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小學語文教師作文教學工作總結(jié)

時間:2021-03-24 19:43:41 教師總結(jié) 我要投稿

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  當前,作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象:小學生不喜歡作文,一提起作文就愁眉苦臉,提不起興趣,總覺得無話可說?墒,寫不出又不能不寫,無奈就拿起《作文選》搞移花接木,改頭換面。那么,如何激發(fā)學生作文興趣呢?近年來我們做了一些嘗試,也收到了一定的效果。以下是我在實踐教學中的幾點體會:

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  一、積累材料。

  我在作文教學中,努力引導學生做好寫作前的材料積累,即閱讀積累和觀察積累,它不但是寫作入門的重要前提,還能有效地提高其作文水平。

  閱讀積累。我充分利用每周安排的課外閱讀課,指導他們閱讀課外讀物,學生從《兒童文學》、《小學生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學生學習報》、《小學生周報》等書刊中,摘錄下好的詞、句,記錄了寫作思路、技巧等。俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長,才能開拓學生的視野,豐富學生的語言,提高學生的寫作水平。在閱讀積累中,我讓學生把認為比較好的詞語、段落收集記錄下來后,還定期召開閱讀演講會,讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。

  觀察積累。如到野外游玩;欣賞公園美景;參加義務(wù)勞動;參觀商店、工廠;在日常生活中,隨時觀察一個人的表情,兩個人的對話等。抓住這些有利時機,及時啟發(fā)引導學生觀察,從而增強了學生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力,把學生鍛煉成為一個小觀察家,并且及時記下來,寫作的材料就能源源不斷。

  二、培養(yǎng)興趣。

  興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學生的寫作興趣呢?

  首先講明道理,引起興趣。生活離不開作文:如學校要評選“每月一星”,我就在班內(nèi)開展了評選活動,選出每月一星,然后讓同學們討論他為什么是“每月一星”?最后我提出一個作文題目:記一名“每月一星”。這樣學生就有話可說了,也覺得寫文章是實際生活的需要,就有了作文的興趣和自覺性。

  開展活動,培養(yǎng)興趣。小學生好奇心強,樂于表現(xiàn)自己,因此,經(jīng)常開展師生共同參加的有關(guān)本次習作內(nèi)容的實踐活動,能取得良好的訓練效果。如:在語文園地一我們進行了一次題目為《我的課余生活》的習作訓練,作文前,我引導學生親自參加了大課間活動。由于這次活動給學生的印象深刻,加上我親臨現(xiàn)場指導,所以學生在較短的時間內(nèi)完成了習作,而且多數(shù)學生的文章內(nèi)容具體,重點突出。

  嘗到成功的'甜頭,激發(fā)興趣。教師應(yīng)及時鼓勵、表揚學生作文中的優(yōu)點,讓學生得到成功的體驗。對于作文水平較低的學生,更要看到他們的進步,哪怕是點滴進步,比如有一詞用得很恰當,或者一個句子寫得非常生動,也要在改中加以表揚,使他們增強自信心,愿意進一步努力。

  另外,教師還要注意對高年級學生進行寫作技巧的教授。

  總之,為了提高學生的作文水平,老師要因人制宜,采用多種形式,對癥下藥,鼓勵學生自己沿著“自然入門(積累)---想寫(興趣)---自由寫(技巧與技能)——成功地寫(創(chuàng)作)”的路線前進。

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