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《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-09 16:01:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志,一個(gè)心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

  學(xué)情分析:

  課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,通過看圖比較,對(duì)比朗讀等多種方法,理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:初讀課文。學(xué)會(huì)本課新詞。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入課文

  有同學(xué)愛下棋嗎?(板書:棋qi)指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。你們知道有那些棋?課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)下圍棋??jī)蓚(gè)人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?

  二、初讀課文

  1、學(xué)生字

  (1)輕聲讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

 。2)并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

  能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭動(dòng)物聽講提醒

 。3)指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

  (4)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。

  能手:具有某種技能,對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。

  ·課文中說樹是什么能手?

  ·這是說秋的圍棋下得怎么樣?

  棋藝:下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

  專心致志:一心一意,集中注意力。

  天鵝:生活在海邊或邊,全身白色。

  獨(dú)一無(wú)二:僅有一個(gè),沒有第二個(gè)。

  2、各自輕聲讀課文,思考每個(gè)自然段講了什么。

  3、分自然段指名朗讀課文。

  4、說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)寫字

  弓、鵝:按筆順書寫,描紅:“鵝”是左右等寬。

  藝:范寫,注意“乙”的寫法。

  提:左窄右寬。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:講讀課文,總結(jié)課文。

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  天鵝

  棋藝

  聽講

  專心致志

  弓箭

  動(dòng)作

  提醒

  獨(dú)一無(wú)二

  2、課文寫了一件什么事情?誰(shuí)能用一句話簡(jiǎn)短的話概括一下?

  過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

  二、精讀課文

  1、學(xué)生讀第一自然段。

  (1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?

 。2)指名讀。

  你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨(dú)一無(wú)二)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  秋的棋藝這么高超,多么了不起,我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀第一自然段。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)出示掛圖,觀察大家看看:這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?四人一小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。

  (2)自由讀第二自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。

  一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

  ·出示:一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

  ·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

  你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

  ·講解:“一邊聽……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

  說話練習(xí)

  ·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

 。3)繼續(xù)交流

  ·指名讀,想想:另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的`學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(很不專心)

  ·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心?抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽、想、做)

  。指導(dǎo)朗讀。

 。4)男女生對(duì)讀兩段話。

  3、學(xué)習(xí)第三段。

 。1)引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——(板書:出色的棋手)而那個(gè)老走神兒的學(xué)生,棋藝——(板書:沒多大長(zhǎng)進(jìn))。

 。2)理解詞語(yǔ)意思。

  “出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)

  出示:沒有長(zhǎng)進(jìn)(說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有)

  沒有多大長(zhǎng)進(jìn)(說有點(diǎn)兒進(jìn)步,但進(jìn)步很。

  給“老是”換個(gè)詞。(總是、一直)

  用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說說。

 。3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  讀出贊美和惋惜(含批評(píng))兩種不同的語(yǔ)氣。

  二、總結(jié)課文

  1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

  一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ院髞?lái)成了()的棋手;而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ?磥?lái),學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要(),不能()。

  2、聽讀課文。

  3、朗讀課文

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:指導(dǎo)生字,指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟:

  一、指導(dǎo)寫生字。

  志:上面是“士”不是“土”。

  致:左右等寬,右邊是“反文旁”。

  作、獨(dú)、棋;左窄右寬。

  箭:下半部寬些。

  二、指導(dǎo)背誦。

  重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。

  1、引讀,理清層次。

  這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽著聽著————,想著想著————,老師發(fā)現(xiàn)了,就————,可他————。

  2、圖文對(duì)照,熟讀成誦。

  指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn),抓住“聽、看、問”及‘聽、想、做“兩組動(dòng)作,熟讀成誦。

  3、板書,練習(xí)背誦。

  4、指名背誦,分組背誦。

  三、指導(dǎo)造句。

  1、例句:一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

  2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

  板書:

  13

  學(xué)棋

  秋

  能手

  一個(gè)

  專心致志

  出色的棋手

  另一個(gè)

  很不專心

  沒多大長(zhǎng)進(jìn)

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