農(nóng)村子小學教師個人學習總結

　　年月，我參加了省農(nóng)村子小學教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再進步的機會，讓我們能湊集在一起相互交流，配合學習，取長補短，配合進步。通過這次培訓，勞績許多，眼界坦蕩了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問獲得了辦理或者啟發(fā)。我們不僅學到了富厚的知識，進一步進步了業(yè)務素質(zhì)。在培訓期間，湖州師范學院為我們支配了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，晉升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的奉承，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的誑言、套話，只有深化思考后的針鋒相對�，F(xiàn)場研討，成為思維比武、不合地域多元教研文化融合的平臺。認識，在交流中晉升；感情，在交流中深化。

　　這近二個月來的學習，對我既有不雅念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教授教化身手的增長。這是勞績豐盛的二個月，也是匆匆進我教授教化上賡續(xù)發(fā)展的二個月。所以我一次又一次地奉告本身要必須以十二分的干勁和熱情盡力！

　　一、更新不雅念，以新的不雅念做為指導思想

　　1、改變教師不雅

　　伴著知識經(jīng)濟時期的到來，信息技巧在教導范疇普遍運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順合時期的必要了，必須具有今世教導不雅念，并將其運用于教導工作實踐，賡續(xù)思考、摸索，朝著教導家的偏向盡力。以教師為本的不雅念該當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角位置，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

　　教師除了一方面有富厚的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身模范無言的力量教給學生做人事理，教師的代價應體現(xiàn)在道德情操與知識程度、教授教化才能完善統(tǒng)一上。

　　2、改變學生不雅念

　　在今世社會里，必須教導民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管造詣短長，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，盡力發(fā)明學生多方面的優(yōu)點，觀賞學生的每一點提高，學生只有感想感染到先生的愛和尊重，方能舒暢地學習，康健的發(fā)展。在信息時期，教師許多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生樹立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教授教化相長、配合提高。

　　3、改變教授教化不雅

　　通過此次培訓，我在教授教化不雅上有了確定的改變，不能為了教書而教書，葉圣陶老師說過：教是為了最終達到不必要教，為了殺青這個目標，教授教化否則則簡樸的傳授知識，要重在教授教化生把握措施，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了措施，終身受用，可以本身獲取知識，除了學習，還要注意啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、工夫，施展出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、積極實踐，賡續(xù)晉升完善

　　1、首先要有終身學習的不雅點。當今社會、科技飛速成長，只有賡續(xù)學習，方能與時俱進，以全新的眼光察看和指導本身的教授教化工作，時期對教師提出了分外高的要求，教師要學習的器械越來越多元化，多學科的知識都要觸及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教授教化。

　　2、把學到的不雅念措施落真實教導教授教化工作中。贊助學生肯定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成優(yōu)越的學習習慣，把握學習策略和成長才能，創(chuàng)設富厚的教授教化情境，激發(fā)學生的學習念頭和學習喜好，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各類便利，為學生辦事，樹立一個民主、寬容的講堂氛圍，與學生一起分享他們的感情體驗和勝利喜悅，可以或許認可過失和差錯。

　　3、向同行學習，賡續(xù)晉升本身。這次培訓，打仗到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不只有著扎實的教授教化功底，更有著刻意朝上提高的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使本身在業(yè)務上有所得，更在思想上時辰提醒本身，化緊迫感和危機感為動力。社會賡續(xù)成長，競爭日益激烈，只有本身不松懈，堅持學習教導理論，同時在思想品德上賡續(xù)晉升本身，使本身既有過硬的業(yè)務程度，更有教師具有的道德情操，能力順應新時期的教授教化。

　　三、進步教導教授教化才能：

　　施行素質(zhì)教導推進新課改形勢下的教導教授教化本色是把握社會成長對人的成長的基礎必要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。

　　1、育人才能：（1）重于察看、勤于了解、樂于交流、善于溝通。（2）細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，倡導無錯評價。

　　2、教授教化才能：（1）課前想象才能，要領會課程標準、激活課本內(nèi)容。（2）講堂駕馭才能：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要精確規(guī)范、樸實、詼諧。（3）課后反思才能：體現(xiàn)了知識再認識、措施再改進、歷程再體驗，體現(xiàn)后再晉升才能，反思是教師進步教授教化程度的助推器。

　　3、科研才能：（1）進步教科研才能是當務之急：在目標上關注個體潛能施展；在模式上關注個體主動探究和感情體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教導由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由�?jié)制者、評判者轉(zhuǎn)向介入者、引導者，學生由接收型轉(zhuǎn)向探究型與接收型相結合。

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對付培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。往后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為本身的器械，運用于教導教授教化歷程中去，結合我校的實際環(huán)境，實時地為學校的扶植和成長出籌謀策，盡力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，增強平時的學習、充電，參考之資，可以攻玉，我確定將學到的知識運用于教導教授教化實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的成長中大放光彩。

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