色!

  此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  三、增強班干部間的凝聚力

  誠然,在班干部隊伍建設的工作中,我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考試中,竟然沒有一個人總分達到600分,要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢!假如有機會再當班主任,我一定會重視對班干部進行考試心理輔導,畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。

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