筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的 筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。
3.情感目標(biāo)：
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。
教學(xué)方法：
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
課前作業(yè)：
準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。
2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問(wèn)題。
3.你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
學(xué)生互相欣賞。
各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。
學(xué)生報(bào)告研究結(jié)果。
學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。
實(shí)踐操作：
4.看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。
5.提出作業(yè)要求：
為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。
明確作業(yè)要求。
分組討論研究后創(chuàng)作。
三、小結(jié)。
點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
四、展示作業(yè)：
開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、課后延伸：
你在生活中還見過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、 欣賞各種款式的筆，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一支新穎的筆，用設(shè)計(jì)稿的形式完成。
三、 課前準(zhǔn)備：
各種各樣的筆，彩紙，筆
四、 課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入：
1、 出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問(wèn)，你能猜出它有多少用途？
2、 出示課題：筆的世界
二、 新授：
1、 請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來(lái)，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會(huì)。
2、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。
3、 實(shí)物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎，有創(chuàng)意。
A、 用日歷表裝飾又美觀又大方。
B、 上粗下細(xì)顯的非�？蓯�。
C、 握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤(rùn)，保護(hù)手長(zhǎng)時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。
D、 凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
E、 夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。
F、 米老鼠的耳朵會(huì)動(dòng)是按鈕的功能
你還能說(shuō)出那些其他新穎的功能呢？
三、 分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、 教師師范：
1、 根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形
2、 把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。
3、 用圖表的形式添加各部分的說(shuō)明文字。
4、 涂色。
五、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
六、 舉辦“新穎的筆”設(shè)計(jì)作品展，評(píng)出最佳外形獎(jiǎng)，最佳功能獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本課教學(xué)以筆的設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)以人為本的設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖繪制方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出既使用又富有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和善于觀察身邊事物的習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，對(duì)于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程并不陌生，通過(guò)之前學(xué)習(xí)的《頭飾設(shè)計(jì)》《威武的盾牌》等課程，學(xué)生已經(jīng)了解了形狀和用途的關(guān)系，能夠運(yùn)用不同工具和不同沒(méi)菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾；通過(guò)《紙盒變家具》《做筆筒》等課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并使用過(guò)多種媒材，學(xué)習(xí)了對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理。但學(xué)生對(duì)繪制設(shè)計(jì)圖還比較陌生，本課正是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用繪制設(shè)計(jì)圖的方式表達(dá)自己設(shè)計(jì)構(gòu)想的課程，這一學(xué)習(xí)內(nèi)容將填補(bǔ)學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)的空白。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
知識(shí)：了解以人為本的設(shè)計(jì)理念和物以致用的設(shè)計(jì)原則，能夠分析筆的各部分特點(diǎn)和功能。
技能：學(xué)習(xí)繪制設(shè)計(jì)圖，設(shè)計(jì)一支美觀實(shí)用的筆。
2.過(guò)程與方法
學(xué)會(huì)觀察和分析筆的各部分特點(diǎn)與功能，掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖繪制要素，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解以人為本的設(shè)計(jì)原則。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
觀察分析筆的各部分設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用設(shè)計(jì)圖的形式展示自己的設(shè)計(jì)思想。
2.教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用以人為本的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備若干支各種類型的筆。
