《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、 明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，懂得課文說(shuō)明的道理，有感情的朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。
2、 ①課前先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況，聽(tīng)準(zhǔn)要求，先讀準(zhǔn)字音。（指讀生字） ②師：它們都是輕聲，齊讀“呀”、“吧”、“嗎”。一會(huì)兒，會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。
二、 學(xué)習(xí)課文
師：上節(jié)課我們通過(guò)讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。
師：拿好書，聽(tīng)錄音。誰(shuí)愿意回答老師剛才提過(guò)的問(wèn)題？
生：遇到三個(gè)好朋友。分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見(jiàn)小燕子在二、三自然段，遇見(jiàn)小魚在五、六自然段，遇到螞蟻在第七自然段。
師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話， 看都說(shuō)了些什么？同桌在下面說(shuō)一說(shuō)（畫兔）。
師：誰(shuí)愿意給大家講一講？
生：第一段有兩句話，第一句講小白兔在山上彎腰割草時(shí)，天氣很悶熱。
師：你講的“悶”不準(zhǔn)，聽(tīng)老師講，“悶”是空氣不流動(dòng)，使人感到心煩。
師：直起身子的動(dòng)作，大家做一做。正在這時(shí)，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？齊讀。
師：小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的？舉手的同學(xué)齊讀。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊！（生喊）
師：聲音太小，高一點(diǎn)兒就更好了，再來(lái)�？催@句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀？（小燕子，你為什么飛得這么低呀？）
師：老師把這個(gè)詞去掉，讀這兩個(gè)句子，看一樣嗎？（第二句，小燕子你飛得這么低）
生：第一句比第二句多“為什么”、“呀”、“？”一句是疑問(wèn)句，說(shuō)明它 不知道燕子為什么低飛。第二句小白兔早就知道小燕子為什么飛得很低。
師：老師為你補(bǔ)充一下，第一句話是個(gè)疑問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，再齊讀。
師：不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。
師：小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)拿筆畫出這段有幾句話，每句話都是什么意思？
師：有幾句話？
生：3句。
師：下面找同學(xué)讀一句講一句，要求講的時(shí)候說(shuō)出句中的重點(diǎn)詞。
生：小燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了�！�
師：注意：這句話后面是“�！饼R讀，接著說(shuō)。
生：空氣很潮濕，所以燕子飛不高，“小水珠”是用眼睛看不見(jiàn)的。
師：講得好！潮濕的空氣中有小水珠，蟲子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不見(jiàn)的，是說(shuō)明空氣潮濕。小燕子說(shuō)了什么？
生：正忙著呢。
師：這是小燕子在捉蟲子時(shí)跟小白兔說(shuō)的.。老師把小燕子說(shuō)的三句話都寫在了黑板上。（出示三句話）帶“！”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下？
師：剛才讀的這三句話非常有順序，第一句話先說(shuō)要下雨了；第二句話說(shuō)空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上；第三句話說(shuō)小燕子低飛 捉蟲子。下面，誰(shuí)能自己的話說(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容？ 生：因?yàn)橐掠炅�，所以天氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。
師：你說(shuō)對(duì)了。下面讀小燕子的話，回答別人的話時(shí)語(yǔ)氣要輕，按要求找一名同學(xué)讀小白兔的話，其他同學(xué)讀小燕子的話。
師：聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。
師：小白兔是怎么想的？齊讀。注意，這句話后用了“？”，怎樣讀？齊讀。
師：再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“�！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？
生：第一句用“？”是問(wèn)要下雨了嗎？第二句用“�！笔钦f(shuō)要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。
師：也就是說(shuō)，第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。
師：正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到小池遇見(jiàn)了誰(shuí)？
生：小魚。
師：看圖上，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面，請(qǐng)左邊的同學(xué)當(dāng)小魚，右邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答。（學(xué)生朗讀略）
師：練習(xí)得很認(rèn)真！這回，右邊的同學(xué)當(dāng)小魚，左邊的同學(xué)當(dāng)小白兔， 看誰(shuí)練得認(rèn)真。
師：老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話？大家聽(tīng)他讀的怎么樣？
師：不錯(cuò)。老師把這句話打在了燈片上。同學(xué)們，看這句話后面有“呀” 和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。
師：下面老師再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。
師：她讀得好一些，她特別注意了“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀 出了小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？
生：“天氣很悶”是說(shuō)天氣非常悶，“悶得很”是比剛才還悶，而且嚴(yán)重得多。
師：下面我們都來(lái)當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？
生：不悶了。
師：小魚為什么游上水面？
生：水里悶。
師：用自己的話說(shuō)一話。
師：學(xué)得好。讀得也不錯(cuò)。我們?cè)賮?lái)讀一讀。男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。
師：讀得不錯(cuò)，課間操
師：想一想，剛才小白兔聽(tīng)到小魚的話它相信沒(méi)相信？從哪看出來(lái)的？ 請(qǐng)同學(xué)們讀第七自然段。
師：哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。
師：“小白兔連忙挎起藍(lán)子往家跑。”“連忙”是什么意思？
生：很快。
生：立刻。
生：馬上。
師：能不能換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)？
生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。
生：……立刻……
師：注意，還有一個(gè)詞，說(shuō)小白兔挎起籃子，怎么做？一起做挎籃子的動(dòng)作。
師：正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看
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