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《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-06 17:14:31 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目的:

《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計

  1、學(xué)會本課3個生字。

  2、有感情地朗讀三首古詩,理解第1首詩的意思和要表達的思想感情。

  教學(xué)過程 :

  一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

  1、通過查找的相關(guān)資料,介紹張繼、高適和白居易的生平及作品。

  2、指名讀三首古詩,讀準生字的字音:吟、 殘、 瑟(說說易寫錯的字和字在詩中的意思)借助注釋和字典說說你讀懂了什么?(試著初步講講每首詩的意思。)

  3、提出不懂的問題,師生共同歸納梳理。有的可以師生及時解決,有的則在進一步學(xué)習(xí)中解決。

  二、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊 》

  1、學(xué)生自讀《楓橋夜泊》這首詩,想想這首詩主要講了什么內(nèi)容?使人看到了什么,聽到了什么,表達了詩人怎樣的情感?

  2、小組討論。

  3、全班交流,匯報自學(xué)情況,相互補充,互相糾錯。

  《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外的`楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,吸引著這位懷著旅愁的游子,使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美,寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

  教師點撥時設(shè)問:為什么詩人一夜未眠呢?首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早,到“月落”時大約天將曉,樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴,秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意,從四面八方圍向詩人夜泊的小船,使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。

  小結(jié):前兩句寫了六種景象,“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺,夜半的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的,后兩句是詩人聽到的,在靜夜中忽然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲,一夜未眠的詩人有何感受呢?游子面對霜夜江楓漁火,縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐,而且揭示了夜的深沉,而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受,也就盡在不言中了。

  這首詩采用倒敘的寫法,先寫拂曉時景物,然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲,全詩有聲有色,有情有景,情景交融。

  4、邊看書中的插圖,邊讀詩句,體會當(dāng)時作者的心情。

  5、自己練習(xí)有感情地朗讀詩句(一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面),然后指名讀,再評讀。(朗讀指導(dǎo),見教材建議)

  6、背誦這首詩。

  三、體會學(xué)法

  說說我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩這首的?學(xué)生邊說,教師邊歸納邊寫板書:讀詩理解詩意;邊讀邊想象,體會情感;有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面。

  附:板書設(shè)計 :

  《楓橋夜泊》

  月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對愁眠。

  學(xué)習(xí)方法:讀詩理解詩意;邊讀邊想象,體會情感;有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面。

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