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《釣魚的啟示》第一課時教學設計

時間:2021-03-05 15:03:35 教學設計 我要投稿

《釣魚的啟示》第一課時教學設計

  教學目標:

《釣魚的啟示》第一課時教學設計

  1、認識20個生字,學會其中的14個,正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。

  2、朗讀與默讀課文,體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化,培養(yǎng)學生的語感。

  3、教育學生遵守社會公德,做誠實守紀的人。

  教學重點:抓住重點詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

  教學難點:聯(lián)系上下文內容,體會從釣魚中受到的啟示。

  教具準備:多媒體.課件

  課時安排:2課時

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題:(3分鐘)

  1、導語:知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎?他是美國的一位著名的建筑師,他為我國廣大讀者所了解,不是因為他的建筑成就,而是他寫的一篇短文,叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)

  2、讀課題,從題目中,你獲得哪些信息?(板書:釣魚啟示)

  二、初讀課文,理清條理:(10分鐘)

  1、請大家放聲朗讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順。讀完后,想想,課文哪部分寫了釣魚,哪部分寫了啟示?

  2、反饋并補充板書:放魚

  3、瀏覽全文,看看課文是按什么順序敘述的?先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

  三、研讀課文,體驗情感:

  1、研讀“釣魚”部分:(10分鐘)

 。1)過渡語:很明顯,這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文的釣魚部分1-3自然段,一邊讀一邊想,看你能讀懂些什么?

 。2)引導學生體會:“我”釣到魚時是什么樣的心情,父親是什么樣的心情。劃出相關的語句,并在重點詞下打上著重號。(板書:我父親)

 。3)反饋,隨機指導朗讀句子:(板書:得意)

  重點指導:啊,這樣大的'魚……看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。(出示.課件)

  相機提問:“我”釣到的是一條什么樣的魚?我得意什么?父親得意什么?

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  指導朗讀:你想重點突出哪些詞?

 。4)“釣魚”這部分有關于月夜的描寫,寫得很美,能找出來美美地讀一讀嗎?你想通過你的朗讀讓大家體會到什么?(美、靜)

 。5)小結:誰來歸納一下這一段寫的什么內容?請在書上做筆記。

  2、研讀“放魚”部分:(15分鐘)

  (1)過渡語:是呀,好不容易釣到了一條大魚,多令人高興呀!如果是你,你舍得放走這條魚嗎?

 。2)你的這種心情,文章中的“我”也有,而且心情很復雜!讀課文“放魚”部分4--9自然段,你能體會到“我”復雜的心情嗎?劃出相關詞句,好好讀一讀。(板書:依依不舍)

  (3)這一部分對話較多,我們可以采取什么方式來學?(分角色讀或表演等)

 。4)引導提問:在“我”釣到魚時,父親是得意的,而此時……你想到什么問題沒有?

 。ò鍟翰蝗轄庌q)

 。5)小結:誰來歸納一下這一段寫的什么內容?請在書上做筆記。

  四、課堂小結,留下懸念(2分鐘)

  師:在鱸魚捕撈開禁前的2個小時,我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下,又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對我有什么啟示?這些內容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。

  五、課外作業(yè)

  1、寫生字詞,要求會寫的生字每個寫3個;帶生字的詞語每個寫2個。

  2、朗讀課文。

  3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

  4、預習課文的后半部分,提出疑難問題。

  板書設計

  29、釣魚的啟示

  我 父親

  釣魚 得意 得意

  放魚 依依不舍 不容爭辯

  啟示