家長會教師總結(jié)與反思
當(dāng)老師一年，已經(jīng)經(jīng)歷過數(shù)次家長會，雖然沒有了初次以教師身份面對家長的羞澀，由緊張、恐懼、不安漸漸地希望與家長溝通來更好的了解我的學(xué)生們。
作為副班主任，沒有班主任的忙碌和責(zé)任，急切的想幫上一點忙，可是顧老師總是什么事都親力親為，連連說“沒事，沒事”，末了讓我把2班活動的照片和視頻傳給他好與家長聯(lián)系，雖然因為幫不上忙而感到羞愧但也作為2班的一份子欣然接受這份簡單的任務(wù)。
從下午1點半—4點半，3個小時，感覺時間過得很快，看著一張張殷切的焦急的充滿期待的臉，雖然講得口干舌燥依然心情激動。孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)是家長最關(guān)心的話題，雖然為人父母了卻如學(xué)生樣的拿著期中卷子，這般認(rèn)真的態(tài)度不禁讓我感動。
高中生正處于青少年叛逆期，很多家長反映周末回家會把房門一關(guān)，裝出“閑人勿擾”的架勢，很少會與父母溝通交流，而我們老師呢，也只能了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，或是寢室生活的片刻瞬間，也很想了解在學(xué)校以外的情況。而家長會給老師和家長提供了一次有益的彼此了解學(xué)生孩子的機會，有效地架起了家校聯(lián)系的橋梁。通過家長會，也獲得了三個方面的信息：有些學(xué)生很想學(xué)好英語卻力不從心，他們的父母告訴我期中考后很苦惱，為什么努力提高，可是成績卻毫無起色，其實有些學(xué)生不善言辭，難以表達自己的煩惱，像這樣的學(xué)生，會結(jié)合自己的目標(biāo)，可是急于求成，光有決心卻在學(xué)習(xí)方法上出了問題，這樣的信息給了我一些思路，主動地與這些學(xué)生進行交流很有必要；當(dāng)然，在和家長的交談中，我也能收獲令人欣慰欣喜的`消息。如：學(xué)生很喜歡上Cathy老師的課，輕松愉快的課堂氣氛，生動又實際的學(xué)習(xí)材料，具有親和力，而且英語流利得像外國人等等；最高興地莫過于家長興奮的告訴我孩子因為喜歡上我的課成績有了很大的提高。這樣的興奮，這樣的感激，給我的內(nèi)心注入了一股暖流，自己的辛苦付出大概就為了這么一刻吧，受學(xué)生喜愛，令家長滿意。有一幕，讓我記憶深刻，有一位焦急的家長翻閱學(xué)生的聽寫本，卻發(fā)現(xiàn)自己兒子的聽寫本找不到蹤影。其實我對這個學(xué)生也很擔(dān)心，三番幾次的苦口婆心收效勝微。
經(jīng)了解，這名學(xué)生在家里也是隨便應(yīng)付家長，英語學(xué)習(xí)主動性及其缺乏，周末從來不背課文，不記單詞，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對于英語學(xué)習(xí)來說是危害性的。我把英語作業(yè)情況、彈性作業(yè)等跟她說了一下，當(dāng)天晚上家長就發(fā)短信給我，兒子的英語學(xué)習(xí)態(tài)度非常失望，自己已經(jīng)在督促他做作業(yè)和復(fù)習(xí)背誦了，并希望我不要放棄他。我也希望通過家長配合老師，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠進步，英語成績有所提高。
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