《看電視》說課教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
第二單元編排《識(shí)字2》、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》等五篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。
《看電視》這篇課文是一首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?
《看電視》這首詩歌的教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，其中第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“全、奇、妙、卻、精、賽、關(guān)、掉、完、換、員、寫、音、蹈”14個(gè)生字;并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說簡單句。
2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“爸、全”兩個(gè)生字。并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美;同時(shí)在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
3、在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在朗讀中初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)全家成員之間的親情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“全、奇、妙、卻、精、賽、關(guān)、掉、完、換、員、寫、音、蹈”14個(gè)生字;并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說簡單句。
2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“爸、全關(guān)、完、寫、家”6個(gè)生字。
教法學(xué)法：
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
評(píng)價(jià)方案：
1.對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)，采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評(píng)估學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。
2.對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元�？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評(píng)價(jià)寫字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上;生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右;學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。
3. 對(duì)于目標(biāo)3，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、猜謎解題，導(dǎo)入新課
1.猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)
2.談話：你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目嗎?.在家里看電視時(shí)都是誰讓著誰? 但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開課文《看電視》
【謎語的引入抓住學(xué)生對(duì)謎語的喜愛，使之快速進(jìn)入課堂角色。讓他們帶著新鮮、好奇進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，而且談話所涉及的問題為后面學(xué)習(xí)課文時(shí)解決重難點(diǎn)搭設(shè)了一個(gè)橋梁，起到了一個(gè)鋪墊作用。】
二、初讀課文
1、第一遍讀課文，要求：圈出生字，劃出新詞。
2、第二遍讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。
【通過兩遍讀課文，使學(xué)生初步接觸生字新詞，在讀文的過程中讀準(zhǔn)字音，為后面的`識(shí)字做鋪墊。落實(shí)目標(biāo)3。】
三、自主識(shí)字 合作交流
1、出示詞語：出示詞語
全家、奇妙、卻是、精彩、比賽、關(guān)掉、
完成、音樂、舞蹈、球員、寫字
�、僮宰x：這些詞語會(huì)讀嗎?自己試試。
②指名讀：誰來讀讀?其他同學(xué)注意聽：如果讀對(duì)了，大家就跟著連讀兩遍;如果讀錯(cuò)了，還要當(dāng)小老師幫忙糾正呢。
�、坶_火車賽讀(詞卡)。
�、軗屪x游戲。
2、識(shí)記生字：出示生字
全、奇、妙、卻、精、賽、關(guān)、掉、完、換、員、寫、音、蹈
�、僮宰x：詞語大家讀得那么好，字寶寶說他想和愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，你愿意和他交朋友嗎?
�、诮涣髯R(shí)字方法：可以組詞、可以說識(shí)字方法、也可以用字組詞說話。
�、坶_火車讀。
【此環(huán)節(jié)是圍繞目標(biāo)1來設(shè)計(jì)的，這是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)——識(shí)字。根據(jù)識(shí)字教學(xué)模式，遵循“生字反復(fù)再現(xiàn)，多法自主識(shí)記”的識(shí)字原則，通過讀文初步識(shí)字、交流鞏固難點(diǎn)、組詞說句助記等措施，采用自主認(rèn)讀、指名認(rèn)讀、同桌互讀、開火車讀、游戲搶讀等手段，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，記憶深刻。低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師只有根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。全面徹底地落實(shí)目標(biāo)1�！�
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
1、自讀課文：生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得嗎?那就來讀讀課文吧。相信這次你們一定能把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。要是遇到不好讀的句子，可以把它多讀幾遍，開始讀吧。
2、同桌互讀
3、指名讀
4.自由讀文：自己再把課文讀讀，比比誰讀的正確、通順又熟練。
【通過多種形式的讀課文，使學(xué)生在讀的過程中借助具體的語言環(huán)境再次與生字見面，鞏固對(duì)生字的識(shí)記，而且鍛煉了學(xué)生讀書的能力。落實(shí)目標(biāo)3。】
五、指導(dǎo)書寫生字
同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，不但生字都會(huì)認(rèn)了，課文也讀得這么熟。這些生字你們能寫好嗎?
出示帶田字格的生字：“完、家、全”
1. 認(rèn)讀生字。
2.觀察練寫：仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)?
�、傩〗M內(nèi)交流。
②教師范寫，學(xué)生照田字格中的范字書寫。
3、展示激勵(lì)：①展示個(gè)別優(yōu)秀者或進(jìn)步者的作品。②與例字對(duì)比，找出自己的好字;寫得不好的字，可以在本上再寫一兩個(gè)
【書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題，很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好，不能用很好的語言表達(dá)出來。在教學(xué)中，不直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個(gè)字的不同寫法，讓學(xué)生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫。通過這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，使學(xué)生真正體會(huì)到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。全面落實(shí)目標(biāo)2。】
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