2.獎(jiǎng)勵(lì)用小粘貼（將學(xué)生分組，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)）
學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的筆、繪畫工具、A4紙、彩色卡紙、剪刀膠棒。
五、教學(xué)過(guò)程
課前要求：
今天的課，老師先把你們分成組，然后在課堂上表現(xiàn)突出的組可以得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小粘貼，最后粘貼積累最多的組獲勝，會(huì)得到大的獎(jiǎng)品，想不想要？那好，期待你們最好的表現(xiàn)！上課！
1.課程導(dǎo)入
師：看老師手中拿著這兩張圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這兩張圖片能組成一個(gè)什么字呢？
生：筆
師：對(duì)（直接將圖片貼在黑板上），咱們中國(guó)人最早的筆就是用竹子和動(dòng)物的毛做成的，也就是我們常說(shuō)的“文房四寶”中的毛筆。毛筆是我們的“筆祖”，它的使用方法是蘸墨寫字。那你們知道西方國(guó)家的“筆祖”是什么嗎？
生：鵝毛筆。
師：太博學(xué)了！隨著社會(huì)生活的需求，筆的形狀也在日新月異，成為我們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的好伙伴�？墒悄銈兞私馑鼏�？它的身材雖小，卻藏著很多的奧秘。今天讓我們一起走進(jìn)筆的世界（板書課題），認(rèn)識(shí)它、感受它、創(chuàng)新它、設(shè)計(jì)它。
2.觀察、游戲、探究
活動(dòng)一：游戲——看拼圖，翻題板。課件出示六塊拼圖，每一塊拼圖后面是一個(gè)關(guān)于筆的問(wèn)題。
問(wèn)題一：
筆由哪幾部分組成？
�。▽W(xué)生拿出自己的筆進(jìn)行探究，分析出筆的結(jié)構(gòu)包括：筆頭、筆芯、筆帽、筆桿）回答正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)粘貼。
問(wèn)題二：
為什么有的筆需要筆帽，有的不需要？筆帽有什么作用？筆帽上的筆夾有什么作用呢？
�。▽W(xué)生仔細(xì)觀察，分析筆帽的作用）
教師補(bǔ)充提示：筆夾不僅便于將筆別在衣服兜上，還可以作為書簽使用。筆夾還可以使放在傾斜桌面上的筆不會(huì)滾落。
板書：功能
問(wèn)題三：
為什么筆桿都比筆頭粗，粗細(xì)與什么有關(guān)？
�。▽W(xué)生握筆體驗(yàn)筆桿的粗細(xì)對(duì)握筆舒適度的影響。）
板書：尺寸
問(wèn)題四：
摸一摸、看一看、比一比，筆桿前端的凹凸變化有什么作用？材質(zhì)是怎樣的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
（學(xué)生觀察比較小組同學(xué)的筆，摸、看、比，找出問(wèn)題的答案）
材質(zhì)的變化可以提高舒適度。
板書：材質(zhì)
問(wèn)題五：
（出示幾只棱形筆桿的筆。）這幾只筆與其他筆最大的不同在什么地方？筆桿為什么設(shè)計(jì)成棱形的？有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。▽W(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)不同之處，引發(fā)思考——棱形筆桿方便拿握，還可以防止筆滾落。）
板書：實(shí)用
問(wèn)題六：
課件出示：提問(wèn)：這三只筆中哪支適合成人使用，哪支適合兒童使用？有什么不同？為何這樣設(shè)計(jì)？
（學(xué)生思考不同設(shè)計(jì)的區(qū)別和原因）
板書：裝飾
提問(wèn)：如果這支筆價(jià)格非常昂貴，大家還會(huì)買嗎？
板書：價(jià)格合理
教師總結(jié)：原來(lái)筆的設(shè)計(jì)者，在筆的功能、尺寸、材質(zhì)、實(shí)用、裝飾以及價(jià)格上進(jìn)行了充分的思考，同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，才有了今天我們手里拿的形態(tài)各異、造型美觀、舒適度強(qiáng)的筆。所以要對(duì)筆進(jìn)行設(shè)計(jì)就要從這些出發(fā)，以人為本。
活動(dòng)二：
1.提問(wèn)：你在使用筆時(shí)遇到過(guò)什么問(wèn)題？
�。▽W(xué)生討論、交流、思考，然后匯報(bào)）
2.想一想，身邊需要幫助的人，他們?cè)谑褂霉P時(shí)會(huì)遇到怎樣的問(wèn)題？
�。ㄏ胍幌肷磉呅枰迷O(shè)計(jì)去幫助的人們，了解設(shè)計(jì)是為滿足人的需求而服務(wù)的）
活動(dòng)三：出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞現(xiàn)代筆的設(shè)計(jì)。
（學(xué)生觀看課件，開闊設(shè)計(jì)思路，說(shuō)一說(shuō)最感興趣的筆有哪些優(yōu)點(diǎn)？）
活動(dòng)四：看教材第19頁(yè)的學(xué)生作品，觀察設(shè)計(jì)圖的畫法。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)圖中要包括產(chǎn)品名稱、圖形、尺寸、色彩及設(shè)計(jì)說(shuō)明。
（學(xué)生看教材并分析設(shè)計(jì)圖的組成要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫法和呈現(xiàn)方式）
三、藝術(shù)實(shí)踐
為自己或需要幫助的人設(shè)計(jì)一支既實(shí)用又美觀的筆�？梢允菍�(duì)現(xiàn)有筆的改進(jìn)，也可以是完全的創(chuàng)新。打開你們的最強(qiáng)大腦，開啟創(chuàng)新模式，讓我們豐富筆的世界。
�。▽W(xué)生思考后進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)）
四、課堂評(píng)價(jià)（板書科技館展示櫥窗模式）
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你對(duì)筆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
2.如果你是消費(fèi)者，你會(huì)選購(gòu)哪支筆？為什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師進(jìn)行介紹。（學(xué)生從消費(fèi)者的角度思考并回答，選出自己喜歡的設(shè)計(jì)作品，聽設(shè)計(jì)者的講解，了解設(shè)計(jì)意圖并進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3.你身邊還有那些可以改進(jìn)的設(shè)計(jì)？
首先得看一下今天的獲勝小組是哪一組？祝賀你們�。òl(fā)獎(jiǎng)品）看了同學(xué)們的作品，我特別驚訝、感動(dòng)！你們向我展示了無(wú)窮的想象空間，為你們點(diǎn)贊！我們的生活中處處都有創(chuàng)新的空間，就讓我們不要關(guān)閉創(chuàng)新模式，用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)豐富它，使我們的生活更加豐富多彩？小設(shè)計(jì)師們，下課！
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、說(shuō)內(nèi)容
說(shuō)課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人美版六年級(jí)上冊(cè)第十課《筆的世界》
二、說(shuō)教材
筆對(duì)于學(xué)生，是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見的物品。
而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、 教法
