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幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):美麗的雨傘

時(shí)間:2021-03-10 18:55:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):美麗的雨傘

  《中班美術(shù)教案 美麗的雨傘》摘要:讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面,為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。 二、觀看動(dòng)畫(huà): 知道春天的特點(diǎn),說(shuō)出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。 過(guò)渡語(yǔ):魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么? 1.春天的花...

幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):美麗的雨傘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線條等裝飾傘面。

  2.能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘,感受到對(duì)稱圖形的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

  2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

  1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

  2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

  3.它是怎么樣的?

  評(píng)析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的'顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面,為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

  二、觀看動(dòng)畫(huà):

  知道春天的特點(diǎn),說(shuō)出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。

  過(guò)渡語(yǔ):魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

  1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

  2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

  3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

  4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

  5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對(duì)稱裝飾。

  6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

  8.還有什么好方法。

  9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

  評(píng)析:課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上,讓孩子聽(tīng)到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨,是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

  三、幼兒作畫(huà)

  利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘。

  過(guò)渡語(yǔ):春天里還有些什么?

  1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

  2.我們一起來(lái)變變吧!

  3.你用的什么圖案?

  4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

  評(píng)析:在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

  四、幼兒介紹自己的傘,并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

  過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

  1 . 春天的小花我也很喜歡。

  2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

  3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

  4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

  結(jié)束語(yǔ):其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

  評(píng)析:春天是萬(wàn)物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng),探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

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