《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)范本
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。
3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。課 時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課、課題質(zhì)疑
1、（視頻欣賞）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？（介紹楊桃）
2、今天我們學(xué)的課文就是跟楊桃有關(guān)。（課件：畫楊桃），生齊讀課題。
3、看了這課題，你們想知道什么？
課件：
�。�1）誰畫楊桃？在什么時(shí)候、什么地方畫？
（2）怎樣畫的？畫得像不像？
(3 )發(fā)生了一件什么事?
4、欣賞課件范讀課文，感知課文內(nèi)容，注意生字的發(fā)音。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過查字典并聯(lián)系上下文方法理解生詞,同時(shí)想想剛才我們提的問題.
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況
�。�1）課件出示生字詞：叮囑審視嚴(yán)肅半晌和顏悅色教誨
想當(dāng)然 一生受用 a.指名讀，注意讀準(zhǔn)字音；
b.齊讀生字詞。 c.對(duì)這些詞語有什么不懂的?說一說,共同解決.
d. 請(qǐng)學(xué)生回答：課件：▲誰畫楊桃？什么時(shí)候、什么地方畫？▲畫得怎樣?像不像?(待下節(jié)課再討論)
三、再讀課文 ，了解內(nèi)容
1、默讀課文，想想：（課件）課文主要寫了一件什么事？（一次圖畫課上畫楊桃時(shí)發(fā)生的事）
2、寫圖畫課上的事從哪開始，到哪結(jié)束？請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文并想想。 3、你最喜歡讀課文哪一段呢?現(xiàn)在讓我們正確流利地讀一讀自己喜歡的段落吧。
四、指導(dǎo)書寫生字詞 1、課件出示“會(huì)寫”生字。
2、學(xué)生讀生字，并給生字組詞。 3、分析字形，加強(qiáng)記憶，出示課件重點(diǎn)提示筆畫筆順：囑，肅，晌，熟，悉
4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 五、課后總結(jié)。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞；
2、（ 課件 ）組詞： 悅（）晌（）海（）幅（） 說（）響（）誨（）福（）
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo)
回顧上節(jié)課的內(nèi)容，（ 課件 ）課文主要講了一件什么事？一節(jié)普普通通的圖畫課，讓作者得到了受益一生的啟示。究竟是什么呢？
同學(xué)們，你們想明白嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（ 課件 ）《畫楊桃》。二、逐段深入理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段（ 課件 ），指名讀。
提問：（ 課件 ）
�。�1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
�。�2）父親是怎么教我畫畫的？有什么要求？（（ 課件 ）：是……就……不要）
（3）指導(dǎo)朗讀父親的叮囑，體會(huì)實(shí)事求是。
2、從此，作者牢牢記住了父親的叮囑，更加認(rèn)真的畫畫，也更加喜歡畫畫了。有一次圖畫課上，老師要求同學(xué)們畫講桌上的楊桃。（ 課件 ）默讀第二自然段，（ 課件 ）想象作者是怎么畫楊桃的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”的動(dòng)作，神態(tài)，體會(huì)“我”的實(shí)事求是。
（ 課件 ） “我”之所以把楊桃畫成了“五個(gè)角的什么東西。”是因?yàn)開___________。 （ 課件 ）
(1)、我的座位在前排的地方。
(2)、我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣,而像是五個(gè)角的什么東西。 (3)、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
3、作者觀察得那么認(rèn)真，畫得那么仔細(xì)，一定畫得很準(zhǔn)確。等他把畫交上去，同學(xué)們的反應(yīng)卻出乎意料。（ 課件 ）同學(xué)們的反應(yīng)是怎么樣的？引導(dǎo)體會(huì)同學(xué)們對(duì)作者的嘲笑。 4、（ 課件 ）在同學(xué)們的一片嘲笑聲中，老師的態(tài)度是怎么樣的？抓住描寫老師動(dòng)作的詞語體會(huì)老師的反應(yīng)。
出示課文，讀“審視”句：“
（ 課件 ）老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”
理解“審視”和老師為什么審視�！皩徱暋笔侵笇徤鞯赜^察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)開____________________。 5、（ 課件 ）開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。
（1）出示文中兩段對(duì)話。（ 課件 ） 這幅畫畫得像不像？ 不像！
它像什么？ 像五角星！ 現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？ 不……像。
那么，像什么呢？
像……五……五角星。 （2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。
�。�3）用上“因?yàn)椤浴闭f一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。） 7、這時(shí)候，你明白老師的`神情為什么嚴(yán)肅了嗎？
8、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，老師的神情又變得和顏悅色了起來。后來他告訴了讓我們受益一生的道理。（ 課件 ）老師范讀第18自然段。 （1）老師的話里共有幾句話？
（2）前兩句告訴了我們什么？ （3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（（ 課件 ）角度不同，樣子不一。）
（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？ （5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）
在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。 9、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段（ 課件 ），齊讀。
提問： （1）老師和父親的話哪些地方相似？
�。�2）為什么說老師和父親的話對(duì)我來說一生受用？（板書：一生受用） （3）父親和老師所講的畫畫上的事。（ 課件 ）當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）誰能用“要……不要”說一句話？（ 課件 ）
三、總結(jié)全文 1、（ 課件 ）當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。
2、齊讀第一、二自然段（ 課件 ）并試背誦。 四、作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)
11.畫楊桃
父親 是什么樣 就畫成什么樣｝ 實(shí)事求是
老師 相信自己的眼睛
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