啟發(fā)想象法：朱熹說(shuō)：“讀書不可只是在紙上推理義，須反就自身上推究�！毕胂缶褪且环N最好的探究，有利于深入的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，也有利于突破本科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行感知想象，讓事物在自己的頭腦中構(gòu)成畫面，幫助理解。
2、學(xué)法
（1）自主、合作、探究：：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的主題。自主、合作、探究也是新課改所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。合作探究有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，創(chuàng)作意識(shí)，在合作中學(xué)生的思維得到互相啟發(fā)，往往能化難為易。先在小組內(nèi)合作，自學(xué)探究，然后再小組匯報(bào)，交流展示小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題交給全班同學(xué)共同解決。在合作時(shí)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)和參與，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)交流，促進(jìn)合作的有效性。
�。�2）觀察法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，觀察畫面，從直觀上加深認(rèn)識(shí)和理解
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。
3、情感目標(biāo)： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本。
五、說(shuō)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合
2、學(xué)會(huì)觀察和分析筆的各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法，能設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。
教學(xué)流程
一、情境導(dǎo)入
1.讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。
2.欣賞各種不同的筆，今天就讓我們走進(jìn)的筆的世界。
二、探究分析
1、說(shuō)一說(shuō)筆是由哪幾部分組成？（筆頭、筆桿、筆芯、筆帽）（了解筆的結(jié)構(gòu)）
2、想一想，為什么有的筆需要筆帽，有的不需要呢？筆帽有什么作用？——功能
3、為什么筆桿都比筆頭粗，為什么不設(shè)計(jì)的一樣粗呢？粗細(xì)與什么有關(guān)？——尺寸
4、筆桿前端部分的'凹凸變化有什么作用？材質(zhì)是怎樣的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？——材質(zhì)
5、如果一支筆價(jià)格非常昂貴，大家還會(huì)買嗎？——價(jià)格
6、想一想，你在平時(shí)使用筆的時(shí)候遇到過(guò)什么問(wèn)題？
a、筆芯會(huì)漏水。
b、筆水不夠，書寫時(shí)間不夠長(zhǎng)。
c、筆寫完字不容易干，會(huì)蹭到手上。
d、筆頭很怕摔，摔后容易寫不出字。
三、拓展設(shè)計(jì)思路
1、欣賞書中的作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。
2、如果你是設(shè)計(jì)師，你想給什么樣的人設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的筆？有什么特別的地方嗎？
四、實(shí)踐探究
設(shè)計(jì)要求：1、美觀實(shí)用，功能獨(dú)特，。
2、作品的每一部分用厘米圖示表示出來(lái)，并附設(shè)計(jì)說(shuō)明。
五、評(píng)價(jià)展示：
1、展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。
2、你最喜歡哪支？為什么？
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、說(shuō)教材
本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。本課的筆的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)美觀與實(shí)用相結(jié)合，對(duì)造型結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而綜合培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。筆對(duì)學(xué)生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運(yùn)用是根據(jù)不同功能而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。對(duì)于學(xué)生而言，設(shè)計(jì)的概念有些陌生，本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)筆為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。
難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。
四、說(shuō)材料準(zhǔn)備
水彩筆、畫紙、格尺、鉛筆、各類不同造型、材料的筆。
五、說(shuō)教法
直觀欣賞、實(shí)物投影儀演示、講授相結(jié)合的方法。
通過(guò)以課件為主直觀欣賞的方法，讓學(xué)生了解不同材料、尺寸、造型的筆，都是根據(jù)不同功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的。了解以人為本的設(shè)計(jì)理念。
教師在實(shí)物投影儀上對(duì)重點(diǎn)部位進(jìn)行觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
對(duì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖進(jìn)行講解，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)圖畫法。
六、說(shuō)學(xué)法
欣賞課件，觀察分析作品，體會(huì)以人為本的設(shè)計(jì)理念。
通過(guò)對(duì)范畫的分析了解簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法。
七、說(shuō)導(dǎo)入
通過(guò)提問(wèn)：“每天陪伴我們寫字畫畫的好幫手是誰(shuí)呢？”來(lái)導(dǎo)入課題。
“交流一下”：讓學(xué)生拿出自己使用的或最喜歡的筆，互相交流，初步觀察筆的不同。初步了解這些不同地方的作用。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、你認(rèn)識(shí)這些筆嗎？
通過(guò)欣賞大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的筆，并針對(duì)不同特點(diǎn)的筆提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解形象與功能的關(guān)系、進(jìn)一步了解以人為本的設(shè)計(jì)理念、進(jìn)一步了解美觀與實(shí)用相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、思考的方法，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
2、細(xì)致分析
