《風娃娃》第一課時教學設(shè)計
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導讀好重點句段的語氣，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、憑借朗讀，初步感悟做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用的道理。
教學重點：
讀準字音，認清字形，有感情地朗讀課文。
教學難點：
初步體會做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用的道理。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主閱讀
1、多媒體課件再現(xiàn)一個可愛的風娃娃，由風娃娃與學生的對話中，導出課題。
2、教師提出自讀要求，引導閱讀。
二、自主識字，探究合作
1、出示我會認中的`生字，帶拼音認讀生字。
2、去掉拼音認字，學生交流識字方法。
3、識字游戲：打扮秋天
4、結(jié)合語境領(lǐng)讀生字。
三、分塊研讀，反饋交流
�。ㄒ唬�、通讀全文，理清線索：
1、讀讀說說：風娃娃去了哪里？做了哪些事？
2、學生匯報，教師板書。
3、評一評：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？
�。ǘ�、分塊研讀，反饋交流：
研讀做好事板塊
1、反饋交流：利用多媒體課件引導學生歸納出風娃娃幫人們做了兩件事（吹動風車、吹動帆船）。結(jié)合學生生活中所見所聞，適當滲透風車抽水的原理。例如：有了風，風車就會轉(zhuǎn)動，風車轉(zhuǎn)動得越快，抽上來的水就越多，就有利于農(nóng)作物的灌溉。
2、指導朗讀重點句段：秧苗喝足了水風娃娃也高興極了。他們彎著腰船卻走得很慢。風娃娃想只要有力氣就行。
3、風娃娃幫人們做好事，你想對他說什么？讓學生根據(jù)自己的體會談談感受。
研讀做壞事板塊
結(jié)合多媒體課件，教師進行聲情并茂地范讀。
四、評價感悟，拓展延伸
1、以風媽媽的口吻，圍繞風娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇煿帜阏归_討論，學生自由發(fā)言，互動推想。
2、教師總結(jié)，并引導學生進行評價，從中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配樂唱讀歌謠。
4、拓展活動：風娃娃聽了小朋友的話后，還會去哪里？做了些什么事呢？
五、板書設(shè)計
16、風娃娃
吹動風車
吹翻風箏
吹跑衣服
吹動帆船
吹折小樹
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