《魚游到了紙上》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語(yǔ)。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 理解“忘我”,體會(huì)聾啞青年畫畫時(shí)的專注和勤奮。
教學(xué)重點(diǎn):在有感情地朗讀中理解、感悟描寫青年畫魚、看魚的句子,感受聾啞青年做事勤奮,專注的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn): 理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。
。ㄒ唬、課前談話
做游戲——“走迷宮”(拿筆記下自己的答案)
采訪“優(yōu)勝者”,說(shuō)說(shuō)你為什么能這么快走出迷宮,有什么秘訣嗎?
我們學(xué)習(xí)也同樣需要做到“四到”:耳到、眼到、口到、心到——聰
同學(xué)們,剛才老師從你們的眼神中看到了一種品質(zhì),知道是什么嗎?(專心致志)你知道還有哪些詞意思跟它差不多的?隨機(jī)出示詞卡(聚精會(huì)神、全神貫注、……)
。ǘ⒓ひ蓪(dǎo)入
俗話說(shuō)得好:“魚兒離不開水!笨山裉煅,這活潑可愛的魚兒卻游離了水中,游到了紙上。[板書:魚游到了紙上]對(duì)此,你有什么看法呢?(魚怎么會(huì)游到紙上呢?魚為什么會(huì)游到紙上呢?)是呀,“耳聽為虛,眼見為實(shí)”[幻燈出示插圖]瞧,這群魚在紙上游得多快活呀!誰(shuí)來(lái)用自己的話介紹一下這幅圖呢?(誰(shuí)在干什么?)
(預(yù)設(shè):一個(gè)年輕人在專心致志地畫金魚,他畫的金魚栩栩如生,圍觀的群眾不停地贊嘆著,議論著。)
。ㄈ、整體感知
師:你真會(huì)觀察!那課文又是怎樣具體地寫年輕人畫魚的呢?[板書:畫魚]請(qǐng)找出有關(guān)的句子做上記號(hào)。別忘了用心地去讀讀書,盡量讀正確、讀流利,還要注意本課的生字新詞。
1、學(xué)生自主讀書、識(shí)字
2、檢查認(rèn)讀情況
師:讀完的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀生字新詞
[課件出示]
花港 罷了 境界 繡花 揮筆 廠徽
一壺茶 金魚缸 聾啞人
清澈見底 賞心悅目 一絲不茍 融為一體
師:同學(xué)們有信心接受老師的考驗(yàn)了嗎?
A、 請(qǐng)一小組開火車讀詞語(yǔ)
B、 字形上指導(dǎo)“港、徽”
C、 重點(diǎn)理解“清澈見底、賞心悅目”
師:看來(lái)同學(xué)是有備而來(lái),預(yù)習(xí)得真充分。那老師剛才給你的任務(wù)完成了嗎?
。ㄋ模⑵纷x“畫魚”
匯報(bào):年輕人怎樣畫魚呢?指名讀
[課件出示] 他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
師:讀完這句話,你獲得了什么信息?(或者問(wèn),有沒(méi)有哪個(gè)詞難倒了你呢?)
預(yù)設(shè):什么叫“工筆細(xì)描”?什么叫“揮筆速寫”?
師:很好,學(xué)貴有疑,如果能自己解決這個(gè)疑問(wèn)就更好了。當(dāng)然了,此刻不需要你解釋詞義,也不需要你請(qǐng)教別人,需要你讀書,從文中找出相關(guān)詞句來(lái)回答。自由讀
生:把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái),這就叫“工筆細(xì)描”;
師:對(duì),這是中國(guó)畫的一種畫法,從這個(gè)動(dòng)作中你感受到了什么?(這個(gè)青年畫魚很認(rèn)真,很細(xì)心)正因?yàn)楫嫷募?xì),所以他畫的速度就——特別慢,誰(shuí)來(lái)讀讀。
生:很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),這就是“揮筆速寫”。
師:是呀速寫速寫,顧名思義就是很快地——用簡(jiǎn)單的線條描繪出事物的主要特點(diǎn)。這也讓我們知道了他畫得很——生:熟練、流暢
師:請(qǐng)大家連起來(lái)讀讀,注意讀出快慢的變化。讀完這句話,我們的眼球會(huì)情不自禁地被哪個(gè)詞所吸引呢?(游動(dòng))為什么?
生:從“游”字我讀出了青年把魚畫活了,跟金魚缸里的魚一樣可愛,特別逼真。
師:畫紙上的魚那么逼真,你能用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美一下嗎?(栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖)
師:看來(lái)咱們班同學(xué)積累的詞語(yǔ)很豐富,平時(shí)一定花了不少心思,真好,好習(xí)慣會(huì)受用一生呢!
