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漢語拼音 i u v 教學設計

時間:2021-03-10 09:00:21 教學設計 我要投稿

漢語拼音 i u v 教學設計

  一、教材簡介:

漢語拼音 i u v 教學設計

  課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。

  二、教學目標:

  1、學會īūǖ三個單韻母和Y W兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會整體認讀音節(jié)YīWūYū。

  3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調的音。

  4、利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣,幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。

  三、教學重、難點:

  重點:i u v y w及yi wu yu 的.發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。

  難點:讀準i u v的第二聲和第三聲。

  四、教、學具準備:課件、卡片

  五、教學時間:2課時

  六、教學步驟:

  第一課時

 。ㄒ唬┳灾鲗W習

  1、看圖說話,學習īūǖ的發(fā)音,認識形

  2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領。

  3、讓學生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

 。ǘ┯^察比較學習Y W

  1、仔細觀察圖,看看圖上什么和Y相同?

  2、誰知道它讀什么?

  3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。

  4、學生寫抄寫本Y

  5、W的教法同上

  6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

  7、介紹是大Y大W

 。ㄈ┕适录と

  1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

  2、大W是小ū的媽媽,組成整體認讀音節(jié),誰會讀?

  3、大Y是個好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對小ü說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩! 小ü聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU

  4、各種形式讀三個整體認讀音節(jié)

  5、書寫指導

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土暔┄报礩īWūYū

  采用游戲形式進行復習:用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類,摘一個果子讀一個音

 。ǘ﹨^(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

  (三)按要求歸類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

  聲母韻母音節(jié)

 。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說話

  1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū

  2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話

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