有關(guān)《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：空氣質(zhì)量與健康教案_教學(xué)設(shè)計(jì)
《空氣質(zhì)量與健康》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響，并能概要說(shuō)出空氣污染的原因。
2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。
3. 通過(guò)了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量和對(duì)“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4..通過(guò)學(xué)生親自收集資料和課堂分析討論，體驗(yàn)空氣質(zhì)量與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生自覺(jué)關(guān)注自身健康。
二、教材分析
1.教材內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：其一是空氣質(zhì)量影響人體健康。其二是了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。
我們周?chē)目諝庹谠馐懿煌潭鹊奈廴�。工廠排放的廢氣、燃燒的垃圾、汽車(chē)尾氣等都是污染大氣的禍源。他們時(shí)刻襲擊著我們的呼吸道和肺，使呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率逐年上升。對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)生可能認(rèn)為這是環(huán)保部門(mén)的事情，與他們無(wú)關(guān)。所以，本節(jié)教材以學(xué)生分析有關(guān)的“資料分析”以及采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子為主，使學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，讓學(xué)生特別關(guān)注大氣污染問(wèn)題，并積極參與防治大氣污染的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)人們賴(lài)以生存的生物圈。
2.教學(xué)重點(diǎn)：描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的重要影響。
3.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子。
4.課時(shí)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的圖片資料；幾種大氣污染的圖片；網(wǎng)上關(guān)于空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的圖片；制作多媒體課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)、收集、調(diào)查與課本有關(guān)的材料。
3.實(shí)驗(yàn)用具：凡士林，載玻片，顯微鏡。
四、教學(xué)策略
1.教學(xué)策略和方法的建議
本節(jié)課的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生事先做個(gè)調(diào)查，如關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料、圖片；親屬中吸煙的人數(shù)，親屬中呼吸系統(tǒng)疾病與空氣質(zhì)量的關(guān)系；可以通過(guò)調(diào)查當(dāng)?shù)匾恢軄?lái)空氣質(zhì)量報(bào)告，也可以組織學(xué)生訪問(wèn)氣象部門(mén)和衛(wèi)生防疫部門(mén)來(lái)獲取一些資料。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些資料，從而證明大氣中的污染物對(duì)人體健康危害極大。
本節(jié)課的導(dǎo)入，教師可以利用課件展示有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的圖片資料，幾種大氣污染的圖片，讓學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系；可以讓學(xué)生做憋氣（30 s）小游戲，引出空氣對(duì)人的重要性；還可以通過(guò)復(fù)習(xí)上堂課學(xué)過(guò)的有關(guān)氣體交換的內(nèi)容，引出空氣質(zhì)量直接影響人的健康，從而導(dǎo)入新課。
對(duì)于“了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量”的問(wèn)題，由于學(xué)生所處的地域不同，當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量也不同，因此，可引導(dǎo)學(xué)生觀看央視的城市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)，來(lái)了解判斷空氣質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，通過(guò)查閱資料（包括上網(wǎng)查詢(xún)）、調(diào)查訪問(wèn)等形式，來(lái)確定當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜脑蚣爸饕廴疚铩?/p>
關(guān)于當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子的量，可通過(guò)“采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子”的探究過(guò)程來(lái)了解，并了解采取何種措施來(lái)改善大氣污染情況。對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)，一方面要嚴(yán)格根據(jù)教材要求進(jìn)行探究，以確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較��；另一方面，了解五點(diǎn)取樣法即重復(fù)組的意義，通過(guò)全班同學(xué)在不同的地點(diǎn)、不同時(shí)間、不同天氣情況等條件，分別測(cè)出空氣中塵埃粒子的數(shù)量，總結(jié)出空氣中塵埃粒子的數(shù)量與哪些因素有關(guān)，從而推出改善空氣污染的.方法，并提交全體同學(xué)討論。
教學(xué)方法：本節(jié)課可運(yùn)用CAI課件和學(xué)生探究討論相結(jié)合進(jìn)行“問(wèn)題解決”式教學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生分析，引導(dǎo)討論交流等。要重視“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”探究實(shí)驗(yàn)中方法的指導(dǎo)。
2.案例的設(shè)計(jì)思路
