《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)的我內(nèi)容
《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
教材通過照鏡子這一日;顒(dòng),引入學(xué)生對(duì)平面鏡的研究,了解平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。并在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生能通過對(duì)平面鏡的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題;能通過假想、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究;以及對(duì)物質(zhì)世界中光的傳播這種能量表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。
本課教材分四大環(huán)節(jié):
1、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象;
2、做玩鏡子游戲,發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點(diǎn);
3、用平面鏡做玩具或游戲;
4、照曲面鏡,了解它們的應(yīng)用。
如果沒有制作望遠(yuǎn)鏡的材料,可組織學(xué)生制作萬花筒。用三塊小平板玻璃和一塊塑料薄模以及一些線和紙即可。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用圖畫、語(yǔ)言對(duì)鏡子成像和潛望鏡的工作原理做出合理的解釋;
2、嘗試制作潛望鏡、萬花筒;
3、體驗(yàn)人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來許多方便。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師——鏡子、汽車或摩托車上的凸面鏡、萬花筒,、潛望鏡。
學(xué)生——鏡子、蠟紙等各種反光物體,制作潛望鏡的材料,不銹鋼湯匙、小件玩具、彩筆、印有雙層五角星的紙。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、做光的反射游戲。
1、師:你們看,室外的陽(yáng)光多么燦爛啊,老師想把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里。
教師演示用鏡子把光反射進(jìn)教室。
2、學(xué)生分組做光的反射實(shí)驗(yàn)。(除了用鏡子,還可以用其他物體。)
3、討論:這個(gè)游戲說明了什么?
4、看書中圖像,思考:怎么讓小女孩的臉亮起來?
5、交流方法:可以用鏡子、蠟光紙等
6、出示19頁(yè)兩幅圖,討論:閃光的'玻璃幕墻、皎潔的月光……是怎樣產(chǎn)生的?
。ó(dāng)光線照射到一個(gè)物體表面時(shí)會(huì)彈回來,這就叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線,越光滑的表面,反射效果越好。)
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)教師要讓學(xué)生用各種物體做反射實(shí)驗(yàn),防止局限于鏡子,從而為反射概念的建立奠定好基礎(chǔ)。
二、探究鏡子成像的特點(diǎn)
1、師:看來,鏡子是最好的反光物體,接下來我們?cè)賮硗嫱骁R子。大家拿出鏡子照一照、看一看、比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多?記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生借助教材p20頁(yè)提供的四種的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、小組實(shí)驗(yàn)。
3、交流:你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的觀察進(jìn)行分析:為什么在鏡子中能看到自己?鏡子中的像有什么特點(diǎn)?改變兩面鏡子夾角,比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。填好實(shí)驗(yàn)記錄。)
設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)由淺入深、層層深入,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),使學(xué)生在盡情“玩”的過程中有所感悟,有所發(fā)現(xiàn),并使學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力隨之得到培養(yǎng)。教師把學(xué)生對(duì)光學(xué)知識(shí)的一些零散、不完整的認(rèn)識(shí)加以整合,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊,科學(xué)與我們的生活密切相關(guān),并了解一定的科學(xué)道理,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),打下良好的基礎(chǔ)。
三、課后活動(dòng)
布置學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課制作萬花筒、潛望鏡的材料。
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