幼兒園中班社會教育課給蔬菜歸類教學設計
教學目標:
1、在認識蔬菜的基礎上,了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類),發(fā)展幼兒的分類能力。
3、知道蔬菜有營養(yǎng),培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒愛護大自然、愛護環(huán)境的優(yōu)良品質。
教學準備:
1、菜場內各種蔬菜的錄像,音樂磁帶。
2、從各類蔬菜中分別選出一種蔬菜圖片貼在桌子上的大籮筐上。
3、幼兒每人一只小籮筐,碗若干、湯匙人手一把,白糖若干。
4、實物蔬菜(白籮卜、胡蘿卜、白菜、包菜、辣椒、西紅柿等)別放在各個籮筐中。
教學過程:
一、超市游戲
“今天是樂樂凈菜超市開張的日子,小朋友們和我一起到超市去挑選一些自己喜歡的蔬菜!
(幼兒自己選擇蔬菜,每位幼兒可以挑選3"4種不同種類的蔬菜)
二、提問,重點討論蔬菜的作用。
1、請小朋友告訴我,你剛剛在凈菜超市挑選了哪些蔬菜?
2、這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種?
3、媽媽平時是怎樣做給你吃的?
4、我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>
。ㄊ卟酥泻卸喾N維生素、微量元素,營養(yǎng)豐富,可以給小朋友的生長發(fā)育提供必要的營養(yǎng),使小朋友長得高、長得壯)
三、區(qū)分蔬菜的不同食用部分。
1、每一種蔬菜都有哪幾個部分組成?
2、請小朋友從自己的籮筐中選出一種蔬菜,說說我們吃的是這種蔬菜的哪一部分?如:青菜吃的是莖葉,西紅柿吃的是果實。
3、小結:各種蔬菜吃的部位不同,有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實。
四、給蔬菜歸類。
“廚房時的叔叔要開始做菜了,他請小朋友將自己籮筐中的蔬菜,根據它們不同的食用部分,送到相應的籮筐!保ㄓ變郝犚魳愤M行蔬菜的歸類活動)
“我們一起來檢查一下,放得對不對?”(教師與幼兒一起進行檢查活動)
五、操作活動。
“現在時間已經很晚了,廚房時的叔叔來不及做這么多菜,所以請小朋友一起動手幫助他做一樣糖汁西紅柿”
。ń處熖峁┎僮骰顒铀璧母黝惒牧,讓幼兒自己動手操作、嘗試做糖汁西紅柿。)
“除了剛才在凈菜超市看到的蔬菜,菜場上還有許多各式各樣的蔬菜,我們一起來看一下,你認識它們嗎?”
活動《三只蝴蝶》教學研討
陳:目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家?guī)砜鞓贰?/p>
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛,但為什么不能分開躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王:目標中不是熱情,故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰:我一問孩子就說分開來躲。
王:這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳:這個活動應該不是幫助,而是合理的解決問題。
王:以前的價值觀和現在的價值觀的轉變,
吳:能否把小朋友生活中的.問題再現。
陳:社會領域比較容易說教,
丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙:第一個孩子處理辦法就比較好,說出在同一朵花下的幾片葉子。
王:社會活動應該來源于生活,到底有什么問題需要解決,這個活動還是老師選擇的。
陳:今天的思路是………………………………?墒墙裉焐铣鰜聿皇沁@樣的,孩子一下子就能說出來,是否有必要開始。
王:課件里與問題,花朵很多,蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫面馬上跳到下雨,應該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時應該投放一些胸飾。
丹:這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法,孩子在活動中表現出的方式也就是
沙:老師講故事的時候語氣較平,故事不生動。
王:老教材和時代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。
王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹:相親相愛的角度能不能挖進去。
吳:用生活的問題。
王:不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
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