通過(guò)“以人為本的設(shè)計(jì)理念”、“形象與功能的關(guān)系”、“美觀與實(shí)用的設(shè)計(jì)原則”等板塊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析，并逐漸理念以上設(shè)計(jì)原則。
3、賽前熱身
讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖，并了解簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容及畫法。
4、大顯身手
讓學(xué)生來(lái)比一比，誰(shuí)的設(shè)計(jì)圖畫的好，誰(shuí)更有創(chuàng)意吧！在創(chuàng)作中以音樂(lè)為背景，讓學(xué)生享受創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)
讓學(xué)生展示并闡述自己作品的設(shè)計(jì)意圖，師生之間進(jìn)行互評(píng)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
6、夢(mèng)想成真
讓學(xué)生欣賞已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)理念的作品，使學(xué)生對(duì)自己的作品及能力充滿自信。
1、錄音筆
2、未來(lái)多功能電子筆
3、最貴的筆
7、總結(jié)：
希望同學(xué)們不僅能夠設(shè)計(jì)筆，而且能夠?yàn)樽约旱脑O(shè)計(jì)一個(gè)美好的未來(lái)，并在學(xué)習(xí)和生活中大膽的表現(xiàn)自己，最終夢(mèng)想成真！
九、說(shuō)板書
板書除課題外，為學(xué)生提供作品展示的平臺(tái)，將學(xué)生的作品貼于板前，并進(jìn)行評(píng)選。
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)看看 寫寫 畫畫 想想 說(shuō)說(shuō)，辨認(rèn)各種筆，了解筆的不同特點(diǎn)。
萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的特征。
積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：辨認(rèn)各種筆。
難點(diǎn)：感受筆在人們的工作 學(xué)習(xí) 生活中的重要意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。
2 不同的筆所創(chuàng)作的各類作品：書法 繪畫 鋼筆字 鉛筆字等。
活動(dòng)過(guò)程
1 引導(dǎo)幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆，并說(shuō)一說(shuō)它們的外觀 作用等。
2 引導(dǎo)幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。
3 老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。
4 除了這些筆，你還知道那些筆？它們是用來(lái)作什么的？
5 說(shuō)一說(shuō)，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一種什么樣的筆？
6 讓幼兒自由選擇各種筆，寫寫 畫畫。
教學(xué)反思
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖。
筆是人類的一大發(fā)明，是供人們書寫或繪畫用的工具。筆是通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其它物體上寫字或畫畫，教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性，然后能正確使用各種筆和保護(hù)各種筆。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道學(xué)習(xí)生活中有各種各樣的筆，能說(shuō)出常見的筆的名稱。
2、使幼兒知道各種筆的作用，而且用處都很大。
3、教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用具，知道保護(hù)它們。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每桌擺放各種筆：鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩筆、蠟筆等等。
2、以上各種筆的筆跡（畫或字）各一張
3、墨汁、墨水每桌各一瓶；橡皮若干塊。
4、白紙每個(gè)幼兒一張。
四、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬├蠋熞龑�(dǎo)幼兒觀察各種筆：
1、看一看、說(shuō)一說(shuō)：它們都叫什么？比一比它們相同處和不同處？你還見過(guò)什么樣的筆？
2、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)：各種筆有什么不同？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒操作拆裝筆：
1、給圓珠筆換筆芯；
2、給鋼筆裝水；
3、啟發(fā)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ├蠋熣故靖鞣N筆的筆跡：
1、利用各種筆示范演示筆跡；
2、出示準(zhǔn)備的筆跡讓幼兒觀察。
�。ㄋ模┙M織幼兒使用各種筆：（涂涂、畫畫、寫寫）
1、老師指導(dǎo)幼兒使用各種筆。
2、比較筆跡的不同。
3、討論交流：那些筆跡能消除？那些筆跡不能消除？（可嘗試?yán)孟鹌ぃ┦褂眠@些筆要注意什么？怎樣愛惜筆？
�。�1）鋼筆：注意筆尖不能損壞。
�。�2）圓珠筆：筆尖處有一個(gè)很小的圓軸不能碰掉。
�。�3）毛筆：要保護(hù)好毛，損壞會(huì)分叉。
（4）鉛筆：容易斷鉛。
（5）粉筆、蠟筆：容易折斷。
4、根據(jù)以上各種筆的特點(diǎn)要求幼兒使用時(shí)注意保護(hù)和愛惜筆。
�。ㄎ澹┲v解各種筆在學(xué)習(xí)中的用途
師講解哪種筆是用來(lái)畫畫使用，哪種筆是用來(lái)寫字使用，邊講邊示范操作，并提示幼兒防止損壞。
（六）小結(jié)：筆的用處很大，很廣泛，我們大家都離不開它，鼓勵(lì)幼兒將來(lái)當(dāng)一名發(fā)明家，發(fā)明出更好的、更實(shí)用的筆。
�。ㄆ撸┭由旎顒�(dòng)：組織幼兒學(xué)習(xí)使用各種筆（發(fā)紙、筆作畫寫字）
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫寫、畫畫，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。
2、感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的？回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
二、基本部分。
觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見過(guò)的筆（引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹）。
第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1、鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2、油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3、粉筆，教師在黑板上寫字或教學(xué)用，易擦掉。
提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的？
