《我們長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《我們長大了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第15單元“語文天地”中的口語交際內(nèi)容。這與一年級學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。本單元和上學(xué)期第17單元相承接，通過尤拉、馬莎、少年毛主席等一系列人物的故事給予學(xué)生啟示，使他們初步了解什么是“長大”。那么如何使課本與生活銜接，使得學(xué)生“學(xué)有所用”呢？我認(rèn)為“語文天地”中的討論“我們長大了”就是一個(gè)契機(jī)。
二、學(xué)生情況分析：
班上有48位活潑可愛的學(xué)生，說話、做事、看問題天真單純。有時(shí)他們興沖沖地跑到教師面前，高興地講他們碰到的事兒，可往往因?yàn)楸磉_(dá)時(shí)思維跳躍，語句不連貫，讓教師不知所云。童年是一個(gè)充滿活力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長。他們處在這變化當(dāng)中感受并不明確，需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識自己。因此口語交際的指導(dǎo)，對他們來說是非常必要的。
三、設(shè)計(jì)理念：
1、口語交際是一個(gè)聽說整合的過程。
在活動(dòng)中，學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽不同聲音。這一小小的習(xí)慣，既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識的需要，還體現(xiàn)著兩種教育價(jià)值觀的整合，即社會(huì)本位教育價(jià)值觀與個(gè)體本位教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。對于低年級的學(xué)生，在口語交際中，暢所欲言的學(xué)生通過展示自己，提高了自己，也提升了集體。而每個(gè)人認(rèn)真傾聽則最大限度地保障了集體的利益，也只有在集體中，個(gè)人的能力才能得以增長。這些理念只有通過口語交際中“聽”和“說”這兩個(gè)具體環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生知道表現(xiàn)自我和尊重別人的關(guān)系。
2、師生互動(dòng)。
作為教師，關(guān)鍵是要放開，和學(xué)生的心靈平等對話，有一個(gè)開放的心態(tài)，才會(huì)有交流的局面。而今教育面臨重大變革，這種思維定勢是一種相當(dāng)大的阻力。不僅僅是教師的原因，它同整個(gè)社會(huì)和教育背景都有密切的關(guān)系。作為當(dāng)代教師，我們也處在終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功。因此，實(shí)實(shí)在在地“放下架子”，師生平等對話，才能和學(xué)生互動(dòng)起來。
3、口語交際的情境要真實(shí)。
虛假的情境脫離學(xué)生生活，即使教師使盡渾身解數(shù)，但無奈在學(xué)生心中沒有相關(guān)體驗(yàn)，激不起半點(diǎn)漣漪，又怎樣啟發(fā)他們的思維，進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望呢？語文教學(xué)在真實(shí)的情境中才可挖掘出學(xué)生真正的思維。口語交際中說的話應(yīng)該是來源于內(nèi)心的`、真實(shí)的。在真實(shí)的情境中說真話，即使說得幼稚，說得荒唐，都沒有關(guān)系，因?yàn)檫@樣，學(xué)生才能得到健康的成長。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中進(jìn)行口語交際，使學(xué)生了解“長大”的真正含義。
3、總結(jié)一年來自己在各方面的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生今后爭取更大更快的進(jìn)步。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)表達(dá)，懂得成長的真正含義。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
《長大了》的兒歌、《爭做文明小市民》拍手歌、《口語交際兒歌》兒歌、家長的錄音帶、每個(gè)孩子準(zhǔn)備送給同學(xué)的花瓣。
七、教學(xué)流程
（一）、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：
1．在家庭成員中開展“我長大了嗎”的調(diào)查活動(dòng)�？稍儐柊职�、媽媽、爺爺、奶奶……并做好錄音。
A．您認(rèn)為長大的意思是什么？
B．您覺得我長大了嗎？為什么？
C．請您講講我小時(shí)候的事兒，講一講我是怎么長大的，好嗎？
�。▽τ谕瓿稍擁�(xiàng)任務(wù)有困難的學(xué)生可改為口頭進(jìn)行。）
教師在指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查時(shí)，提醒學(xué)生注意幾點(diǎn)（也可在學(xué)生調(diào)查失敗后再相機(jī)指導(dǎo)）。（1）要選擇合適的時(shí)間和家人談，最好能提前約定時(shí)間。
�。�2）要用認(rèn)真的態(tài)度、仔細(xì)的準(zhǔn)備，告訴家長：這是一件重要的事。比如：給被調(diào)查者準(zhǔn)備好一杯水。談話時(shí)看著對方的眼睛，并切忌撒嬌。
