五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【背景知識(shí)】
�。�、《落花生》是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候所受的家教。作者許地山，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。
２、這篇精讀課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
【設(shè)計(jì)理念】
１、根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：
正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)：
我認(rèn)為語(yǔ)文閱讀教學(xué)只是示例教學(xué)。課堂上對(duì)課文內(nèi)容的處理不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。就如《落花生》這篇課文我認(rèn)為教師應(yīng)抓住父親所說(shuō)的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻人，教師可設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答。作者借助落花生比喻哪一類人？也就是在我們的生活中哪一類人具備著落花生的這種精神。同時(shí)，新課程理念提到的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向問(wèn)題。我認(rèn)為《落花生》這篇課文體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然我們?cè)谠u(píng)析時(shí)要賦予落花生以一種主體性，或者說(shuō)它是主體精神的某種體現(xiàn)。你們偶然看見(jiàn)一棵花生瑟縮地長(zhǎng)在地上，不能立刻辨出它有沒(méi)有果實(shí)，非得等到你接觸它才能知道。落花生沒(méi)有努力去炫耀自己，而是默默地生長(zhǎng)，在地下結(jié)果。炫耀自己是一種自我欲望的滿足，而把果子埋在地下，卻是十足的貢獻(xiàn)。蘋果在生長(zhǎng)的同時(shí)由于其顏色、芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自己，在生長(zhǎng)和死亡的過(guò)程中滿足了自我的欲望。但它畢竟還是有果實(shí)的。那些只炫耀自己，只滿足自己，沒(méi)有果實(shí)，絲毫不貢獻(xiàn)的主兒，大概許地山連提也不愿提到它們。也許，落花生的默默奉獻(xiàn)并沒(méi)有要以此貶低別的什么，甚至由此引起紛爭(zhēng)、斗爭(zhēng)，它也許只要我們品嘗它，而不要我們?nèi)ツ盟鷦e的植物比較。所以我們?nèi)绻堰@種奉獻(xiàn)擴(kuò)展到人際關(guān)系的斗爭(zhēng)、社會(huì)的貢獻(xiàn)，甚至到增加許多道德、倫理的內(nèi)容進(jìn)去，那就違背了作者的原意�！堵浠ㄉ窙](méi)有要我們把它的哲學(xué)當(dāng)作工具，而只是講了一種人生的意義，傳達(dá)一種極高尚的價(jià)值觀，而這種價(jià)值觀又是那么一種極普遍的植物──花生，那么一塊極普通的閑地，普通的父親母親，普通的故事所產(chǎn)生出來(lái)的。一切都是那么通俗。課文重點(diǎn)是在深入理解文章說(shuō)的幾句話上由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。文章否定的是那種外表好看，而沒(méi)有實(shí)用的東西。這種東西只會(huì)炫耀自己，嘩眾取寵，而無(wú)真才實(shí)學(xué)，外表好看心靈卻不美，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)沒(méi)有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價(jià)值的東西。
�。�、我認(rèn)為在學(xué)習(xí)該篇課文時(shí)，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)思路】
我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，把父親所說(shuō)的這幾句話作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點(diǎn)段，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)全文思想感情。另外，為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見(jiàn)所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者的寫作意圖。具體步驟如下：
�。�、課前，讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)。
�。▽W(xué)生可通過(guò)查找相關(guān)資料獲知，課堂上教師可利用插圖，讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)。）
�。病⒄n堂教學(xué)中從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點(diǎn)從父親說(shuō)的這幾句話中領(lǐng)悟到做人要做具有花生這種品格的人。
�。�、本文語(yǔ)言淺顯，但所說(shuō)明的道理深刻，富有教育意義：
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說(shuō)明的做人道理的問(wèn)題上，教師要注意三點(diǎn)：一要保證學(xué)生個(gè)體進(jìn)行充分閱讀、思考和小組進(jìn)行交流討論的時(shí)間。二要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見(jiàn)所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，突破本課教學(xué)難點(diǎn)，要對(duì)作者的立意有所了解，取得認(rèn)同。三要尊重學(xué)生的不同體驗(yàn)，允許他們從不同的'角度去體會(huì)，用不同方式表述自己的見(jiàn)解。
４、分清文章的主次是本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
５、比喻手法所能體現(xiàn)的總是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言說(shuō)：比喻總是跛足的。比較也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并非說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。要引導(dǎo)學(xué)生正確理解父親說(shuō)那段話的目的，不曲解課文的本意。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學(xué)生懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。
�。病⒊醪綄W(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
３、培養(yǎng)學(xué)生借助具體事例來(lái)理解句子含義的能力。
４、學(xué)會(huì)生字新詞句。
�。怠⒎纸巧首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)段來(lái)深入理解全文的閱讀方法。
【教學(xué)時(shí)間】
３課時(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】
種花生：買、翻、播、澆
收花生：居然
議花生：姐弟說(shuō)──花生的好處（直接敘述）
父親說(shuō)──花生的可貴（對(duì)比）
做有用的人（引申）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)、做作業(yè)本上的作業(yè)。
課外：有感情地朗讀課文。
【教案實(shí)例】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄗx課文，自學(xué)生字、詞，結(jié)合課文理解詞義。
�。病⒗首x課文，給課文分段，概括段落大意。
�。�、完成作業(yè)本第１、３、５題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，了解背景知識(shí)
二、簡(jiǎn)介落花生
通過(guò)插圖讓學(xué)生知道落花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及課題的意思。
三、質(zhì)疑回答
學(xué)生回答后，教師設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀書：這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、自學(xué)生字、詞，讀準(zhǔn)多音字
�。薄W(xué)生按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。
�。病z查學(xué)生掌握情況。
五、指名讀課文，分段，把握段意
六、練習(xí)朗讀課文
七、作業(yè)
１、抄寫生字、詞。
２、完成作業(yè)本第１、３、５題。
�。场⒗首x課文。
【學(xué)生學(xué)習(xí)方案】
�。薄⑼ㄟ^(guò)教師的介紹，了解課文的背景知識(shí)。
�。�、課前了解了花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)。
�。�、知道課文按種花生──收花生──嘗花生──談花生的順序?qū)懙摹?/p>
�。�、通過(guò)自學(xué)掌握生字、新詞。
５、知道這篇課文的分段情況，把握段落大意。
６、練習(xí)朗讀課文。
７、完成相關(guān)作業(yè)。
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