。ㄎ澹、品讀“看魚”
那么,為什么青年畫的金魚會(huì)游到紙上呢?請(qǐng)快速瀏覽一下課文找出令你滿意的答案。(青年看魚的句子) [板書:看魚]
A [課件出示]他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
齊讀這句話,體會(huì)青年人是怎樣看魚的?你又是從哪些詞體會(huì)到的'?
生:“呆呆地 靜靜地 ”
師:能抓住句子中的關(guān)鍵詞來(lái)理解很好,那老師就獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)讀讀這句話。
師:“靜靜地”是說(shuō)年輕人周圍很靜嗎?你從這個(gè)“靜靜地”讀出了什么?(看魚非常專注、專心)你能把剛才積累的成語(yǔ)送進(jìn)去讀讀嗎?
生:他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,專心致志地看著金魚在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
生:他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,全神貫注地看著金魚在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
生:他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,聚精會(huì)神地看著金魚在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
生:我劃了“呆呆地”,這里的“呆呆地”是說(shuō)他看得很投入,入迷,入神。
師:那會(huì)是怎樣的入迷呢? 引讀
。ǹ梢韵胂竽莾芍谎劬Α坎晦D(zhuǎn)睛;兩只腳——不動(dòng)不動(dòng);就連旁邊的蝴蝶飛過(guò)——覺(jué)得自己 …)
師:是呀,就是這樣的投入、專注。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這個(gè)句子。指名讀。
生:我從“老是”體會(huì)到他經(jīng)常這樣,不止一次。
生: “從來(lái)不說(shuō)一句話”也能看出他看魚時(shí)專心。
師:是呀,別人可能會(huì)邊看邊與旁邊的人一起交流,而他卻不是,哪怕說(shuō)句話也怕打擾了缸里的金魚。
齊讀,那讓我們一起讀出年輕人當(dāng)時(shí)的專注來(lái)。
師:同學(xué)們,如果把我們此刻所有的感受匯聚成一個(gè)詞,可用文中的哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)?
[板書:忘我]
師:多么閃光的字眼,多么執(zhí)著的精神啊!它飽含了年輕人觀魚時(shí)的專注與投入。
B 那么你還從哪里也能體會(huì)到他看魚時(shí)的“忘我”呢?
[出示課件] 他學(xué)畫才一年多,為了畫好金魚,每個(gè)星期天都到玉泉來(lái),一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。
女生讀
說(shuō)說(shuō)自己的感受
[出示課件]
他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
他學(xué)畫才一年多,為了畫好金魚,每個(gè)星期天都到玉泉來(lái),一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。
兩個(gè)句子連起來(lái)讀一讀
師:同學(xué)們,這個(gè)青年“看魚”看到了忘我的境界,那他到底看到了什么?又忘記了什么呢?
想象說(shuō)話:請(qǐng)用上下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法
這個(gè)青年看魚時(shí),看見了-------------,看見了-------------,忘記了-------------,忘記了-------------。
。ㄖ笇(dǎo):他看到一條金魚瞪著圓溜溜的眼睛望著他,好象——他還看到——(說(shuō)
悄悄話 捉迷藏 追逐嬉戲 )
師:是呀,他就是這樣“忘我”地看魚。他越看越有味道呀!即使一閉上眼睛,那金魚的一絲一毫、一舉一動(dòng)都已經(jīng)映入了他的(心里 腦里)拿年輕人自己的話說(shuō):這魚已經(jīng)游到了年輕人的(心里)[板書:魚游到了心里]
師:同學(xué)們,剛才讀到這年輕人一會(huì)兒工筆細(xì)描,一會(huì)兒揮筆速寫,慢中有快,靜中有動(dòng)地畫出金魚的每一個(gè)動(dòng)態(tài),畫出金魚的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),我們除了佩服,不禁想問(wèn):他怎么就能讓魚游到了紙上呢?現(xiàn)在你知道答案了嗎?(這個(gè)青年之所以讓魚游到了紙上,是因?yàn)轸~游到了他的心里。)是呀!因?yàn)轸~兒已經(jīng)游到了青年的(心里),所以魚兒才會(huì)能游到青年的紙上。[板書:畫箭頭]
。⒖偨Y(jié)課堂
同學(xué)們真了不起,通過(guò)讀書,有了這么多收獲,難怪大家都說(shuō)“讀書百遍,其義自見” 。下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)好好讀書,看看作者之所以讓這富有啟發(fā)性的做章躍然紙上,緣于什么呢?
板書:
魚游到了心里(觀魚) 專心致志全神貫注 聚精會(huì)神
忘我
魚游到了紙上(畫魚) 栩栩如生活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖
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