三年級(jí)《張衡》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。
2、初讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
3、教會(huì)學(xué)生按一定的順序從整體到部分的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)張衡是我國(guó)古代杰出的科學(xué)家。
2、學(xué)習(xí)按一定順序從整體到部分的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按一定順序從整體到部分的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)方法
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入。
1、導(dǎo)入：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，（投影張衡頭像）你知道他是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下張衡。
2、出示張衡簡(jiǎn)介，師讀。（解釋“東漢時(shí)期”）
3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課張衡。（跟著老師書(shū)空一遍題目，然后讀題目?jī)杀�。�?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、大家打開(kāi)書(shū)本35頁(yè)，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到不懂的字詞，有拼音的借助拼音拼讀，沒(méi)有拼音的可以問(wèn)問(wèn)同桌或老師，還要?jiǎng)觿?dòng)手，邊讀邊標(biāo)出自然段，開(kāi)始吧！
2、檢查字詞情況。
�、倨聊怀鍪緲�(biāo)上拼音的詞語(yǔ)。（自讀—個(gè)人讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀）
②讀帶拼音的句子。
生字詞解決了，老師把它們送回句子中，看你還會(huì)不會(huì)讀，這些句子可不容易讀好，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)它？
A、東漢時(shí)期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡。
B、當(dāng)時(shí)，人們把地震看做不吉利的征兆。
C、他認(rèn)真記錄、研究地震現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)細(xì)心考察和分析，發(fā)明了一種測(cè)定地震方位的儀器——地動(dòng)儀。
D、地動(dòng)儀用銅鑄成，形狀像大酒壇。
E、他的發(fā)明創(chuàng)造，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。
�、劾斫狻敖艹觥�。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“杰出”是什么意思？理解詞語(yǔ)我們可以采用什么方法？（查字典、聯(lián)系上下文或換詞）“杰出”可以換一個(gè)什么詞？（偉大、出名等等）
�、艽蠹铱催@個(gè)“酒”字，與我們以前學(xué)過(guò)的什么字很像？它們有什么不一樣？（我們可以這樣區(qū)分這兩個(gè)字：釀酒的時(shí)候需要加入材料，所以里面就多了一橫）我們?cè)儆^察這個(gè)“酒”字的寫(xiě)法，它是什么結(jié)構(gòu)？老師先寫(xiě)一遍，你們跟著寫(xiě)兩遍。
三、潛心會(huì)文，直奔中心。
1、生字解決了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)課文。大家默讀課文，想想1—3段寫(xiě)什么？4段寫(xiě)什么？5—7段寫(xiě)什么？8段寫(xiě)什么？（根據(jù)學(xué)生回答抓關(guān)鍵詞板書(shū)：發(fā)明地動(dòng)儀，樣子和用途，發(fā)揮作用，做出貢獻(xiàn)）
大家把剛才所說(shuō)的串起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)試試概括課文的主要內(nèi)容？
師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)通過(guò)抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)剛才的了解，你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的科學(xué)家？（板書(shū)：杰出）課文從哪些地方體現(xiàn)張衡的“杰出”？大家再快速看一遍課文，畫(huà)出有關(guān)的句子。
3、面對(duì)危害，當(dāng)時(shí)的人們是怎樣想的？張衡是怎樣看待的？
4、相比之下，你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的人？（不迷信，相信科學(xué)）從這里我們看出張衡的杰出，還可以從哪看出他的杰出？（板書(shū)：發(fā)明地動(dòng)儀）
大家齊讀這句話(huà)，感受張衡發(fā)明這地動(dòng)儀是多么的不容易呀！
這句話(huà)中，能把“發(fā)明”改成“發(fā)現(xiàn)”或“發(fā)生”嗎？（先區(qū)別這幾個(gè)詞語(yǔ)的不同意思，引出習(xí)題。填好詞，讀句子）
