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《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-05 17:26:37 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】

《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計

  1、以“春”為主題,使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂曲,來尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。

  2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息,喚起學(xué)生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  【教學(xué)重點】 1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

  2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  【教學(xué)難點】1、歌曲情感的表現(xiàn)。

  2、認(rèn)識變音記號,學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

  3、體會6/8拍子活潑輕快的特點,了解弱起小節(jié)。

  【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實踐法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等。

  【教學(xué)理念】

  以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點,體驗并將自己融入春天的懷抱中。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天:

 。ㄒ唬┎シ徘逍聝(yōu)美的音樂,學(xué)生有序進(jìn)教室。

 。ㄔO(shè)計意圖: 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)

 。ǘ┛创、說春、聽春:

  1、通過多媒體出示一些春景圖片,配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機)

  師:同學(xué)們,看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么? 生:略

  2、師:是啊,現(xiàn)在正是春天。春光明媚,百花盛開,給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。 生:略

  師:古人云:一年之計在于春。那么,你喜歡春天嗎,為什么? 生:略

  3、師:是啊,正如同學(xué)們所說的,春天是那樣的美麗,讓我們靜靜的聽一聽,你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

 。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,從文學(xué)的角度,運用聽、說的情景導(dǎo)入,,營造春的氛圍,幫助學(xué)生自然地走近春天,讓學(xué)生切實感受到自己置身在春的懷抱中,為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)

  二、導(dǎo)入新歌:

  師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題。春天來了,萬物復(fù)蘇,百花爭艷,一切都欣欣然像剛睡醒的樣子,充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落

  的人都期盼的季節(jié),我們是多么渴望春天!

 。ㄔO(shè)計意圖:通過老師的總體描述,為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)

  三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》:

  1、播放童聲合唱《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示):

  A、作品的演唱形式:1、男聲合唱2、童聲合唱 3、女聲合唱

  B、作品的情緒:1、熱烈激動 2、抒情愉快 3、低沉憂傷

  C、歌曲的拍號:1、3/4 2、6/8 3、3/8

 。ㄔO(shè)計意圖:運用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂,有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個小問題的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起他們的參與愿望。)

  2、聽一聽,比一比。

 。1)學(xué)習(xí)新知識:什么是6/8拍,6/8的特點是什么?樂曲開始的第一個字"來",是在小節(jié)的第幾拍?

  指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律,鞏固6/8拍的節(jié)奏。

  (2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子,而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較,同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)

 。ㄔO(shè)計意圖:通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽,感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力,提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)

  3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXX XXX 拍手為旋律伴奏,注意6/8拍子的強弱對比。

 。1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

 。2)師彈奏,生輕聲學(xué)唱,并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號,裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。

 。ㄔO(shè)計意圖:視唱能加深對歌曲旋律的印象,通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱,讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,能夠使學(xué)生更好地體驗音樂,感受6/8拍的強弱規(guī)律。)

  4、請同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

  (設(shè)計意圖:音樂教育的根本方式是以情感人,以美育人。)

  5、復(fù)聽《渴望春天》。

  師生共同分析

  1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美?

  2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?

 。ㄔO(shè)計意圖:再次熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)

  6、同學(xué)們你們知道這首好聽的.歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時代的音樂家?有什么成就?稱號是什么???。下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料,我們一起來認(rèn)識一下莫扎特。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

  7、藝術(shù)處理。

  師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

 。1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。)

 。2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)

 。3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

 。4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬φ鬃髌返母惺。?/p>

 。ㄔO(shè)計意圖:加深對歌曲的理解和處理,以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動、明朗的音樂語言,表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)

  8、在老師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

  演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱,邊唱邊加上打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計。

  四、 小結(jié):

  春天是一首歌,是一幅畫,是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇,春天象征著生命,象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你,屬于我,屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。

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