《馬》語文教學(xué)設(shè)計
【文本分析】
這是一篇介紹馬的科學(xué)小品,也是一篇優(yōu)美的散文,作者用文學(xué)的筆調(diào),描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的五種不同的形象,流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活的馬匹”的由衷贊美,對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“工人驅(qū)使”的馬的深刻同情。
布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品里,慣用人性化的筆觸去描摹動物,所以,他的作品大都具有人格化的這一寫作手法,本文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,像馴服誠實的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳士。
【設(shè)計理念】
對于小品文,我們不僅要通過閱讀理清文章的思路,而且要注重學(xué)生對語言的品味。所以,設(shè)計初讀,學(xué)生就知道作者介紹的馬的類型,緊接著讓學(xué)生默讀,在品味散文化語言的過程中分析出各種馬的性格,然后從中體會作者對各種馬的思想感情。
應(yīng)該說,做到這一步就基本完成了本文的教學(xué)任務(wù),但我覺得還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)馬的特點談?wù)勛约旱娜松^、價值觀,于是我就設(shè)計了一個比較新穎的環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生針對“假如我是一匹馬,我愿意做什么馬”這一問題發(fā)表自己的見解,這既是對文本的進一步深化,又是在潛移默化中對學(xué)生進行人生觀和價值觀教育。
【主要步驟】
一、導(dǎo)入新課
提起馬,我想大家腦海里肯定有非常鮮明的印象,那我們就先來欣賞一下馬的風(fēng)姿,然后請同學(xué)們談?wù)劯惺。(教師播放馬的圖片)
。▽W(xué)生談感受。)
的確,正如同學(xué)們所說的,馬留給我們的印象或是颯爽英姿,或馳騁疆場,或雄姿英發(fā),或勇猛剽悍,即使年已衰老,但仍能老驥伏櫪、志在千里,今天我們就來領(lǐng)略一下馬的風(fēng)姿。(課件展示課題)
二、朗讀,整體感知
1、學(xué)生朗讀課文,并思考問題:
文章寫了哪幾種馬?
(此設(shè)計在于讓學(xué)生能從初讀中概括出馬的類型,為下文分析奠定基礎(chǔ)。)
。、默讀課文,分別找出各種馬的特點。
。ù藛栴}的設(shè)計目的是讓學(xué)生進一步細讀課文,區(qū)分出不同類型的馬的性格,有鮮明的`印象感知。)
。、從作者的描繪中,你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態(tài)度?(可用原文語句回答)
。ㄟ@一問題較之先前的兩個問題,有一定的難度,但通過仔細的閱讀就可以發(fā)現(xiàn)答案,鍛煉學(xué)生的分析能力,同時,這個問題解決了,文章的主旨就顯而易見了)
三、探究研討
作者將各種馬都描繪得各具特色,真是五彩紛呈,假如再有依次選擇的機會,讓你做一匹馬,你愿意做哪一種馬呢?
請用句式“我愿意做馬,因為!
學(xué)生在講的過程中教師針對學(xué)生的發(fā)言做必要的評論,對合理的價值觀可進行肯定,對有消極思想的應(yīng)即使加以疏導(dǎo)糾正。教師的評論可參考:
“難道你沒看到,大戰(zhàn)前,幾乎每位戰(zhàn)士都會情不自禁的對他的戰(zhàn)馬喃喃自語,訴說些肝膽相照的話,戰(zhàn)馬那時的姿態(tài)是那么的高貴;當戰(zhàn)斗結(jié)束,若戰(zhàn)士榮歸,戰(zhàn)馬生還,戰(zhàn)士總會對戰(zhàn)馬表示一番友好”
“在某些人身上,不也留下了勞動的痕跡嗎?你看那手上的老繭,腱上的死肉疙瘩等等”
……
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生了解各種馬的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活進行思考,談?wù)勛约旱膬r值觀,既圍繞文本生發(fā),又不拘泥于教材,讓學(xué)生能暢所欲言,學(xué)有所用。)
四、教師小結(jié)
同學(xué)們剛才都說得很精彩,但事實上,你們并不能去做馬,所以,只能說你們愿意做像
馬一樣的人,其實這就是將馬當作人來講述,而我們的作家布封之所以將馬寫得栩栩如生,這正是把人的思想浸入到馬身上的緣故。在布封的筆下,馬已被賦予人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,像馴服誠實的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳士。所以,與其說作者贊美野馬,不如說作者贊美有著野馬一般美質(zhì)美德美貌的人。
自古文人相惜,作家梁曉聲就曾寫過《假如我為馬》這樣一篇文章,文中有這樣一段話“是的,我如果在對生命形式進行選擇時,我竟不幸沒了做人的資格,那么,我懇求造物主賜我為一匹野馬,如果我的渴望得不到更大的滿足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動上去追求更大的自由。”(課件展示)
請同學(xué)們一起讀一下這段話。(生齊讀。)
五、作業(yè)布置
請你選擇周圍事物為對象,以“假如我是”為題,寫一篇300字左右的小短文,抒發(fā)自己的真情實感。
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