披荊斬棘的教學設計
教學目標：
1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自身喜歡的船。
3、了解資料特點，掌握資料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的'探索精神。
教學重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術的保守媒材。
教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
教學過程：
第一課時
一、探究學習
1、用3分鐘左右的時間讓同學用線條勾畫一艘船。
2、嘗試作業(yè)點評
(1)船的外形結構了解。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上局部是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
二、欣賞了解
師生一起拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。
三、師生研討
1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2、質疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇同學嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4、師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表示出立體感，注意
前后遮擋、形體交叉。
四、嘗試創(chuàng)作
1、提供作業(yè)方式： (1)根據自身帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓同學選擇描畫。
2、作業(yè)要求：將自身喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3、同學作業(yè)。
五、評價交流
1、同學將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2、欣賞大師的作品，再現真實的生活。
第二課時
一、欣賞激趣
1、引導同學觀察做木船的過程。
2、揭示課題。
二、認知了解
1、同學根據自身帶來的資料，說說其分別適合做船的什么部位。
2、教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3、啟發(fā)考慮：在制作中木材不符合自身的構想要求，該怎么辦?
4、根據同學的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。
三、嘗試體驗
1、小組合作嘗試用木頭等資料組拼成一艘船。
2、在制作中考慮以下問題：
(1)船體制作成什么形才符合力學要求?
(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?
(3)用什么方法使你做的船變得更牢固?
四、講授釋疑
1、展示同學的作品，教師引導觀察。
2、通過作業(yè)研討了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3、老師再次出示做好的木船范品與同學作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處置問題。
五、拓展思路
同學欣賞各種船的圖片資料，談自身的構想。
六、同學制作
同學兩人合作制作一艘自身喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。
滲透：平安意識、環(huán)保意識。
七、游戲激趣
1、展示：將同學做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、質疑：有什么方法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
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