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《木、禾、竹、子》教學設計

時間:2021-03-10 10:46:26 教學設計 我要投稿

《木、禾、竹、子》教學設計

  教學目標:

《木、禾、竹、子》教學設計

  1、學會“木”、“禾”、“竹”、“子”四個生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

  2、學會“亅”(豎鉤)、“乛”(橫鉤)、“亅”(彎鉤)3中基本筆畫,會說出它們的名稱,會書寫。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  學會“木”、“禾”兩個生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  1、開火車認讀:一、五。

  2、卡片認讀基本筆畫:一 丨 丿 乀 ¬

  3、卡片認讀聲母z、c、s、zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

  二、看圖說話。

  1、讓學生由近及遠地看圖,自由說說農村的景色。

  2、指名看圖說一、兩句話。

  三、拼讀音節(jié)。

  出示:mù  hé,自由讀,指名試讀,正音。

  四、字詞教學。

  啟發(fā)自學:誰會寫“木“?指名讓 學生邊說筆畫筆順,邊書空。

  “禾”跟“木”有什么不同?可引導學生編順口溜:“撇下一個木,就是‘禾’,‘禾苗’的‘禾’!

  指導學生看課堂作業(yè)第5題,看看“木”、“禾”兩個字是怎么演變過來的,幫助學生記憶字形。

  五、指導書寫。

  “木”“禾”豎在豎中線上,在課堂作業(yè)本上臨寫。

  六、復習鞏固。

  1、卡片認讀生字。

  2、看生字卡片口頭認讀。

  第二課時

  教學目標:

  1、學會“竹”、“子”兩個生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

  2、學會“亅”(豎鉤)、“乛”(橫鉤)、“亅”(彎鉤)3中基本筆畫,會說出它們的名稱,會書寫。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  認讀生字卡片。

  二、字詞教學。

  zhú zi

  1、拼讀音節(jié)。出示“竹 子”,注意平翹舌音的區(qū)別,自由讀、指名讀、正音。

  2、記憶字形。

  “竹”可用形象教學法。坐商兩片竹葉,下邊一根竹子。右上也是兩片竹葉,下面一根竹子,不過這根竹子要長些,下面一個鉤,是竹子的`根。教師邊板畫,邊講述,幫助學生記憶,并指導學生看作業(yè)本中的筆畫筆順,自己書空。注意新筆畫“亅”(豎鉤)。

  子:強調第2畫是彎鉤,不是豎鉤。

  三、書寫指導。

  重點指導“竹”,注意在田字格中的位置。第3畫是豎,第6畫是豎鉤。

  四、復習鞏固。

  1、卡片認讀4個生字、5種筆畫。

  2、看生字卡片,口頭擴詞。

  3、做“送信”游戲。

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