第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆？（讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫出來(lái)）。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會(huì)寫字，只見短來(lái)不見長(zhǎng)。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
活動(dòng)延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫，風(fēng)格有什么不同。
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維
1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆？（蠟筆、油畫棒）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類）解釋種類
小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分？
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次�？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜兀�
2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分？
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色（**）分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）
他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短）
2、那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿兀?按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有？
三、活動(dòng)延伸，感知三維
1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么？誰(shuí)知道？
2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維
3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）
數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思：
整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。
整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。
一次數(shù)學(xué)的分類，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會(huì)為我敞開。
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)筆的結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)工具的無(wú)窮魅力
2.能大膽想象，創(chuàng)作各種筆，嘗試合理安排畫面
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，作畫工具，每人一只筆，奇形怪狀的筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體觀察
1、這是什么？有什么用？
2、(PPT)筆是有什么組成的？
3、你們看見的筆是什么樣的？筆是由筆蓋，筆身，筆芯組成的。
二、示范點(diǎn)撥
1、讓我也來(lái)畫一把筆，我覺得我這支筆，這個(gè)角度最好看，我要把它畫下來(lái)。
2、看看這些小朋友的筆，都是什么樣的。
三、幼兒作畫
要求：
1.把你看到的筆畫下來(lái)，注意線條的粗細(xì)搭配。
2.畫的時(shí)候不說(shuō)話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
3.自己把學(xué)號(hào)寫在畫紙上，不會(huì)寫的請(qǐng)老師幫忙
4.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏
四、展示介紹
1、請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的筆，它的筆身、筆蓋是什么樣的？
2、你覺得哪一幅作品畫得最仔細(xì)，你最喜歡？
總結(jié)：哇，你們觀察真仔細(xì)，把筆的花紋都畫出來(lái)了，真棒。
筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圓珠筆有很多種，并通過(guò)拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，感知圓珠筆的構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動(dòng)過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。
2、筆、記錄單，每人一個(gè)小盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知圓珠筆的多樣性。
教師：請(qǐng)小朋友看看老師這里有什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的？再請(qǐng)小朋友猜一猜哪支筆是你帶來(lái)的？
請(qǐng)小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長(zhǎng)短粗細(xì)，再寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)）
2、引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)。
教師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？（引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆）教師：拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉�，拆下�?lái)的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？
請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構(gòu)造。
教師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯？還有誰(shuí)的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量。）教師：我們帶來(lái)的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？
3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。
教師：我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。）教師：我們自己會(huì)裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)安裝圓珠筆，并制作安裝說(shuō)明書，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。
引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆，并指導(dǎo)幼兒用圖示較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作方法。
展示幼兒的安裝說(shuō)明書，并請(qǐng)幼兒互相交流自己的安裝為什么會(huì)成功或失敗。
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