荷葉圓圓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材說明】
《荷葉圓圓》是(人教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)第14課，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘。文本語言生動(dòng)優(yōu)美，充滿童真、童趣，有利于師生創(chuàng)造性地理解和使用教材、啟發(fā)學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、讓他們?cè)诟形蚝头e累語言的同時(shí)，感受到大自然的美好。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)認(rèn)字的愿望。
2、能聯(lián)系生活，理解文中詞句的意思，獲得情感的體驗(yàn)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感悟和積累語言。
4、在朗讀中，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，并樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件、歌曲VCD《水珠寶寶》等。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
第一課時(shí)：整體感知，感悟?qū)W習(xí)課文1、2、3自然段。
第二課時(shí)：深入感悟，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文4、5自然段。
第三課時(shí)：感情朗讀，背誦全文，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入、揭示課題
1、欣賞：
出示多媒體課件：
一池微風(fēng)吹拂下，輕輕搖曳的碧綠的荷葉美景畫面。
2、交流：
請(qǐng)說出它們的名字，說說它們長(zhǎng)得怎么樣?
3、識(shí)字：
這么美麗的名字，如果能寫它，該多好啊!有誰會(huì)寫呢?教學(xué)“荷葉”兩字。并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“葉”字。
4、揭題：
板書課題“荷葉圓圓”，齊讀課題。
形象直觀的多媒體課件的合理運(yùn)用，可拉近文本與學(xué)生間的認(rèn)知距離，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望。
二、 自讀課文，整體感知
1、入情：
邊欣賞滿池荷葉的美景，邊美美地讀課文的第一段。
2、入文：
這圓圓的綠綠的荷葉會(huì)吸引來哪些小伙伴呢?它們會(huì)在荷葉那兒會(huì)干些什么?說些什么呢?請(qǐng)小朋友借著拼音先自己去讀讀課文吧!
三、交流感知，再讀課文
1、交流：
讀了課文后，你已經(jīng)知道了些什么?
板書：
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒
2、再讀：
請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，將自己特別喜歡的段落多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
3、交流：
將自己特別喜歡的段落讀給大家聽，并說說你為什么選讀這一段。同時(shí)師生共同評(píng)議，特別對(duì)生字進(jìn)行正音。
板書：
搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘。
教師及時(shí)捕捉學(xué)生的好奇性，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們?nèi)肭槿刖车剡M(jìn)行閱讀。同時(shí)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式進(jìn)行讀書，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中愉快地與文本交流、對(duì)話。
四、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)
1、細(xì)讀：
先請(qǐng)仔細(xì)地讀讀寫“小水珠”的這一段，想想小水珠為什么說：“荷葉是我的搖籃”?
2、體會(huì)：
出示多媒體動(dòng)畫課件：媽媽在一旁輕輕地?fù)u著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。
3、識(shí)字：
看了這一幕，小朋友一定知道“搖、籃、躺”這幾個(gè)字部首的意思了?
板書：
躺。
4、感悟：
播放課件：
亮晶晶的小水珠在荷葉上滾來滾去。再讀讀小水珠說的話，說說小水珠為什么會(huì)說：“荷葉是我的搖籃”?
5、表達(dá)：
如果你是小水珠，會(huì)怎么做怎么說的呢?請(qǐng)用朗讀表達(dá)你的感情。
6、互動(dòng)：
讓我們隨著水珠寶寶在荷葉上去躺一躺吧!播放歌曲VCD《水珠寶寶》。
7、旁通：
播放課件：
小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上。
請(qǐng)仔細(xì)讀讀寫“小蜻蜓”的這一段，你肯定明白：小蜻蜓為什么會(huì)說：“荷葉是我的停機(jī)坪”了?
8、識(shí)字：
課件出示：
綠茵茵的停機(jī)坪上停著一架架飛機(jī)。學(xué)習(xí)生字“翅、膀、停、機(jī)、坪”。給“坪”組組詞，說說“機(jī)”字怎樣記?
9、表達(dá)：
如果你是小蜻蜓，就會(huì)怎么做怎么說的呢?有表情地朗讀寫“小蜻蜓”的這一段。
10、伏筆：
荷葉還是( )的( )呢?為什么可以這樣說呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉和他的'好朋友之間的故事。
語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這里多媒體課件的合理運(yùn)用，不但創(chuàng)設(shè)了愉悅的情景，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟，擴(kuò)展了思維、激發(fā)了想象，還有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。
五、鞏固字詞，書寫生字
1、 我會(huì)認(rèn)：
⑴ 我會(huì)讀生字。
�、� 我會(huì)讀詞語。
2、我會(huì)猜字謎：
人來小亭邊。 ( )
月亮在旁邊。 ( )
一天一天又一天，天天太陽都出山。( )
3、我會(huì)說：
荷葉是( )的( )。
4、我會(huì)寫：
書寫指導(dǎo)：
是、機(jī)、我。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫字是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。所以不光要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，運(yùn)用形象直觀的手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，還應(yīng)做到識(shí)用結(jié)合，及時(shí)鞏固與積累。
【板書設(shè)計(jì)】
14、荷葉圓圓
小水珠 躺 搖籃
小蜻蜓 立 停機(jī)坪
小青蛙 歌臺(tái)
小魚兒 涼傘
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