《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)范例
【設(shè)計(jì)理念】
以讀為本，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讀中體會(huì)，抓住關(guān)鍵詞句感受人物的內(nèi)心情感，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。
�。病⒛苷_、流利、有感情地讀課文，邊讀邊體會(huì)英子的內(nèi)心情感。
�。场⒍靡赂颐鎸�(duì)生活的挑戰(zhàn)，人與人之間要相互關(guān)愛。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，感受英子在掌聲前后的情感變化。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，凸顯“掌聲”
今天這么多的老師來(lái)我們班做客，你們想用什么樣的方式來(lái)表示歡迎？我們今天學(xué)習(xí)的課文跟掌聲有關(guān)，你們想學(xué)嗎？
相機(jī)板書：
掌聲
二、初讀課文，感知“掌聲”
�。�、學(xué)生分段，朗讀課文：
�、磐ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，哪個(gè)同學(xué)知道這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？她是一個(gè)怎樣的人呢？在這個(gè)故事中，同學(xué)們?cè)谝还?jié)課上鼓了幾次掌？?jī)纱握坡暻�，英子表現(xiàn)是怎樣的？?jī)纱握坡曋�，英子又有哪些表現(xiàn)和變化？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
⑵分段讀文。
�。�、抽讀句子，檢測(cè)生字。
三、細(xì)讀課文，感悟“掌聲”
�。薄嫵雒鑼憙纱握坡暤木渥�，自讀。
�。�、指名朗讀寫兩次掌聲的句子：
�、啪驮谟⒆觿倓傉径ǖ哪且豢�，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
�。ㄖ笇�(dǎo)揣摩帶點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)掌聲的不同尋常，朗讀好句子。）
�、賹W(xué)生試讀、抽讀、評(píng)讀。
�、诳吹接⒆诱镜街v臺(tái)的那一刻，教室里的掌聲為什么熱烈而持久？
板書：
鼓勵(lì)
⑵故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。
�。ㄒ龑�(dǎo)自找重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好句子。）
①指名讀。
�、谏|(zhì)疑，師生交流。
板書：
贊美
３、指導(dǎo)朗讀描寫英子表現(xiàn)的句子：
師：在這兩次掌聲中英子有哪些表現(xiàn)呢？
�、艑W(xué)生速讀課文第三自然段，邊讀邊用“～～”畫出掌聲之后英子表現(xiàn)的句子。
�、茙熒涣�。
⑶比較句子：
請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩個(gè)句子有什么不同。
①在全班同學(xué)的`注視下，她一搖一晃地走上了講臺(tái)：
在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
�。ㄗプ 敖K于”一詞，體會(huì)英子心情，讀懂猶豫原因。）
�、谠谡坡暲�，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)：
�。ㄗプ 皽I水流了下來(lái)”，揣摩英子內(nèi)心。）
�、塾⒆酉虼蠹疑钌畹鼐狭艘还缓�，在掌聲里一搖一晃地走上了講臺(tái)。
深化：當(dāng)英子講完故事的時(shí)候，教室里又響起熱烈的掌聲，此時(shí)此刻，英子怎么做呢？從這動(dòng)作中你體會(huì)到什么？如果你是英子的話，你會(huì)說(shuō)什么？
四、拓展延伸，內(nèi)化“掌聲”
�。�、朗讀詩(shī)歌《愛是一陣熱烈的掌聲》。
２、在課文當(dāng)中我們把愛化作了一陣掌聲，其實(shí)我們就生活在一個(gè)充滿愛心的世界里。在我們生活當(dāng)中愛又可以怎樣表達(dá)？
�。场W(xué)了這篇課文，你想給自己布置什么作業(yè)呢？挑自己最感興趣的去做吧！
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