《練習5》教學設(shè)計模板
教學目標
1、會熟練地用部首查字法查字典。
2、會比較形近字,并用形近字組詞。
3、會仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫詞語。
4、會體會感嘆句表達的語氣和感情。
5、會用關(guān)聯(lián)詞語“只有……才能……”只要……就……“寫句子。
6、會獨立給一篇短文分段,概括段落大意。
教學重點
教學重點:獨立運用提出問題,用連接問題答案的方式概括段落大意。
教學難點:理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問題,連接問題答案,概括段落大意。
教具:投影片
教學過程
第1課時
一、第1題。
1、比賽用部首(音序、數(shù)筆畫)查字法查字典。
2、寫出帶點字的讀音。
3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語的意思,讓學生明白這些帶點字大多是詞語的關(guān)鍵字。
棲息:多指鳥獸歇宿,也指人暫居住。
腮邊“兩頰的下半部臉。
山巒:連綿的山。
銀發(fā):白發(fā)。
氣喘吁吁:呼吸急促的樣子。
懸崖陡坡:山崖坡度很大,近于垂直,十分險要。
身軀矯健:身體強壯有力。
二、第2題。
1、抄寫這些字。
2、獨立確定部首。
3、查字典驗證。
4、小結(jié):像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點記憶。
(1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。
。2)全班交流。
。3)有多余時間的同學或小組,可以在字典中找一些類似的部首記一記。
三、第3題。
1、比較這些字,說說部首與字義的關(guān)系。
2、組詞。
3、比一比上下兩個字,說說比出了什么。(字的意義和字的部首有關(guān),我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來。我們還可以記一個部件,加上不同的部首,記信許多字,比如:“槐、愧”以外,還有“魔、魁”等。)
4、自己再列舉一些字給同桌做一做。
四、第4題。
1、讀這些詞語。
2、歸納構(gòu)詞形式。
3、照樣子寫幾個。
4、說說這樣的詞語和作用(這些詞語形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等,起到了強調(diào)、渲染的作用。)
5、各挑選一個詞語造句。
五、第5題。
1、讀句子,比較句子的異同。
2、每組第二個句子,我們叫它感嘆句,它的標志:感嘆號和感嘆詞。
3、在句子中找一找,圈注出來。
4、帶感情讀,體會感嘆句的.語氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。
第一組的第2句表示稱贊的感情。
第二組的第2句表示喜愛的感情。
第三組的第2句表示自豪的感情。
5、學寫幾個感嘆句,有感情的讀給同學聽。
6、小結(jié):感嘆句貴在“有感而發(fā)”,切忌隨便就發(fā)。
六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
第2課時
一、第6題。
1、讀句子。
2、把句子分成兩句話說,懂得兩者的條件關(guān)系;前者是后者的條件。
3、仔細比較兩個句子,哪一名的條件是唯一的,也就是說“達到后面的結(jié)果只要這一個條件就可以了”。(只要……就……)
4、這是這兩個條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別,同學們要牢記這一點,這樣我們才能把話說準確。
5、用這兩個關(guān)聯(lián)詞造句,留心區(qū)分不同。
二、第7題。
1、復(fù)習運用“提出問題,連接答案,概括段意”的方法。
2、讀短文,按事情的發(fā)展順序分段。
3、提出問題(“我”到什么地方去旅游,留下什么印象?外賓對農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會響起掌聲?掌聲贊揚什么?
4、概括段意。
第一段:“我”到北京旅游,到八達嶺見到的一件事,留理深刻的印象。
第二段:農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。
第三段:農(nóng)民賣瓜買賣公平,受到周圍群眾的掌聲贊揚。
三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
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