關(guān)于《古詩兩首》教學設計
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。
3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。
【教學重點、難點】
識字寫字，朗讀感悟。
【教學準備】
1、字詞卡片。
2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、誦詩導入：
同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容?
2、看圖導入：
出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來學習《古詩兩首》。
二、對話平臺
1、初讀：
�、� 借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。
⑵ 同桌互讀，圈出不理解的詞語。
�、� 小組合作學習，輪讀交流自己的理解。
2、研讀：
�、� 教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。
⑵ 看畫面，重點引導學生弄清擎雨蓋、傲霜枝的意思。
�、� 自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。
⑷ 匯報交流詩意。
�、� 多種方式朗讀。
3、誦讀：
⑴ 出示圖畫，指名配樂朗讀。
⑵ 學生自由練讀。
�、� 賽讀，比一比看誰讀得最有感情。
⑷ 用自己喜歡的方式背誦。
4、寫字：
⑴ 出示要寫的字：
首、劉、枝、記，學生認讀。
�、� 學生觀察字形，交流怎樣書寫。
⑶ 教師示范，學生評價。
�、� 學生練習，小組展示，欣賞評價。
(寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的'快樂，促進學生樂于寫字。)
5、拓展：
你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么?
不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。
第二課時
一、對話平臺
1、復習：
多種方式認讀古詩(一)中的生字。
2、挑戰(zhàn)背誦古詩(一)。
(活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。)
2、自學：
⑴ 出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。
�、� 按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。
�、� 匯報：
說說學懂了什么，還有什么地方不明白。
⑷ 師生合作解決問題。
3、細讀：
⑴ 學生自由練讀，想像畫面。
⑵ 指名讀，讀后評價。
⑶ 教師有感情地范讀，學生評點。
�、� 學生找學習伙伴一起練讀。
4、誦讀：
�、� 讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。
⑵ 挑戰(zhàn)讀，比一比誰讀得最有感情。
�、� 觀看插圖，練習背誦。
5、寫字：
�、� 出示生字：
楓、于，學生認讀，
�、� 觀察字形，說說怎樣識記和書寫。
⑶ 教師示范，提示重點筆畫，如：
楓字的木字旁的捺變成點等。
⑷ 學生練習，小組點評。
觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。
6、練習與拓展：
�、� 出示課后我會填，引導學生填寫。
�、� 誦詩會，學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。
(將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。)
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