《搭石》教學設計范本
【教學目標】
1、認識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。
3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。
【教學重難點】
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學課時】
兩課時。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
1、我們班有很多同學是外地的,老師問一問,你們的家鄉(xiāng)在哪,是什么樣的?
2、老師的家鄉(xiāng)在農村,那里是平原地區(qū),有一眼望不到邊的稻田。每到秋天,那無邊無際的稻田就成了金色的海洋。微風吹來,一浪接一浪,此起彼伏,美極樂!一行行出工、收工的人們走在縱橫交錯的田埂上,精神抖擻的、快活的唱著歌,有的拿者鐮刀,有的拿者籮筐。原來他們在互相幫助,,一起收割稻谷。收割完這一家的,又去收割另一家的。這樣一家一戶的互相收割,多么和諧、多么互助呀!鄉(xiāng)親們的.這一幕幕深深的印在我的腦海里,讓我至今難以忘懷。
3、今天,老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng),去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。板書課題。
二、質疑,初讀課文
1、請同學們讀一讀課題,你有什么問題想問嗎?生紛紛提問。
2、請同學們帶著這些問題打開書103頁,自由的讀一讀課文,注意讀準字音,并且在自己讀明白的地方畫上☆,表揚表揚自己,讀不懂的地方做上?。生開始自由讀課文。
3、生讀完后,自由匯報:
、 當學生說什么是搭石時,老師相機鼓勵:你能一邊讀書一邊思考,學習習慣真好,希望大家都向你學習。學生一起齊讀什么是搭石。誰能用簡筆畫把搭石畫出來?學生上臺畫搭石。
、 當學生說不理解的詞語時,老師相機引導并鼓勵學生用、聯(lián)系上下文的方法理解詞語。說到詞語,老師正好這兒有些詞語,我們一起去打打招呼吧。
4、出示詞語,指名讀,齊讀:
汛期 間隔 聯(lián)結 譴責 俗語 懶惰
理所當然 人影綽綽 清波漾漾 脫鞋綰褲
協(xié)調有序 溪水猛漲 山洪暴發(fā)
第二課時
一、精讀課文,自主感悟
搭石,這就是家鄉(xiāng)的人們過小溪時要踩踏的。就是這一塊塊普普通通的石頭,卻聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。讓我們睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
1、請三名同學分段讀2、3、4自然段。大家邊聽邊想象,你見到了哪些美麗的畫面,用筆劃記出來。
2、家鄉(xiāng)美,家鄉(xiāng)的人們美,你們讀得也很美。來,四個學習小伙伴一起來說說發(fā)現(xiàn)的美吧。
3、美麗的事物讓大家一起來分享,誰來踴躍的告訴大家你發(fā)現(xiàn)的美:
、 當生讀無論怎樣才肯離去時,問:從這你體會到什么美?學生答:老人認真細致的動作,一心為他人著想的精神真的很美,這是一種心靈美。老人的這份美德,老師也想和大家一起讀一讀。老師引讀這一段。無論怎樣、只要、一定、直到、才。(課件出示)想象:人踩老到了不穩(wěn)的搭石,心里會怎樣想,表情、動作又會怎樣?在挑選合適的石頭時,會怎樣想、怎樣做?滿意離去時,會是怎樣的心理、動作、表情呢?老人的心靈的美你們也看見了,真的不簡單,我們再來讀讀吧。
⑵ 當學生讀到具體的美每當美感時,我們分男女生讀讀這美麗的畫面:
誰來演一演走搭石的情景?讓五個同學走搭石,F(xiàn)場采第一位、二位同學:你為什么走得這么快?生答:我不走快,后面的人無處落腳,就會掉進水里。老師評價:你真是為他人著想的好同志。怪不得有句俗語叫緊走搭石慢過橋。問同學:他們走得怎樣?
指導朗讀,讓我們輕盈的、有節(jié)奏的讀一讀這部分。
、 你們還發(fā)現(xiàn)了什么美?
根據學生的回答相機板書:互相禮讓、尊老愛老。
齊讀、男女生讀。
4、作者看到人們走搭石的情景,看到人們的心靈這樣美,發(fā)出這樣的感嘆,齊讀5自然段。
二、拓展延伸
我們閉上眼睛,變成了一只快活的小鳥,飛呀飛,飛過高山,飛過大海,來到你的家鄉(xiāng),你會看到什么美呢?
回到現(xiàn)實當中,像放電影一樣回憶一下,我們的周圍有那些美麗的事物?同桌說一說,匯報。
老師總結:我們不但要用心發(fā)現(xiàn),我們更加要創(chuàng)造美,這樣世界才會更加美好。
三、布置作業(yè)
妙筆生花:只要有心,能從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美。我們要來寫一寫。
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