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胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計方案

時間:2021-03-07 13:24:24 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計方案

  【設(shè)計理念】

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計方案

  本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  【教材分析】

  這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

  2、正確流利有感情寺朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語:人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。

  二、揭題

  1、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上,誰來?

  (請小朋友畫小手)

  這就是謎底。

  板書:小手。

  (出示蘭蘭的小手的畫)

  這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?

  (板書:__________的小手)

  2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀。

  3、學(xué)習(xí)“胖”:

 、 念。

 、 怎么記住。

  ⑶ 念詞語。

 、 組詞。

  4、齊讀課題,想一想:

  全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?

  三、初讀課文,了解大意

  1、別著急,我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。

  (板書:6)

  現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號,圈出生字。

  2、檢查自學(xué):

  小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?

 、 讀生字:

 、 小朋友領(lǐng)讀生字。

 、 開火車讀生字。

 、 讀后鼻音的生字和詞語。

 、 課文共有幾個自然段啊?

  指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

 、 說說爸爸喜歡這幅畫是因為?媽媽呢?姥姥呢?

  四、重點讀悟

  1、學(xué)生反饋后,投影出示:

  “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

  “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

  “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

  2、師提醒:

 、 你們有沒有發(fā)現(xiàn),這3個句子非常像。這3個字(點紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊!

 、 還有一個共同點,他們后面的標(biāo)點符號都是!

  (板書:感嘆號)

  這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強(qiáng)語氣!

  3、讀體會:

  ⑴ 讀讀第一句:

 、 指名讀。

 、 你猜猜看蘭蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋啊?

 、 如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會怎么說這句話?

 、 讀讀第二句:

 、 指名讀。

 、 蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么啊?

 、 有這樣一個乖女兒媽媽的心里很高興,誰能笑著來讀讀這句話?

  ⑶ 讀讀第三句:

 、 指名讀。

 、 你幫外婆撓過癢癢嗎?

 、 有這樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰能?

  4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!(勤勞的`、靈活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊?

  5、延伸拓展:

  我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

  蘭蘭的老師說:“這________的小手給我___________________呀!”

  蘭蘭的同學(xué)說:“這_______的小手幫我______________________!”

  蘭蘭自己說:“這_________的小手為我寫出了________________。”

 、 先跟你的同桌說說!

 、 指名說。

  五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

  1、對了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會”:

  怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。

  2、“會”是上下結(jié)構(gòu)的,我們再來學(xué)寫一個上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

  老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。

  六、趣味延伸

  瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩,好嗎?

  我替爸爸( )。

  我給媽媽( )。

  我?guī)屠蠋? )。

  我為大家( )。

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