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語文課竹影教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-10 16:57:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語文課竹影教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

語文課竹影教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、知識目標(biāo)

  1、理解、積累“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,了解中國畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

  二、能力目標(biāo)

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

  2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化,抓住特點(diǎn)描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。

  三、德育目標(biāo)

  領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美,提高藝術(shù)修養(yǎng),初步形成審美觀、價(jià)值觀。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、用簡潔概括的語言復(fù)述課文,理清思路。

  2、品析文中充滿情趣的描寫,把握課文主旨。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  研讀有關(guān)國畫常識的語句,體會畫竹的內(nèi)涵。

  【教學(xué)方法】

  1、誦讀法。課文以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲,引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。描寫充滿童趣。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀,體會景物描寫的語句和國畫的獨(dú)特魅力。

  2、研討法。藝術(shù)并非高不可攀,它存在于日常生活之中。啟發(fā)學(xué)生合作探究,聯(lián)系生活體驗(yàn),加深對藝術(shù)創(chuàng)造的感知。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體CAI課件、投影儀。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  〖教學(xué)要點(diǎn)

  誦讀感知文意,揣摩文中精彩的文句,體會充滿童趣的描寫。合作探究,體會畫竹的內(nèi)涵。

  〖教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)1:

  同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)過沈復(fù)的一篇追憶童年趣事的散文,(學(xué)生搶答《童趣》)的確,一種平常的景物或事物,在天真爛漫的童年活動中也許是奇特而富含情趣的。今天我們學(xué)習(xí)的豐子愷的《竹影》,就記敘了從描竹影的游戲中對中國畫特質(zhì)的一次體驗(yàn)。親切之中對藝術(shù)也許會有深層的體悟。(板書文題、作者)

  設(shè)計(jì)2:

  (多媒體展示墨竹畫和江南綠竹繞宅的風(fēng)情畫)同學(xué)們,請以審美的眼光去比照這富含詩意的畫圖,尤其是對綠竹的藝術(shù)表現(xiàn)的線條、色調(diào)、背景設(shè)置,這也就是中國畫的獨(dú)特魅力。今天我們一起走進(jìn)豐子愷的《竹影》,去體會它的意韻和神氣。

  二、資料助讀

  多媒體顯示:

  本文作者豐子愷(1898~1975),我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名豐潤(豐仁),浙江崇德縣石門灣人。共有文學(xué)、美術(shù)、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文,有《子愷漫畫全集》六冊,散文作品主要有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。他的散文主要取材于自己親自經(jīng)歷的生活和直接交往的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣;在藝術(shù)上的特點(diǎn)是:文字明白如話,簡潔老練,風(fēng)格雋永,形象細(xì)膩生動,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

  三、誦讀感知

  1、請學(xué)生結(jié)合注釋默讀全文,標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。

  多媒體顯示:

 、 注音:

  愷(kǎi) 豐碩(shuò) 徘徊(pái huái) 撇(piě) 口頭禪(chán) 參差不齊(cēn cī) 愜意(qiè) 水門汀(tīnɡ)

 、 釋義:

  愜意:滿意;稱心;舒服。

  幽暗:昏暗。

  包羅:包括(指大范圍)。

  參差:長短、高低、大小不齊;不一致。

  2、學(xué)生速讀全文,勾畫關(guān)鍵語句,并用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。

  教師點(diǎn)撥、歸結(jié)主要情節(jié):“我”和弟弟、華明日夜相聚、探討弟弟提出的問題、依照竹影描竹、爸爸講中國畫的藝術(shù)特征。

  3、學(xué)生齊讀課文充滿童趣的前半部分。勾畫出你認(rèn)為描寫生動的語句,并簡要評述。

  學(xué)生回答,教師引導(dǎo)評述:

  ⑴ “天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱”。運(yùn)用“一盞乏了油的燈”的比喻,生動形象地表現(xiàn)了天空中紅光漸漸地減弱。

 、 “我把眼睛守定西天看了一會兒,看見那光一跳一跳地沉下去,非常微細(xì),但又非常迅速而不可挽救!本渲小耙惶惶睂懗隽讼脊庑袑⑾У膭討B(tài)!安豢赏炀取毙稳菹﹃栆砸环N不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情景,含有不可逆轉(zhuǎn)的意思!凹(xì)微”是指太陽一跳一跳沉下去時(shí)跳的幅度小,變化不大,“迅速”是指太陽下落的節(jié)奏快,速度快。

 、 “院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了”,句中的“長音階”“短音階”運(yùn)用借代手法,指月亮在冬天的竹葉中間放出的.清光。

  ⑷ “大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來”充滿童趣。

  4、請同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn),研讀有關(guān)國畫常識的語段,體會畫竹的內(nèi)涵。思考:文中“西洋畫像照樣,中國畫像符號”用了什么修辭手法?你如何理解這句話?

  學(xué)生研討后回答,教師提示:

  所謂“符號”是由兩部分組成的,一是內(nèi)容(所指),二是形式(能指),關(guān)鍵是內(nèi)容,而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

  每個(gè)民族都有本民族的文化,影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘──羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異,表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國畫重寫意,與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系,重神似而不重形似;而西洋畫重寫實(shí),也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。

  5、請學(xué)生就印象深的一幅中國畫(也可結(jié)合課本的封面),談?wù)勛约簩χ袊嫪?dú)特魅力的理解、體會。

  四、探究體驗(yàn)

  1、學(xué)生齊聲誦讀全文后,思考:

  ⑴ 文中的“爸爸”從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育,談?wù)勀銓Π职纸逃椒ǖ目捶ā?/p>

  ⑵ 我們在生活中經(jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲,結(jié)合畫竹影的文意,那么你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系?

  學(xué)生合作探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥:

 、 文中“爸爸”的出現(xiàn),給孩子們講了中國畫的藝術(shù)特征,因勢利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課,把孩子們熱愛繪畫的熱情進(jìn)行正確的引導(dǎo),“爸爸”這樣做,保護(hù)了孩子們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造,有利于興趣愛好的發(fā)展。

 、 游戲說是關(guān)于藝術(shù)起源問題的一種學(xué)說,這種“游戲”指的是不帶任何功利目的的“自由的精神游戲”。游戲說的代表人物德國美學(xué)家席勒認(rèn)為藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲!白杂伞笔撬囆g(shù)活動的精髓。對于孩子來說,他們的游戲可以說和這種精神的游戲很相似。如從堆雪娃娃、泥巴造城堡中有獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),充滿童趣。

  2、學(xué)生自由誦讀全文,體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

  3、請學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

  五、課堂小結(jié)

  月光下的竹影牽動了無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感美到美的創(chuàng)造;爸爸平實(shí)的語言,因勢利導(dǎo)地講述藝術(shù)入門──中國畫的獨(dú)特內(nèi)涵,不知不覺中孩子們領(lǐng)悟到美的一種表現(xiàn)形式。真可謂“引入門墻無意中,寓教于樂見匠心”。

  六、課堂練習(xí)(略)

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