5、告訴大家一個(gè)好消息，老師從今天的報(bào)紙上得知，張衡博物館要招收解說(shuō)員，考試的題目就是介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀。應(yīng)聘這解說(shuō)員呀，還真不簡(jiǎn)單，要做好以下幾點(diǎn)：①大方得體，②語(yǔ)言清晰，③要按一定的順序說(shuō)。誰(shuí)有勇氣第一個(gè)去應(yīng)聘呢？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答）
要想當(dāng)好解說(shuō)員，還得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，課文的哪一段介紹了地動(dòng)儀的樣子？聽(tīng)老師讀第四段，想想課文按什么順序介紹了地動(dòng)儀？
6、介紹一件物品時(shí)，通常先看它的整體，（板書(shū)：整體）課文哪句話(huà)整體介紹了地動(dòng)儀？（學(xué)生回答后，師畫(huà)出酒壇的樣子）介紹了整體，接著介紹了它的各個(gè)？（板書(shū)：部分）課文是按什么順序介紹呢？（板書(shū)：從上到下）從哪些方位詞看出來(lái)？（頂上、四周、龍頭下面）到底作者是怎樣介紹各部分的.呢？我想請(qǐng)個(gè)小畫(huà)家上來(lái)試試，能不能把地動(dòng)儀的樣子簡(jiǎn)單畫(huà)出來(lái)。（對(duì)小畫(huà)家說(shuō)：待會(huì)你根據(jù)同學(xué)的回答，按順序一步步畫(huà)出地動(dòng)儀的樣子）
7、地動(dòng)儀像個(gè)大酒壇，頂上有什么？四周呢？龍頭下面？（一問(wèn)一答，學(xué)生作畫(huà)，學(xué)生畫(huà)完要評(píng)評(píng)，）（這個(gè)同學(xué)畫(huà)得太棒了，就像真的一樣，掌聲在哪里）老師邊指黑板的圖邊帶著學(xué)生說(shuō)完地動(dòng)儀的用途。
8、總結(jié)寫(xiě)作方法：描寫(xiě)一件物品時(shí)，一般都是按這樣的方法去寫(xiě)的。先寫(xiě)整體，再寫(xiě)部分。具體介紹時(shí)，又可以按從上到下，從左到右，從前到后等方位順序來(lái)寫(xiě)。我們要學(xué)會(huì)這種方法，并把它運(yùn)用到寫(xiě)作上。
9、張衡博物館的解說(shuō)員還在繼續(xù)招聘，還有誰(shuí)想應(yīng)聘的？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行pk，剩下的同學(xué)以及聽(tīng)課的老師一起當(dāng)評(píng)委，選出最優(yōu)秀的解說(shuō)員，好嗎？（請(qǐng)學(xué)生上黑板指著圖介紹，學(xué)生介紹完，馬上評(píng)出結(jié)果）
恭喜你被正式錄用了，老師給你頒發(fā)證書(shū)，掌聲祝賀他。這次沒(méi)被錄用的也不要灰心，下次再努力！
三、寫(xiě)法總結(jié)，讀寫(xiě)遷移。
到底張衡的發(fā)明是否真的起到作用？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
作業(yè)：仿照第四自然段的寫(xiě)法，按一定的順序?qū)懸患闶煜さ臇|西。例如：筆盒、書(shū)包或者家里的物品。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、張 衡
1—3 發(fā)明地動(dòng)儀 相信科學(xué) 整體
4 樣子和用途 杰出
5—7 發(fā)揮作用 發(fā)明地動(dòng)儀 部分
8 做出貢獻(xiàn) （上—下）
《張衡》教學(xué)反思
上完《張衡》這一課，留給我很多思考，我主要談?wù)剝蓚�(gè)方面：
（1）課文的難點(diǎn)沒(méi)有很好地突破。這篇課文的難點(diǎn)是使學(xué)生掌握按一定的順序描寫(xiě)一件物品。在設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本意是讓學(xué)生在了解課文第四自然段的內(nèi)容后，讓一名學(xué)生上黑板按從上到下的順序作畫(huà)，以加深學(xué)生的印象，再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)介紹地動(dòng)儀的樣子時(shí)會(huì)水到渠成，但沒(méi)想到這兩名學(xué)生都沒(méi)能很好地完成這個(gè)任務(wù)，介紹得有點(diǎn)亂，沒(méi)有按一定的順序去描述地動(dòng)儀，這也許是老師引導(dǎo)得不夠到位而造成的后果。
�。�2）教案欠熟悉。這次上課的教案，我前后共修改了四次，最后一次是在上課的前一天。因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉得不夠透徹，未能融會(huì)貫通，課堂的駕馭能力還有待提高。
何 曉
【三年級(jí)《張衡》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
高中語(yǔ)文必修四《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)12-25
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)09-18
人教版《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)12-27
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
氓教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
牧童教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
必備教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
小班教學(xué)設(shè)計(jì)02-22