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二年級(jí)語(yǔ)文《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-08 15:00:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖:

二年級(jí)語(yǔ)文《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的稱贊鼓舞下,做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話,言語(yǔ)十分樸實(shí),但每一句都非常暖人心。因此,我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上的朗讀上,從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美,從讀中去感受稱贊帶給人們無(wú)窮的力量和快樂(lè),從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語(yǔ)氣適合稱贊別人。最后,設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)送給學(xué)生,一方面讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字,另一方面讓學(xué)生在詩(shī)的`韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳、椅”五個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“板、椅”兩個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人,體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂(lè)。

  課前準(zhǔn)備:

 。、制作課件。

 。、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋(píng)果等道具。

 。、學(xué)生自讀課文。

  教學(xué)流程:

  一、看圖識(shí)字、寫(xiě)字,故事導(dǎo)入。

  1、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片,學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”。

  如:(生猜謎:身體雖不大,鋼針滿身插,遇敵縮一團(tuán),誰(shuí)來(lái)都不怕。這是誰(shuí)呀?(刺猬)(出示刺猬:這是小刺猬,快和小刺猬打個(gè)招呼吧。ㄉ盒〈题,你好!……)

  2、課件演示帶拼音的詞語(yǔ)——刺猬、小獾、椅子、板凳。

 。ㄗ杂勺x——同桌互讀——開(kāi)火車讀)

  隨機(jī)正音:輕聲詞——刺猬、椅子;前鼻音——獾;后鼻音——凳。

  3、生字寶寶單獨(dú)出來(lái)和大家見(jiàn)面,我們還認(rèn)識(shí)嗎?隨機(jī)想辦法記憶字型,書(shū)寫(xiě)生字“板、椅”。

  板、刺、椅、凳、猬

 。ㄖ该x——開(kāi)火車讀)

  隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“板、椅”。強(qiáng)調(diào)木字旁在田字格中的位置。

  4、現(xiàn)在,老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個(gè)詞來(lái)講一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?

  師講故事(略)。

  5、喜歡這個(gè)故事嗎?快去讀一讀吧!想對(duì)自己的朗讀提一些要求嗎?(生:我想把字音讀準(zhǔn)……)

  二、初讀感知。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡故事中的誰(shuí)?(生:我喜歡故事中的小獾……)

  三、朗讀感悟。

  1、故事中的小獾,清晨時(shí)做了三個(gè)比較粗糙的小板凳,是什么原因讓它在傍晚時(shí)候就做成了一把象樣的小椅子呢?我們?cè)偃プx讀課文,到課文中去找找答案吧!

  2、生讀課文。

  3、回答,隨機(jī)出示:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。”

  相機(jī)板書(shū)課題——稱贊。

  (1)句中的你、我分別指誰(shuí)?

 。2)小刺猬是怎樣稱贊小獾的?

 。3)出示:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

  朗讀(誰(shuí)也來(lái)稱贊小獾,這樣稱贊行嗎?誰(shuí)還想來(lái)稱贊小獾?)

  (4)小刺猬的稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣,他毫不氣餒地做著,終于,在傍晚的時(shí)候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對(duì)小刺猬的感激……誰(shuí)想來(lái)讀讀這一句:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。”

  朗讀(小獾的感激之情聽(tīng)出來(lái)了嗎?——小獾當(dāng)時(shí)是拉著小刺猬的手說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)試一試?)

  4、文中的稱贊僅僅是小刺猬在稱贊小獾嗎?

  相機(jī)出示:“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果!

  朗讀(誰(shuí)來(lái)讀一讀?)

  引讀——小獾真誠(chéng)的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞——“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

  5、為什么一句稱贊能使小獾有了自信,能使刺猬消除了一天的疲勞?你有這樣的時(shí)候嗎?

  6、小結(jié)過(guò)渡:朋友間真誠(chéng)的贊美真是太神奇了,它不僅能消除疲勞,還能增強(qiáng)自信。讓我們一起來(lái)演一演發(fā)生在小刺猬和小獾之間的這一個(gè)故事,好嗎?

 。1)在演之前,我們?cè)賮?lái)看看他們之間的對(duì)話。出示:

 。ㄇ宄浚

  小刺猬仔細(xì)地看了看板凳——“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

  小獾高興極了——“真的嗎?”

 。ò恚

  小刺猬不好意思了——“我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呀!”

  小獾拉著小刺猬的手——“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!

  小刺猬連忙取下兩個(gè)大蘋(píng)果——“留下吧,這也是我的一點(diǎn)兒心意!”

  小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞——“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果!

  小刺猬高興極了——“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

 。2)師生合作讀對(duì)話:師讀旁白,生讀對(duì)話。

  (3)按這樣的對(duì)話演,行嗎?

 。4)補(bǔ)充:小獾高興地迎上去——“這把椅子送給你!”

  7、學(xué)生自由組合表演,評(píng)比最佳組合。

  四、拓展。

  1、小朋友表演得真不錯(cuò),老師送你們一首小詩(shī)吧!

  贊美

  小小刺猬心意誠(chéng),

  板凳粗糙贊美真。

  小獾聽(tīng)了更自信,

  傍晚時(shí)分椅子成。

  ……

  故事雖小啟發(fā)大,

  暖人的稱贊嘴邊掛,

  自信涌,疲勞除,

  小事大事都能成,

  都能成!

  2、學(xué)生自由讀詩(shī)。

  3、喜歡這首詩(shī)嗎?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

  4、總結(jié):小朋友,不要吝嗇對(duì)周圍人的真誠(chéng)贊美,讓我們?cè)谫澝乐性鰪?qiáng)自信,鼓足勇氣,和成功交朋友!

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