（3）談話中要有禮貌，對長輩要尊敬。
�。�4）如果家長有時(shí)間談，但又并不當(dāng)回事，就明確提出你希望他（她）能認(rèn)真配合你。
�。�5）要有多次調(diào)查的打算和決心。
2．收集自己出生到現(xiàn)在的照片，看看有什么變化？
3．想像并畫出自己成人以后的樣子、職業(yè)等等。然后課堂上集中討論現(xiàn)階段自己的成長與進(jìn)步，總結(jié)得失。
（二）、課堂教學(xué)
念兒歌（出示在展示臺上或小黑板上）右上角貼上丁丁的像
長大了
陽光照，花兒笑，我背書包上學(xué)校。
見到老師敬個(gè)禮，看到同學(xué)問聲好。
老師講課專心聽，有了問題勤思考。
讀書寫字坐得端，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)交。
集隊(duì)玩耍講文明，不和同學(xué)去打鬧。
老師夸我有禮貌，同學(xué)說我紀(jì)律好，
我說自己長大了。
1、教師讀，學(xué)生聽聽丁丁有哪些進(jìn)步。
2、抽生說說：好朋友丁丁有哪些進(jìn)步了？
3、師小結(jié)：丁丁講了自己上小學(xué)一年級后的進(jìn)步，他覺得自己在長大了。我們的孩子有沒有長大呢？你想夸夸自己嗎？我們先來聽聽這兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言。（一個(gè)學(xué)生只用一句話來說自己的進(jìn)步，另一個(gè)學(xué)生用一件事來說明自己的進(jìn)步），這兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言，你覺得誰把自己的進(jìn)步介紹清楚了？（要求：把事情講清楚）
（三）、同學(xué)自由說話，抽生發(fā)言。
1、師：知道怎么夸自己的進(jìn)步了，我們就開始準(zhǔn)備吧！不過，如果你覺得我們班哪個(gè)孩子比你的進(jìn)步大，你也可以來夸他。
2、學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，夸自己或者夸別人都行，盡量展示能體現(xiàn)自己進(jìn)步的資料。教師相機(jī)指導(dǎo)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)板書：對人有禮貌，學(xué)到了很多知識，愛舉手發(fā)言……,寫成階梯形狀。）
3、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，主要看他把自己的進(jìn)步講清楚了沒有。
（四）、讀家長來信，夸夸我自己（在家是個(gè)好孩子）
1、師：每個(gè)孩子在學(xué)校都有進(jìn)步了，那你們在家里、在社會(huì)上的表現(xiàn)怎么樣呢？我們聽聽一位媽媽的話就會(huì)明白了。
2、聽家長錄音，聽聽這位小朋友是誰，她有什么進(jìn)步。
3、大家喜歡她的進(jìn)步嗎？讓我們用掌聲向她表示祝賀。老師講述陳詩給老師讓凳子的事。
4、你愿意說說自己在家或者在社會(huì)上的表現(xiàn)嗎？那我們就分成八人小組開展活動(dòng)，每個(gè)小組推選一個(gè)同學(xué)來發(fā)言。請小組長作好組織工作。每個(gè)同學(xué)在發(fā)言時(shí)，其它同學(xué)認(rèn)真聽，看誰講得好，就推選他當(dāng)代表，你們再幫他把要說的話說得更好。OK？
5、推舉的代表發(fā)言，五位同學(xué)發(fā)完言后再總體作評價(jià)。教師相機(jī)板書一些詞卡：給親人倒水，幫父母做家務(wù)活、不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則……
6、師：孩子們真能干，不僅在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上還是個(gè)文明的小市民。那我們就一起來讀讀《爭做文明小市民》的兒歌，這會(huì)讓我們的進(jìn)步更大。
（五）、你有沒有表現(xiàn)不好的方面？
孩子們，請看黑板上老師的板書，這像不像一個(gè)階梯呀？它在告訴我們，成長就像攀登階梯一樣，要一步一步往前進(jìn)，這每一級階梯就是你的一個(gè)進(jìn)步，無數(shù)的進(jìn)步才會(huì)讓你漸漸長大。所以老師要送給大家一句話：勇攀進(jìn)步梯，我們在長大。
（六）、聽了同學(xué)們的發(fā)言，看到了很多同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)，你覺得誰的進(jìn)步最快呢？
請把你手中的花送給他，表示你對他的祝賀，并說說你要怎么學(xué)習(xí)他。同學(xué)們把自己的小紅花送給認(rèn)為進(jìn)步最快的同學(xué)。
（七）、總結(jié)：
今天這節(jié)課主要是同學(xué)們圍繞一個(gè)話題來討論、交流的，這就叫口語交際課。那么上完這堂課，你有什么收獲呢？一起朗讀《口語交際兒歌》結(jié)束這節(jié)課吧。
附：
爭做文明小市民
你拍一，我拍一，不能隨便丟垃圾；
你拍二，我拍二，愛護(hù)公物是大事；
你拍三，我拍三，花草樹木不摘攀；
你拍四，我拍四，亂闖紅燈要出事；
你拍五，我拍五，口中有痰不亂吐；
你拍六，我拍六，臟話粗話莫出口；
你拍七，我拍七，勤儉節(jié)約要牢記；
你拍八，我拍八，文明行為從小抓；
你拍九，我拍九，文明公約要遵守；
你拍十，我拍十，做人處事講誠實(shí)。
口語交際兒歌
口語交際真正好，要說的話兒真不少，
你說我說大家說，小朋友們真快樂。
說話聲音要響亮，態(tài)度自然又大方，
認(rèn)真聽仔細(xì)想，看誰的本領(lǐng)真正強(qiáng)，
真正強(qiáng)！
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