以做“憋氣”（30 s）小游戲開(kāi)始，用CAI課件展示空氣清新的優(yōu)美環(huán)境圖片（圖片+音樂(lè)）和環(huán)境惡劣(空氣污染嚴(yán)重)的圖片，讓學(xué)生談感受導(dǎo)入。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布資料，利用CAI課件展示課本“資料分析”內(nèi)容、出示吸煙危害和世界無(wú)煙日宣傳畫(huà)、有關(guān)煤氣中毒的圖片、資料和空氣質(zhì)量狀況報(bào)告。引導(dǎo)分析資料，交流討論，從而明確大氣中的污染物對(duì)人體健康的危害。
CAI課件展示常見(jiàn)大氣污染源圖片，讓學(xué)生了解空氣污染的原因。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)（采集和測(cè)量空氣中的塵埃粒子），最后，師生共同討論如何保護(hù)我們的呼吸系統(tǒng)。
篇二：《空氣在哪里》教案 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《空氣在哪里》這一課是科學(xué)探究領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。教材中設(shè)計(jì)了找空氣、驗(yàn)證空氣有重量嗎、提出問(wèn)題自由驗(yàn)證三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助各種媒介來(lái)感知和認(rèn)識(shí)空氣。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，力求運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀、思維和情感活動(dòng)中明理悟情，獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能知道空氣就在我們身邊，我們離不開(kāi)空氣，能借助某些物體來(lái)證明空氣的存在。
2、讀懂課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗(yàn)角色。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
2、難點(diǎn)：明白空氣無(wú)處不在，植物、動(dòng)物、人類(lèi)都離不開(kāi)空氣這個(gè)科學(xué)道理。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一、激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題
瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示五顏六色的氣球）
問(wèn)：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問(wèn)：空氣跑到哪里去了？（生回答）
2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2）畫(huà)出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：課件出示詞語(yǔ)花園，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么？
5、課件出示：這個(gè)故事主要寫(xiě)了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。
�。ㄖ该卮鸷螅a(bǔ)充完整，全班齊讀。）
三、合作探究，理解課文。
過(guò)渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來(lái)，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件：
1）自己讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線(xiàn)畫(huà)出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。
2）小組合作完成表格。
3）選出你喜歡的一組對(duì)話(huà)在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）
空氣在小猴子的肺里
1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說(shuō)的呢？
2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺(jué)？
3）空氣有什么作用？
空氣在皮球里
1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說(shuō)什么？
2）空氣的作用是什么？
空氣在墨水里
1）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？
2）這里，空氣的作用是什么？
空氣在汽車(chē)輪胎里
1）出示課件：汽車(chē)在行駛。
2）齊讀空氣說(shuō)的話(huà)。
3）它的作用是什么？
空氣在水里
1）課件出示：魚(yú)兒在水中快活地游來(lái)游去。
2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？
3）自豪地讀讀空氣說(shuō)的話(huà)。（課件出示空氣說(shuō)的話(huà)。）
空氣在火里
1）氣還有什么作用？讀讀空氣說(shuō)的話(huà)。
2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
空氣在田野里
1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？
2）誰(shuí)來(lái)用有了我才能改改空氣說(shuō)的話(huà)？
大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問(wèn)：風(fēng)是怎樣形成的？（用書(shū)上的句子回答。）
4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對(duì)話(huà)練習(xí)分角色表演讀。
空氣在哪里
空氣有什么作用
5、展示匯報(bào)。
1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。
2）指名分角色表演讀，比比誰(shuí)讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示：
（1）、我是小小科學(xué)家。
1）你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）
2）設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。
�。�2）、我是小作家。
我會(huì)續(xù)寫(xiě)課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？
2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周?chē)覀兙蜕钤诳諝庵�，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12空氣在哪里
在我們周?chē)?/p>
我們生活在空氣里
真神奇
時(shí)刻呼吸著空氣
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