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《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-08 15:35:57 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)設(shè)計

  【習(xí)作要求】

《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)設(shè)計

  1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

  2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

  3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

  【教學(xué)重點】

  1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的'方法。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

  家鄉(xiāng)對于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?

  2、提出習(xí)作要求,明確想象重點和習(xí)作重點。

  二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

  1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀

  2、提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:

  (1)家鄉(xiāng)二十年后的變化:

  街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。

  (2)二十年后與親人團聚的場面:

  家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。

 。3)二十年后與同學(xué)聚會的場面:

  我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點──與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動──依依惜別。

  三、師生合作,探索表達方法

  1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法:

 。ㄩ_頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

  2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

  3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱:

  (老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個別輔導(dǎo)。)

  四、試寫初稿,自行修改

  1、要求書寫工整,語句通順。

  2、教師巡視,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

  五、小組評議,互改

  1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  2、修改步驟:

  思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

  六、佳作賞評

  1、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評

  2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進行

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