初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)精選
下面我就對本次培訓(xùn)的一些心得和大家分享一下。
因?yàn)?011年修訂了新課程標(biāo)準(zhǔn)，所以要對教材進(jìn)行修訂。教材修訂從學(xué)科發(fā)展、學(xué)生認(rèn)知和教師教學(xué)等因素綜合考慮，注意遵循學(xué)科的邏輯規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的可接受性，以及教師教學(xué)的適應(yīng)性，加強(qiáng)科學(xué)性、趣味性和教學(xué)性。 1.從學(xué)科角度考慮，增強(qiáng)邏輯性；從學(xué)生角度考慮，增加可讀性和趣味性；2. 加強(qiáng)對探究過程的理解和再認(rèn)識；3.從時代性考慮，更新知識內(nèi)容4.呈現(xiàn)方式上更加貼近學(xué)生，力求通俗易懂。
一。內(nèi)容修訂方面
內(nèi)容修訂主要從內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架和章節(jié)編排順序都做了調(diào)整，（1）單元結(jié)構(gòu)：例如，原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘”順序調(diào)整、整合。從微觀構(gòu)成粒子（分子、原子、離子）到宏觀化學(xué)組成（元素）
（2）單元內(nèi)課題結(jié)構(gòu)調(diào)整 根據(jù)單元體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的要求，單元內(nèi)課題順序適當(dāng)調(diào)整。①第三單元物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘：離子不單獨(dú)設(shè)立課題“構(gòu)成物質(zhì)的粒子”：分子----原子（原子的構(gòu)成）----離子
�、诘谒膯卧匀唤绲乃赫{(diào)整課題順序
�、鄣谄邌卧剂霞捌淅茫簩⒃n題2和課題3合并，并調(diào)整內(nèi)容結(jié)構(gòu)
�。�3）課題內(nèi)容順序的調(diào)整 ：“分子”內(nèi)容的引入，“乳化現(xiàn)象”和“溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象”。“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”中先后順序做了調(diào)整。
二。教材基本內(nèi)容的呈現(xiàn)
1.教材基本內(nèi)容的呈現(xiàn)知識點(diǎn)或知識內(nèi)容都是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。引入：從學(xué)生熟悉的知識或常識入手。敘述和描述：語言通俗、承接順暢、邏輯清晰。
2.實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)形式：編號實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動、課外實(shí)驗(yàn)。其中驗(yàn)證更新：修改、增刪。重視基本操作，加強(qiáng)安全知識，考慮科學(xué)性、可行性、簡約性、趣味性，以及教學(xué)實(shí)際。新增加的實(shí)驗(yàn)活動
課程標(biāo)準(zhǔn)：至少完成下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動（基本要求）
實(shí)驗(yàn)活動１：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)活動2：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)活動3：燃燒的條件 實(shí)驗(yàn)活動4：金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)活動5：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制
實(shí)驗(yàn)活動6：酸、堿的化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)活動7：溶液酸堿性的檢驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)活動8：粗鹽中難溶雜質(zhì)的去除
3.探究課程標(biāo)準(zhǔn)
原來“倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”，改為倡導(dǎo)多樣化的.學(xué)習(xí)方式“。
其中精選探究內(nèi)容和增強(qiáng)了探究性和思考性。
4.練習(xí)與應(yīng)用
內(nèi)容：實(shí)際應(yīng)用、知識應(yīng)用
作用：探究性、活動性、思考性、針對性
類型：多樣化
5.增加、更新資料信息如PH計(jì)，纖維素介紹和酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)等資料。
6. 取消”拓展性課題“
7.更新插圖、版式
插圖：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)儀器，以及實(shí)物、實(shí)景等多為專業(yè)攝影師實(shí)際拍攝，圖像真實(shí)、清晰、美觀；
版式：教材化考慮，美觀、清爽，避免低幼化。
三、用好課本，創(chuàng)建高效課堂教學(xué)建議
由于在內(nèi)容編排上先在的體系邏輯性更強(qiáng)，但教學(xué)是個體系，前后密切相連。形成一種觀念，需要反復(fù)，不能期待一次到位。每節(jié)課要激發(fā)興趣要與后續(xù)教學(xué)有關(guān)，可幫助學(xué)生形成任何知識、技能、方法與觀念。不能激發(fā)興趣，不能形成知識技能，方法觀念，這樣的實(shí)驗(yàn)就是浪費(fèi)課時。觀念和方法如果沒有一定的重現(xiàn)率，沒有在后續(xù)的教學(xué)中得以體現(xiàn)，那就很快會流失掉。如果講一些沒有時間強(qiáng)化的觀念方法，就是浪費(fèi)課時。
讓學(xué)生動起來是有效的節(jié)約課時方法就是讓學(xué)生在動起來的過程中思考，是更有效的節(jié)約課時方法。從一開始，就要營造一種注重實(shí)證、注重思考、不簡單記背答案的學(xué)術(shù)氛圍。重現(xiàn)，不是簡單重復(fù)。重現(xiàn)也要變換角度，富有新意。
雖然培訓(xùn)的時間只有6個小時，但我的收獲卻很多。也知道自己與名師間的差距，以后要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)積極與優(yōu)秀的同行們多交流。
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