《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)要求:
1 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識表示因果關(guān)系的兩種句式。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3 知道我國青海省西部鳥島的特點(diǎn),認(rèn)識鳥是人類的朋友,要保護(hù)鳥類。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會鳥島的特點(diǎn),初步認(rèn)識因果關(guān)系的兩種句式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片 掛圖 小黑板
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友,你們喜歡鳥嗎?(喜歡)今天,我們一起去鳥島旅游好嗎?(好)
2、齊讀課題。
讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢?(鳥島上鳥兒一定很多,是鳥的世界。)
二、小組學(xué)習(xí)
是啊,鳥島上的鳥兒多得不計(jì)其數(shù),我們快去看一看吧!
1、按要求自學(xué)。
出示自學(xué)要求:(1)自讀課文,圈出生字,并讀讀生字所在的句子。
(2)記住生字,在組內(nèi)交流記生字的方法。
(3)你喜歡鳥島嗎?為什么?
2、全班交流。
(1)出示生詞,誰愿意做小老師領(lǐng)讀?
(2)出示“青海湖西部有一個叫‘海西皮’的小島,那就是文明中外的青海湖鳥島!边@句句子很難讀,誰來挑戰(zhàn)?
(3)鳥島在全世界都很有名呢!你喜歡它嗎?為什么?
三 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)
現(xiàn)在正是六月,該是鳥島最熱鬧的時候了,我們快去湊湊熱鬧吧!
3、播放六月鳥島熱鬧景象的課件,學(xué)生邊看邊聽讀第三自然段,想一想,你知道了什么?
4、根據(jù)交流板書:鳥多
鳥窩多
鳥蛋多
3、出示第三自然段精讀:
從哪兒看出鳥多呢?
(1)圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”。
(2)通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的……有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”。
(3)誰能讀出鳥的多?
從哪兒看出鳥窩多呢?
(1)圈出“密密麻麻”“一個挨著一個”。
(2)誰能讀出鳥窩的多?(注意“一眼望去”要慢一些)
從哪兒看出鳥蛋多呢?
(1)圈出“窩里窩外”“到處”。
(2)鳥蛋除了多外還有什么特點(diǎn)?(美,抓住“青綠色”“玉白色”體會。)
(3)誰能讀出鳥蛋的多和美?
5、感情朗讀:
(!)來到鳥島,看到這么熱鬧的景象,你的心情怎樣?(愉快、高興、興奮……)
(2)你想怎樣表達(dá)這種心情呢?(跟鳥兒合影留念,跟鳥兒一起玩耍,放聲歌唱……)
(3)讓我們一起用誦讀的方法來表達(dá)我們快樂的'心情吧!
4、練一練
這位作者呀真了不起!他沒有用一個多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點(diǎn)寫出來了。我們也來學(xué)好嗎?(好)正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時候,這一天,大街上人多、小攤多、燈籠多,我們把這樣熱鬧的景象描寫出來吧。
出示:
一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候,——————的人————————,大街上成了——————。一眼望去,——————的小攤————————街道兩旁,—————————的燈籠。
(1)指名說。
(2)同桌互說。
四 指導(dǎo)生字
(1)出示生字卡片讀一讀。
(2)你是怎樣記住生字的?
(3)在寫法上你有什么提醒大家的嗎?
(4)學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
鳥 多
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